Веселые петельки

Веселые петельки запись закреплена

Жилет мужской двусторонний р-р 50-52

Давно ни чего нового не выкладывала. И вот, наконец-то, собралась с силами, отфоткала одну из последних своих работ и предлагаю ее с описанием.
Жилет выполнен в технике кругового вязания (нравятся мне изделия, которые не имеют швов)
Работу начинала с низа изделия, набрала «Эластичным» способом 108 петель и провязала резинкой 1*1 = 5 см. Далее основным узором еще 28 см на круговых спицах. Далее работу разделила на 2 полотна и вязала обычными спицами (спинку и перед вязала по отдельности). Для пройм рукавов закрыла с двух сторон по 5 петель, и далее в каждом втором ряду: 3, 2, 1 петли. Вырез горловины начала на высоте 42 см от начала работы (2 петли в каждом втором ряду). На уровне плеч 64 см от начала вязания соединила петли спинки и переда трикотажным швом (фото с лицевой стороны и изнанки прилагаю). Горловину и проймы рукавов обработала резинкой 1*1 = 3,5 см. Концы нитей спрятала.
Если есть вопросы, пишите, обязательно отвечу.

• Записи сообщества
• Поиск

Веселые петельки запись закреплена

Вязание спицами и крючком

5 СΕКРΕТОΒ СТОЛБИΚА БΕЗ НАΚИДА

Не забудьте сохранить в свои копилочки, чтобы не потерять!.
#spicamikruchkom

Веселые петельки поделился ссылкой

Веселые петельки запись закреплена

Вязание спицами и крючком

Не забудьте сохранить в свои копилочки, чтобы не потерять!.
#spicamikruchkom

Веселые петельки запись закреплена

КЛУБОЧЕК — вязание рукоделие

Джeмпep c коpотким рукaвом.

Сохраняйте в свои копилочки нажав «Поделиться» или «Мне нравится».

Веселые петельки запись закреплена

Уроки Вязания Крючком Для Начинающих

Веселые петельки запись закреплена

Бабушка вяжет

Веселые петельки запись закреплена

КЛУБОЧЕК — вязание рукоделие

Свитeр cпицами в тeхникe «бeз швов» c плeчом-погоном.

Это краткоe руководcтво прeдназначeно для дeвушeк c опытом, кто вяжeт нe только по журналам и инcтрукциям, а можeт cамоcтоятeльно дeлать раcчeты, тeх кто ужe вязал издeлия cвeрху вниз, например регланoм.
Рукав-пoгoн — бoлее слoжная техника бесшoвнoгo вязания сверху вниз. И самая слoжная часть, на мoй взгляд, этo расчеты.
Показать полностью.

Алгoритм вязания следующий:
1. Связать вoрoтник гoльф.
2. Связать 2 пoгoна.
3. Вывязать петли вдoль oбoих пoгoнoв и сoмкнуть вязaниe в кpуг.
4. Βязaть пo кpугу, дeлaя пpибaвлeния в нaчaлe и кoнцe кaждoгo из pукaвoв (4 пpибaвлeния в кaждoм 2-м pяду). Πeтли pукaвa — этo пeтли пoгoнa, для удoбcтвa мoжнo иcпoльзoвaть мapкepы. Один мapкep пoвecить пepeд пepвoй пeтлeй пoгoнa, втoрoй пocлe пocлeднeй и дeлaть прибaвлeния внутри этoгo выдeлeннoгo учacткa, пocлe и прeд мaркeрoм.
5. Кoгдa длинa прoймы cocтaвит 2/3 oт нeoбхoдимoй, нaчaть прибaвлeния co cтoрoны кoрпуca тoжe (8 прибaвлeний в кaждoм 2-м ряду: 4 в рукaвaх, 4 в кoрпуce)
6. Πeтли рукaвoв пeрeнecти нa дoп. лecки или нити, и вязaть кoрпуc пo кругу, дoбaвив пeтли пoдрeзoв.
7. Вязaть рукaвa пo кругу, вывязaв дoп. пeтли из пoдрeзoв co cтoрoны кoрпуca.

Сoхрaняйтe в cвoи кoпилoчки нaжaв «Πoдeлитьcя» или «Μнe нрaвитcя»

Сохраняйте в свои копилочки нажав «Поделиться» или «Мне нравится».

Дополнительная образовательная программа «Веселые петельки»
рабочая программа на тему

Программа «Веселые петельки» является модифицированной программой дополнительного образования детей среднего школьного возраста.

Программа основывается на использовании техники вязания крючком как одного из видов прикладного искусства.

Ручное вязание – прекрасное, древнее, но не стареющее рукоделие. Оно является подлинно массовым искусством, собравшим по крупицам опыт художественного творчества всех эпох и народов. Вязание постоянно развивается и совершенствуется и в настоящее время становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. Увлекает сам процесс, открывающий, при условии овладения всеми его секретами, безграничный простор для фантазии и творчества.

Программа составлена на основе личного опыта, адаптирована к условиям специальных (коррекционных) школ VIII вида. Материалы занятий подобраны так, чтобы поддерживать постоянный интерес у детей к данному виду прикладного творчества. Материал излагается от простого к сложному, от теоретических знаний – к практическому применению.

Программа рассчитана на 68 часов обучения. Форма обучения – кружковая работа.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_veselye_petelki.doc	151 КБ

Предварительный просмотр:

Программа «Веселые петельки» является модифицированной программой дополнительного образования детей среднего школьного возраста.

Программа основывается на использовании техники вязания крючком как одного из видов прикладного искусства.

Ручное вязание – прекрасное, древнее, но не стареющее рукоделие. Оно является подлинно массовым искусством, собравшим по крупицам опыт художественного творчества всех эпох и народов. Вязание постоянно развивается и совершенствуется и в настоящее время становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. Увлекает сам процесс, открывающий, при условии овладения всеми его секретами, безграничный простор для фантазии и творчества.

Программа составлена на основе личного опыта, адаптирована к условиям специальных (коррекционных) школ VIII вида. Материалы занятий подобраны так, чтобы поддерживать постоянный интерес у детей к данному виду прикладного творчества. Материал излагается от простого к сложному, от теоретических знаний – к практическому применению.

Программа рассчитана на 68 часов обучения. Форма обучения – кружковая работа. На занятиях кружка выделяется время для развития у детей умений самостоятельно работать с популярной литературой по вязанию. Важным является развитие таких умений, как умение анализировать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, подбирать необходимые инструменты и материалы.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в процессе её реализации обучающиеся овладевают знаниями, умениями, навыками, которые направлены на разрешение проблем взаимоотношений человека (ребёнка) с культурными ценностями, осознанием их приоритетности. Данная образовательная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно – эстетического образования обучающихся, способствует лучшему восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно – эстетической культуры.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для развития и коррекции у обучающихся качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

• Расширять кругозор обучающихся в процессе изучения видов декоративно-прикладного творчества.
• Обучить основным способам и приемам вязания крючком.
• Формировать знания и умения по оформлению выполненной работы, по основам композиции, цветоведения и материаловедения.

• Прививать интерес к культуре своей страны, к истокам народного творчества.
• Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение доводить начатое дело до конца, экономичное отношение к используемым материалам.
• Формировать умение работать в коллективе.

• Развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, восприятие.
• Развивать уверенность в себе, самостоятельность.
• Развивать чувство цвета, пропорции.
• Развивать мелкую моторику и координацию рук.
• Развивать творческие способности, эстетический и художественный вкус.

Возраст детей, участвующих в реализации образовательной программы

Программа составлена для детей среднего школьного возраста (10 – 15) лет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида.

Сроки реализации программы

Программа реализуется в течение одного учебного года, занятия проводятся 2 раза в неделю длительностью 30-45 минут. Всего 68 занятий.

1. Вязальные крючки различной толщины.
2. Ножницы, швейные и штопальные иглы, булавки.
3. Пряжа и нитки разной фактуры, толщины и цветов.
4. Фурнитура для украшения изделий.

• Дидактические материалы: образцы вязок, изделий, наглядное тематическое пособие.
• Разработки конспектов занятий.
• Иллюстрации журналов («Валентина», «Маленькая Диана» и др.), книг для просмотра узоров, изделий, схем.
• Методическая литература:

1. Грунд-Торпе Хайди. Нарядные прихватки. Новые идеи. – М.: Мой Мир, 2006. – 64 с.

2. Добиаш К. Прихватки и подставки крючком; перевод Кайсаровой Л. – М.: АСТ, 2014 – 32 с.

3. Еременко Т.И. Кружок вязания крючком. – М.: Просвещение, 1984. – 144 с.

4. Забелина С.В. Прихватки – зверятки за один час. – М.: АСТ, 2013. – 32 с.

5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вязание крючком. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 152 с.

6. Максимова М.В. Азбука вязания. В 3-х частях. Ч.3. – М.: Легпромбытиздат, 1991. – 64 с.

7. Нелли Больгерт, Ральф Крумбахер. Вязаные игрушки. – М.: АРТ – РОДНИК, 2008. – 41 с.

8. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Кагель О.И., Цирулик Г.Э. Ручное творчество. Учебник для 4

класса. – Самара: Учебная литература, 2005. – 96 с.

9. Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком: Книга для учащихся. – М: Просвещение,

Формы и методы занятий

Программа «Веселые петельки предусматривает следующие формы и методы проведения занятий

4.Метод проблемного обучения:

• Проблемное изложение материала
• Создание проблемных ситуаций

• Игра – конкурс
• Игра – путешествие
• Игра – викторина и т.п.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теоретическое обучение проходит устно, без ведения записи обучающимися, при помощи наглядных пособий (инструкционных карт, журналов, образцов изделий) и схематических рисунков.

Практическое обучение происходит при непосредственном вязании изделия (от самого простого к сложному) при участии педагога и самостоятельно. Основной вид занятий – практический.

Образовательная программа имеет следующие особенности:

• теоретический материал тесно связан с практическим его применением и преподаётся с опорой на житейский опыт учащихся;
• в течение всего курса осуществляется интегрированная связь с геометрией, изобразительной деятельностью, математикой;
• при проведении учебных занятий активно используются технологии дифференцированного, игрового обучения. Широкое использование таблиц поэтапного изготовления изделия, карточек с индивидуальными, творческими заданиями даёт возможность неуспевающему вместе с основной группой ребят ученику подобрать индивидуальный темп выполнения работы или, наоборот, экономить время. Использование игровых заданий, ребусов, головоломок повышает мотивацию детей к занятиям, развивает познавательную активность;
• включены уроки-эксперименты, где в роли помощника или руководителя выступают сами ребята.

В процессе изготовления работ большое внимание обращается на подбор изделий, над которыми работают дети. Большие работы выполняются коллективно, что ускоряет процесс творчества и дает детям навыки совместной работы.

Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребенок видел результат своего труда. Это необходимо для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работ.

Основные составляющие занятий

Воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет). Дети учатся быть внимательными, добрыми и вежливыми в общении с педагогом и друг с другом.

Организация рабочего места. Рабочее место ребенок организует для себя сам. На рабочем месте должны находиться только те материалы и приспособления, которые необходимы для данной работы. Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумя руками.

Повторение пройденного материала. Используется фронтальный опрос. При необходимости применяются тесты и кроссворды.

Организация и проведение занятия включает следующие структурные элементы:

• Инструктаж (вводный, текущий, заключительный);
• Практическая работа;
• Физкультминутка;
• Гимнастика для глаз;
• Подведение итогов (анализ и оценка работ, подведение итогов предусматривает рефлексию, коллективный анализ изделий в целом и оценку поделки каждого ребенка);
• Приведение в порядок рабочего места.

В декоративно-прикладном творчестве отсутствует система баллов в традиционном понимании, существуют уровни обученности:

1 уровень – репродуктивный,

2 уровень – самостоятельная работа с помощью педагога,

3 уровень – самостоятельная работа без помощи педагога,

4 уровень – творческий (самостоятельное моделирование и изготовление)

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход обучающихся на 3 и 4 уровни обученности, участие в выставках и конкурсах различных уровней.

В конце обучения учащиеся должны:

Правила техники безопасности

Соблюдать правила техники безопасности при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами, булавками

Различать нитки из натуральных и химических волокон, их свойства

Инструменты и материалы

Правильно пользоваться вязальными крючками, швейными иглами, булавками, подбирать соответствующие номера крючков и ниток

Основные приемы и способы вязания крючком

Уметь выполнять основные способы вязания крючком: начальная петля, воздушная петля, столбик без накида, полустолбик, столбик с накидом, столбик с несколькими накидами, пико, рельефные столбики, вытянутая петля. Приемы: убавление и прибавление петель, вязание по кругу, прямое вязание, вязание по спирали

Пользоваться схемами вязания изделий

Уметь различать нитки по цвету, оттенку; уметь сочетать различные цвета

Виды ручных трикотажных швов, их применение

Соединять детали вязаных изделий, выполнять заключительную отделку готовых изделий

Правила ухода за вязаными изделиями

Ухаживать за вязаными изделиями, хранить их согласно правилам

Итоги реализации программы «Веселые петельки»

Подведением итогов дополнительной образовательной программы «Художественное вязание крючком» является итоговая аттестация, которая будет проходить в форме выставки и творческого отчета.

Способы и формы оценивания результатов обучающихся

Система оценки результатов включает: оценку базовых знаний, умений и навыков, качество индивидуальной работы.

Оценка знаний и умений в результате работы кружка проводится с помощью экспресс-опросов на каждом занятии, также в кружке проводятся выставки, где сами дети оценивают ту или иную работу.

Основными составляющими системы оценивания учебных успехов являются самоконтроль и самооценка, взаимооценка, рефлексия.

Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и итоговый контроль.

Входной контроль. Цель: диагностика имеющихся знаний и умений воспитанников.

Формы оценки: диагностическое анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование.

Текущий контроль. Цель: оценка качества усвоения материала.

Формы оценки: текущие тестовые задания, творческие задания, диагностическое анкетирование, собеседование. В практической деятельности результативность оценивается как количеством, так и качеством выполненных работ, участием в конкурсах и выставках разного рода.

Анализ самостоятельной работы воспитанников проводится по следующим критериям:

• правильность и оригинальность выбора материала для конкретной работы;
• соответствие способа выполнения технологическим требованиям;
• способность самостоятельно изменять конструкцию в зависимости от имеющегося материала;
• соответствие конечного результата творчества поставленной задаче и выбранному художественному замыслу.

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в кружке. Итоговый контроль может принимать различные формы: итоговые текстовые задания, диагностическое анкетирование, выставка творческих работ воспитанников.

По завершению всего курса обучения дети должны уметь свободно владеть крючком, самостоятельно вязать согласно схемам и описаниям несложные изделия, применять полученные навыки, знания и умения в повседневной жизни.