Действительные и страдательные причастия
О чем эта статья:
Основные группы причастий
Для начала поймем, что такое причастие и какая разница между действительными и страдательными причастиями.
Причастие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного.
Еще раз повторим самое важное: причастие характеризует предмет с точки зрения действия. Из этого следует:
- Если действие совершает сам предмет, к которому относится причастие, то оно действительное.
- Если предмет испытывает на себе действие другого — причастие страдательное.
Основные группы причастий:
- Страдательные причастия настоящего времени.
- Страдательные причастия прошедшего времени.
- Действительные причастия настоящего времени.
- Действительные причастия прошедшего времени.
Рассмотрим пример действительных причастий:
- Получающий подарок именинник — это именинник, который получает подарок, то есть действие совершает самим именинник.
- Получивший подарок именинник – это именинник, который получил подарок, то есть действие совершил самим именинник.
Рассмотрим пример страдательных причастий:
- Подарок, получаемый именинником – это подарок, который получает именинник, то есть подарок подвергается действиям именинника, сам подарок действие не выполняет.
- Подарок, полученный именинников – это подарок, который получил именинник, то есть подарок был подвергнут действиям именинника.
Еще один наглядный пример:
- Ребенок обнял собаку.
Теперь есть ребенок, обнявший собаку (он сам совершал действие), и собака, обнятая ребенком (она испытывала на себе действие другого).
Обнявший — действительное причастие, обнятая — страдательное.
На примерах легко заметить, что действительные и страдательные причастия отличаются не только значением, но и суффиксами. Давайте тренироваться еще больше!
А чтобы ребенок не заскучал, запишите его на бесплатный вводный урок по русскому в детскую онлайн-школу Skysmart. Тысячи увлекательных заданий в интерактивном формате, карта личного прогресса, внимательные учителя и вдохновляющая экосистема помогут улучшить оценки в школе и чувствовать себя увереннее на экзаменах контрольных.
Суффиксы действительных и страдательных причастий
Чтобы разобраться в том, как различать страдательное и действительное причастие, смотрим на их суффиксы.
Все правила уже придумали за нас — осталось их запомнить и применять. В таблице мы привели суффиксы, с помощью которых можно образовать действительные и страдательные причастия.
Запомним! Причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени (суффикс зависит от спряжения), а причастия прошедшего времени — от основы инфинитива (гласная перед суффиксом зависит от гласной перед «ть»).
Причастие
Что такое причастие?
Причастие — особая форма глагола, которая обладает свойствами как глагола, так и имени прилагательного. Обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? что делающий? что делавший? что сделавший?
Глагольные признаки причастия — это категории вида, залога (страдательного или действительного) и времени. Признаками прилагательного у причастия являются категории рода, числа и падежа.
думающий, работающий, открываемый, думавший, уставший, увиденный
Примечание. В некоторых школьных учебниках причастие рассматривается как особая часть речи.
Причастия делятся на действительные и страдательные , настоящего времени и прошедшего времени . Действительные причастия обозначают признак предмета, который сам совершил действие. Страдательные причастия обозначают признак предмета, на который направлено действие.
| Действительное причастие | Страдательное причастие | |
| Настоящее время | направляющий, открывающий | направляемый, открываемый |
| Прошедшее время | направлявший, открывавший | направленный, открытый |
Отметьте все причастия:
Образование причастий связано с категорией вида и переходностью. От глаголов несовершенного вида могут быть образованы причастия настоящего и прошедшего времени: читать — читающий, читавший, читаемый, читанный .
От глаголов совершенного вида могут быть образованы только причастия прошедшего времени: прочитать — прочитавший, прочитанный .
Страдательные причастия могут образовываться только от переходных глаголов: рисовать — рисуемый, рисованный, спасать — спасаемый, спасённый.
Образование причастий и правописание суффиксов причастий
Формы действительных причастий настоящего времени образуются с помощью суффиксов — ущ — (- ющ -) для глаголов 1-го спряжения ( машущий , поющий ) и — ащ — (- ящ -) — для глаголов 2-го спряжения ( дрожащий , строящий , гонящий ).
Исключение. Причастие от глагола брезжить образовано с помощью суффикса — ущ -: брезжущий .
Формы страдательных причастий настоящего времени образуются с помощью суффиксов — ом -, — ем — для глаголов 1-го спряжения ( волнуемый , ведомый ) и — им — — для глаголов 2-го спряжения ( гонимый ).
Исключение. В причастии движимый суффикс -им- . Написание этого слова объясняется исторически.
Примечание. Далеко не от всех глаголов образуются страдательные причастия и настоящего времени, и прошедшего времени.
Действительные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов — вш -, — ш — : читавший , несший .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов — нн — ( написанный ), — енн — ( испеченный ), — т — ( открытый ).
Страдательные причастия часто (но не всегда) имеют не только полные ( разбитый , решенный ), но и краткие ( разбит , решен ) формы. Краткие формы изменяются по родам и числам: решена , решено , решены .
Отметьте все страдательные причастия прошедшего времени:
Страдательные причастия настоящего времени
Презентация к уроку
А) повторить постоянные признаки глагола;
— причастие как часть речи;
— смысловое значение страдательных причастий;
— с образованием страдательных причастий настоящего времени;
— с условиями выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
А) формировать умения правильности выбора суффиксов страдательных причастий настоящего времени в зависимости от спряжения глаголов;
Б) формировать умения писать гласные -е, — и в суффиксах страдательных причастий ;
В) закрепить синтаксическую роль причастного оборота в предложении, знаки препинания при нём, запятые в сложном предложении;
Г) повторить правописание безударных личных окончаний глаголов;
Д) развивать устную и письменную речь учащихся, языковое чутьё; логическое и творческое мышление.
А) воспитывать любовь к природе, к Родине.
Оснащение урока: интерактивная доска, сигналы красного и зелёного цветов.
I. Орг. момент
— Здравствуйте, ребята. Проверьте, пожалуйста, своё рабочее место.
II. Сообщение темы и цель урока
Сегодня мы продолжаем работу над темой “Причастие” и познакомимся с новой темой “Страдательные причастия настоящего времени”.
III. Подготовка к восприятию нового материала.
— Прежде, чем мы приступим к её изучению, нам необходимо вспомнить тему, а какую вы сейчас узнаете.
Работа с текстом.
— Посмотрите на доске записано стихотворение В. Кондрашова. Прочтите выразительно и скажите, о какой части речи говорится? (слайд №2)
Что без меня предметы?
Лишь названия.
Но я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растёт.
(В. Кондрашов.)
— О какой части речи говорится здесь?
— Дайте определение глаголу.
— Какие постоянные признаки присущи глаголу?
— Определите спряжение глаголов, вставьте пропущенные буквы.
— Как вы определили спряжение глагола строят?
Выборочное списывание
— Выпишите глаголы из данного стихотворения, указав рядом в скобках спряжение, подчеркнув гласную в окончании.
Работа с сигнальными карточками
— У вас у каждого на парте лежат сигналы: один — красный, другой — зелёный.
— Я называю глагол, а вы определяете тип спряжения. Если глагол 1 спр., поднимаете сигнал красного цвета, если 2 спр., то — зелёный.
— Итак, какие глаголы относятся к 1 спр.?
— На что ещё необходимо обратить внимание, чтобы правильно определить спряжение?
— Если ударение падает на окончание глагола, то спряжение определяется на …
— Если ударение падает на основу и личное окончание определить трудно, то …
— Сосредоточьте своё внимание. Начинаем работу. (слайд №3)
Стонет, зависит, пилит, крошит, пенится, смотрит, жалит, хлещет, реет, стелет, любит, бросает, блистает (Учащиеся обосновывают свой ответ).
Фронтальный опрос
— Вернёмся к нашему стихотворению. Какие из данных глаголов сочетаются с сущ. в В. п. без предлога, смогли бы сочетаться с сущ., числительным в В. п. без предлога?
— Как называются глаголы, которые сочетаются, могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в В. п. без предлога?
— При каких ещё условиях глаголы являются переходными?
— А какие глаголы являются непереходными?
Осложнённое списывание
— На экран спроецированы словосочетания глагол + сущ.в косвенном падеже. Прочтите их. Запишите словосочетания в столбик, определяя вид, переходность, спряжение, как это показано в образце. (слайд № 4)
ОБРАЗЕЦ: встречают (кого?) гостя (перех., несов. в., I спр.)
Возводят электростанцию, строят платину, видят кирпич, наливают бензин, решают задачу.
Вывод: — Какие глаголы были вам даны? Назовите постоянные признаки глагола.
— От всех ли этих глаголов можно образовать страдательные причастия настоящего времени? Мы узнаем это после знакомства с новым материалом. Только внимательный освоит хитрость образования страдательных причастий настоящего времени.
Фронтальный опрос
— Что такое причастие?
— Причастия могут быть …
— Какие причастия называются действительными?
Работа с таблицей (слайд № 5,6)
| Глаголы | Суффиксы страдательных причастий наст. вр. | Страдательные причастия настоящего времени | |
| перех. несов. в. | спр. | ||
| Чита ют (ю=йу) | |||
Вед ут
Вед ом ый
— От основ каких глаголов образуются страдательные причастия наст. вр.?
— При помощи каких суффиксов?
— Ребята, обратите внимание, что от основы наст. вр. перех. гл. несов. в. 1 спр. страдательные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов — ом-, ем-. Если глагол наст. вр. с основой на гласную, то страдательные причастия наст. вр. образуются при помощи суффикса —ем-. Если основа глагола наст. вр. оканчивается на согл., то образование страдательных причастий настоящего времени идёт с помощью суффикса -ом- . (слайд №7)
— От переходных глаголов несовершенного вида II спр. образование страдательных причастий настоящего времени идёт при помощи суффикса – им-.
фронтальный опрос (слайд № 8)
— Если вам дан глагол первого спряжения настоящего времени с основой на гласную, то какие суффиксы будете использовать при образовании страдательных причастий настоящего времени?
— А если с основой на согласную?
— Когда используем суффикс –им-?
— При образовании страдательного причасти настоящего времени глаголы должны быть в какой форме?
— А если глагол стоит в неопределённой форме, какие ваши действия?
ВЫВОД: — Для образования страдательных причастий настоящего времени нужно:
— отбросить личное окончание глагола, выделить основу;
— добавить суффикс причастия, учитывая спряжение глагола;
— поставить причастие в нужный падеж.
V Закрепление
Списывание с изменением формы слова
— Образуйте от данных глаголов страдательные причастия настоящего времени (работа со словами, которые были даны выше). (слайд № 9)
Возводят – возводимый; строят – строимый;
видят – видимый; наливают – наливаемый;
— Задание немного усложняется. Посмотрите, даны глаголы в неопределённой форме глагола, образуйте от них страдательные причастия прошедшего времени, обозначая орфограммы в суффиксе.
ОБРАЗЕЦ: Гнать – гонят – гонимый;
— Как вы будете выполнять работу, в какой последовательности?
— Обосновывайте свой выбор суффикса.
— Какая нас интересует в данный момент орфограмма?
— На что вы обращаете внимание?
Беседа (слайд №10)
— Можно ли образовать страдательное причастие настоящего времени от глагола обидеть?
— А от глаголов кричать, вертеть, жать, держать?
Стилистическая работа
— Вспомните, кто из известных писателей интересно, живо, образно, описывает природу?
— Прочитайте небольшую зарисовку М. Пришвина о природе, взятую из его произведения “Жень — шень”. М. Пришвин – это удивительный человек, писатель. Он не просто писатель, а писатель-натуралист, поэт. Он подмечал малейшие изменения в природе, учит нас любить её, наслаждаться ей. Природа пробуждает самые лучшие качества души человека. Вот почему для Пришвина берёзка – “не ботаническое живое существо, а человеческая живая берёзка”. Читайте произведения М. Пришвина. А сейчас текст. Какая часть речи позволяет достигнуть такой выразительности, чтобы описание было образным, живым? (Предложения выводятся для детей без знаков препинания) (слайд № 11)
1. Тишина, нарушаемая только разноголосым щебетом пташек, действовала успокаивающе.
Вот уж вечер. Роса блестит на ромашке, оберегаемая могучими кронами сосен. (М. Пришвин.)
2. Тишина действовала успокаивающе.
Вот уж вечер. Роса блестит на ромашке. (по М. Пришвин.)
Определение синтаксической функции причастного оборота
— Что называется причастным оборотом? Назовите причастие в первом предложении. Докажите, что это причастие. Какая изученная орфограмма встретилась в причастиях? Объясните. Запишите 1,2 предложения, расставляя пропущенные знаки препинания. Обоснуйте постановку знаков препинания.
— Какие изученные орфограммы вам встретились?
Осложнённое списывание (слайд №12)
Зацветающая рожь, ярко освещённые, чуть различимый, сильно любящий, изучаемый детьми, невидимые в сумерках.
— Выпишите страдательные причастия настоящего времени, а рядом глагол, от которого оно образовано.
ОБРАЗЕЦ: озаряемый – озаряют (1 спр.)
Работа над упр. 103.стр. 50
Творческая работа
— Распространите предложения причастным оборотом так, чтобы причастие было страдательным настоящего времени. Используйте слова для справок. (слайд №13)
За окном проносится серая полоса туннеля.
По тропинкам торопятся к цветам первые пчёлы и бабочки.
Слова для справок: видеть, обрабатывать, слышать, управлять.
VI Итог
— С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились? От чего зависит правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени?
VII Домашнее задание (слайд №14)
Параграф 18,Упр. 105, карточки с индивидуальным заданием.