Как научить ребенка вязать

Сегодня рукоделие снова стало модным увлечением. Детское вязание, как полезное хобби, стало набирать обороты в школах и даже детских садах.

Особенно, когда педагоги и психологи отметили его пользу для развития моторики рук и сосредоточенности. Его рекомендуют гиперактивным детям, чтобы легче было сосредоточить внимание на учебном процессе. Но с чего начать вязание для начинающих, если перед вами ребёнок?

Для этого вам нужно:

С какого возраста стоит начинать уроки вязания?

Это зависит от индивидуальных особенностей ребёнка и времени родителей.

Если вы сами в свободное время вяжете вещи или это делает ваша мама или бабушка, то ребенку будет интересно посмотреть, что делают взрослые.

Технология довольно простая, но требующая точной координации. Пусть для начала ребёнок просто наберёт несколько петель и покажет вам. В дальнейшем петли можно распустить, пока он не сделает всё правильно. После того, как результат закрепится, можно показывать, как делается лицевая петля, потом изнаночная. Именно с этого и стоит начинать детское вязание.

Ничего страшного, если вначале будут путаться нитки, и ничего не будет получаться. В конце концов, ребёнок освоит технику вязания, а дальше попросите связать несколько рядов. В дальнейшем можно показать малышу сплошную вязку и так называемую резнику, в которой чередуется лицевая и изнаночная петля. Именно с этих азов и нужно делать вязание для начинающих, чтобы потом стали доступны более сложные схемы. Помните, что детям нужно несколько раз показать, чтобы потом они сами смогли освоить этот процесс.

В каком возрасте учить ребёнка вязать

Многие женщины задают вопрос: В каком возрасте лучше учить дочку, внучку вязать? Хороший вопрос.

Каждая из нас вспоминает своё далёкое детство, как сами наблюдали за процессом вязания наших бабушек, мам, тёть. Многие из нас ещё до школьного обучения уже учились держать спицы и крючок, наблюдая за родственниками и знакомыми, некоторые обвязывали куколок, вязали себе шарфики и шапочки.

Но своих детей не торопимся учить рукоделию. А зря.

Так в каком возрасте ребёнку можно дать спицы и крючок в руки, и показать азы вязания?

Вот попросил вас ребёнок показать и объяснить, как вы вяжете, потом захотел сам попробовать — учите и не раздумывайте! Получится у ребёнка набирать петельки — здорово! Не получиться — не беда! Потом получится. Главное, ваш ребёнок желает учиться. Поверьте, что с первого урока не у каждого взрослого получалось набрать петли, а тем более вязать. Я помню, что мне набирала петли мама, а я только вязала ряды лицевыми петлями. А с последней и первой петлями я бегала снова к маме. Так потихоньку научилась вязать всё.

Несколько лет назад я вела кружок вязания.

В кружок набирались желающие всех возрастов.

Сначала я думала, что вообще не будет желающих обучаться вязанию. В конце концов, мои опасения оказались напрасными. Желающих оказалось достаточно. И возраст желающих был такой разнообразный! И все хотели научиться вязать разные вещи: кто джемпер, кто носки, кто шапки, снуды.

Результат оказался очень интересный:

учиться вязать пожелали три взрослые женщины до пятидесяти лет, пять девочек от семи до десяти лет и одна бабушка возраста после шестидесяти пяти лет. Только одна девочка не смогла учиться, она просто не могла держать спицы в руках. мы с ней учились держать в двух руках спицы долгое время. Она роняла спицы, не чувствовала нить в руке. Остальные дети и взрослые прекрасно учились вязать, но в разном темпе.

Узоры учились вязать все одинаково. Договорились, что все будут учиться вязанию изделиям по мере сложности. Хотя изделия каждый возраст вязал по своему желанию. В основном, девочки вязали одежду куклам, женщины — шапки и снуды, бабушка — носки для всей семьи.

Моё мнение такое:

можно учиться вязать, когда ваш ребёнок хорошо держит в руке ложку, карандаш, ручку. А ещё, важный момент, что дети дошкольного возраста могут вязать не более двадцати-тридцати минут в день. Потом им самим не очень и хочется вязать, они устают. Ребёнку нужно сделать перерыв. В принципе, это нормально.

Младшие школьники могут вязать подольше. Но все дети индивидуальны. Мышечный корсет у всех детей развит по-разному. Главное правило обучения — не переутомиться. Берегите зрение и осанку вашего ребёнка.

А вы что думаете, дорогие читатели? В каком возрасте желательно учить ребёнка вязанию? Поделитесь вашим мнением с читателями.

Программа «Проведение занятий по обучению детей вязанию на спицах»
рабочая программа (старшая группа) на тему

Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.

Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Вязание было и остается популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые, неповторимые вещи для людей любого возраста и вкуса. В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности, реализовать свой художественный потенциал, а главное ощутить терапевтическое значение – равновесие душевного состояния. Веками отточенное мастерство вязания спицами актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, одежду и элементы её украшения, игрушки и предметы быта. Ручное вязание способствует развитию художественного вкуса, трудовой и творческой активности, усидчивости, коллективизма и взаимопомощи.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_kruzhka_nelli_2018_novaya.docx	59.03 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 56 «СЕВЕРЯНОЧКА»

Педагогическим советом №___

Протокол №_____от _________2018

Заведующий МБДОУ ДС №56 «Северяночка»

Приказ №____от ___________2018

ДПОУ «Проведение занятий по обучению детей вязанию на спицах»

для детей дошкольного возраста 6 -7 лет

на 2018 – 2019 учебный год

I Целевой раздел.

Цели и задачи Программы

Принципы и подходы к формированию Программы

Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы

II Содержательный раздел

Описание образовательной деятельности

Формы и режим занятий

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Организация предметно-развивающей среды

Материально-техническое обеспечение Программы

Планирование образовательной деятельности

Расписание непосредственно образовательной деятельности

Перечень литературных источников

Программа для детей старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет по дополнительной образовательной (платной) услуге «Проведение занятий по обучению детей вязанию»

Основание для разработки программы

Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года N 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;

Региональный уровень Закон Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июля 2013 года № 68-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»;

Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9 октября 2013 года № 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014 – 2020 годы»;

Программа «Развитие образования города Нижневартовска на 2015-2020 годы.

Устав и др. локальные акты;

Программа «Развитие МБДОУ ДС № 56 «Северяночка» на 2015-2020 годы»

Заказчик, координатор программы

Педагогический совет, родители, (законные представители)

МДОУ ДС №56 «Северяночка» ХМАО – Югра, г. Нижневартовск, ул. Ханты – Мансийская, 19-а,

Тел: 8(3466)464501, тел. – факс 8(3466)464501.

Ст. воспитатель Качковская Л.А. воспитатель Н.Б.Сосновская.

участники образовательного процесса.

Развитие творческих способностей и эстетическое воспитание детей при обучении технике вязания спицами, создании условий для развития и коррекции у обучающихся качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике.

Расширять кругозор обучающихся в процессе изучения видов декоративно-прикладного творчества.

Формировать интерес к рукоделию.

Формировать знания и практические навыки по выполнению различных видов вязания.

Развивать и корригировать у обучающихся эстетический вкус, память и внимание.

Развивать и корригировать мелкую моторику и координацию рук.

Развивать и корригировать художественный вкус и творческую инициативу.

Воспитывать уважение и развивать интерес к народным традициям.

Формировать чувство сотрудничества и взаимопомощи.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) Срок реализации программы 1 год.

Итогом работы обучающихся является выставка изделий, выполненных своими руками.

Система контроля за выполнения программы

Осуществляется с целью определения уровня мастерства, культуры, техники использования творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей детей. По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться творческий приз.

I Целевой раздел

1. Пояснительная записка

Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.

Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Вязание было и остается популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые, неповторимые вещи для людей любого возраста и вкуса. В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности, реализовать свой художественный потенциал, а главное ощутить терапевтическое значение – равновесие душевного состояния. Веками отточенное мастерство вязания спицами актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, одежду и элементы её украшения, игрушки и предметы быта. Ручное вязание способствует развитию художественного вкуса, трудовой и творческой активности, усидчивости, коллективизма и взаимопомощи.

Программа позволяет развивать творческие способности дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результаты своего художественного творчества. Успешное усвоение программы помогает ребенку быть значимым в кругу сверстников, учит строить отношения с ними и окружающим миром.

У детей формируются навыки обращения с инструментами, которые в повседневной жизни недоступны и даже запрещены взрослыми во избежание травм (спицами, булавками и иглы разного размера), что вызывает живой интерес и способствует усвоению строгих правил применения инструментов.

Программой предусмотрено комплексное решение нескольких задач одновременно: привитие детям трудовых навыков, развитие их интеллектуальных способностей, укрепление эмоционально-волевой сферы, а также развития способности думать креативно при решении творческой задачи.

1.1.1 Цели и задачи программы

Развитие художественно- творческих способностей детей, проявляющих повышенный интерес к рукоделию, а также нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении технике вязания спицами. Развитие творческих задатков дошкольников, мелкой моторики пальцев рук, помощь в самоутверждении, проявлении индивидуальности в получении результата своего художественного творчества.

-Познакомить с историей, развитием техники вязания спицами, современными тенденциями в моде вязаных вещей;

-Обучить правильному положению рук при вязании, пользоваться инструментами;

-Научить четко выполнять основные приемы вязания;

-Научить вязать различные узоры, используя схемы для вязания;

-Обучить особенностям вязания простых моделей;

-Обучить основным условным обозначениям;

-Научить выполнять оформление готового изделия.

-Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести дело до конца, взаимопомощи при

выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;

-Воспитать творческого отношения к труду, эстетического восприятия мира, художественного вкуса;

-Привить основы культуры труда.

-Развивать творческие способности;

-Развивать произвольность психических процессов;

-Развивать образное мышление;

-Развивать воображение и фантазию;

-Развивать моторные навыки.

-Помочь в определении выбора дальнейшего направления своей деятельности.

-Познакомить детей с профессиями декоративно-прикладного искусства.

1.1.2 Принципы и подходы к формированию программы

Программа кружковой работы: “Волшебный клубок” основана на единых подходах и принципах:

— использование разнообразных форм организации занятий;

— развивающий характер обучения;

— обеспечение психологического комфорта ребёнка;

— формирование у учащихся адекватной самооценки своей деятельности

Обучение проводится в двух направлениях :

— усвоение теоретических знаний;

— формирование практических навыков.

В процессе реализации программы соблюдаются следующие педагогические принципы:

-принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения,

-принцип единства группового и индивидуального обучения,

-принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых,

-принцип сознательности и творческой активности обучаемых,

— принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности,

Теоретическая часть – раскрытие основной темы занятия. Происходит в форме бесед, лекций, экскурсий.

Практическая часть — включает в себя навыки изготовления образцов вязания и изделий.

Программа направлена на овладение воспитанниками основными приемами и техникой вязания спицами, чтение простых схем, обучение круговому вязанию изделий (носок, варежек, шапочек) спицами, плетению шнурков, петелек, кистей.

Большое внимание следует уделять изготовлению декоративных изделий, украшающих быт, и сувениров. В них с наибольшей полнотой проявляется индивидуальный вкус хозяйки, теплота её рук.

1.2 Планируемые результаты

В конце обучения, обучаемые должны:

Правила поведения, ТБ.

Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе со спицами, ножницами, булавками, швейными иглами.

Основы материаловедения: классификацию и свойства волокон.

Различать нитки из натуральных и химических волокон; шерстяную и х/б.

Инструменты и материалы.

Правильно пользоваться спицами, швейными иглами, булавками, подбирать соответствующие №№ спиц и ниток.

Основные приёмы вязания спицами, технику вязания.

Чётко выполнять основные приёмы: набор петель, лицевая и изнаночная петли. Закреплять вязание, убавлять и прибавлять петли.

Основные способы вывязывания петель. Условные обозначения, понятие “раппорт”.

Свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по вязанию спицами, инструкционно-технологическими картами и составлять их самостоятельно. Вязать согласно раппорту узора.

Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий.

Плотность вязания и порядок расчёта прямых и наклонных контуров. Виды ручных трикотажных швов, их применение.

Правильно определять плотность по горизонтали и вертикали; рассчитывать количество петель и рядов для вязания деталей изделий.

Последовательность изготовления изделий.

Соединять детали трикотажных изделий с помощью швов “за иголку”, “тамбурный”.

Последовательность выполнения ВТО и заключительную отделку готовых изделий.

Вязать салфетку, игрушки, шарфик, шапочку, варежки, носки, сумку.

Итогом работы обучающихся является выставка изделий, выполненных своими руками.

Занятия проводятся в групповой форме.

К обучающимся применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь.

Роль педагога в данном случае – направлять советами и мотивировать детей.

Используются следующие методы обучения:

— словесный метод (беседа);

— наглядный метод (показ);

— практический метод (поэтапное разучивание техники вязания).

II Содержательный раздел

2.Описание образовательной деятельности

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет. В кружок принимаются все желающие без специального отбора. Для успешной реализации программы целесообразно детей в учебные группы набирать численностью от 6 до 10 человек.

2.1 Реализация программы

Программа рассчитана на один год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 32 учебных часа практических и теоретических занятий. В год проводится- 64занятия.Начало занятий октябрь месяц.

Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет общественно полезную направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы кружковцев строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого ребенка в художественном и технологическом исполнении.

Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

2.2 Формы и режим занятий

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

-практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием;

Общие требования к занятиям

Занятия по вязанию сочетают в себе теорию и практику. Поэтому нельзя четко разграничить их на практические и теоретические. На занятиях необходимо производить показ образцов. Можно выделить несколько этапов в организации показа:

-эмоциональное восприятие предметов;

-определение наиболее общих свойств анализируемых изделий;

-анализ закономерностей формы и конструкции изделий;

-обсуждение приемов художественного решения;

-повторное общее восприятие всех типов изделий, продемонстрированных на первом этапе.