Конспект урока и презентация технология Вязание крючком 7 класс
план-конспект урока по технологии (7 класс) по теме

Конспект урока и презентация технология Вязание крючком 7 класс

Скачать:

Вложение	Размер
urok_tekhnologii_po_razdelu_rukodelie_v_7_klasse_s_ispolzovaniem_ikt.docx	27.45 КБ
prezentatsiya_microsoft_office_powerpoint.pptx	1.81 МБ

Предварительный просмотр:

Еленская Татьяна Ивановна

учитель технологии, I квалификационная категория

МБОУ СОШ № 22 г Краснодар

ТЕМА: «Вязание крючком»

ЦЕЛЬ: научить учащихся приемам вязания крючком

познакомить учащихся с историей возникновения рукоделия –вязание крючком ;

способствовать формированию навыков самостоятельной работы крючком;

мотивировать интерес вязанию, воспитывать усидчивость и внимательность.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:

Материально-техническая база: компьютер, мультимедийный проектор, экран, крючки вязальные, нитки для вязания, готовые изделия, журналы, схемы.

Дидактическое обеспечение: учебник Технология 7 класс, тетрадь, плакаты «Основные приемы вязания».

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬУРОКА: 2 урока по 40 мин

ТИП УРОКА : комбинированный

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: объяснительно-иллюстративный, практическая деятельность.

ФОРМА РАБОТЫ: индивидуальная.

1. Организационная часть 2мин.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, сообщение темы урока.

Слайд № 1 « Вязание крючком»

Фантазии полёт и рук творенье

С восторгом я держу в своих руках.

Не знает, к счастью, красота старенья,

Любовь к прекрасному живёт в веках.

Умелец может сделать из железки,

Из камня, дерева – шедевры красоты.

Из разноцветья бисера и лески,

Как в сказке, чудеса творишь и ты.

Я прикасаюсь к броши осторожно,

Она чарует и ласкает взор.

Представить трудно, как это возможно

Создать невиданной красы узор.

Как результат терпенья и уменья –

Изящество, и цвета чистота,

И совершенство формы. Нет сомненья,

Наш мир спасут талант и красота!

1. Объяснение нового материала 10 мин

Девочки, такими прекрасными словами мне захотелось начать наше занятие. Сегодня мы с вами узнаем о истории возникновения вязания крючком и научимся основным приемам работы.

Слайд № 2 « Цели занятия»

Слайд № 3 « История возникновения вязания» (к рассказу можно привлечь учащихся).

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры.
В Египте в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет.
А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках, чтобы между пальцами мог проходить ремешок сандалии.
Полагают, что в Европу вязание проникло через коптов — египетских христиан. В миссионерские поездки они брали с собой вязаные вещи, которые привлекали всеобщее внимание, а в XII веке в Европе вязание превратилось в домашнюю работу. В ХIII веке во Франции вязание стало довольно доходной отраслью промышленности. Вязали шляпки, перчатки, фуфайки, чулки. В Шотландии появляется традиционный головной убор — вязаный берет.
Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины!
Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию. В 1946 году национальный американский конкурс по вязанию крючком выиграл мужчина, а приз — Золотой крючок — ему вручала лично Эсте Лаудер.
В 1589 году помощник приходского священника Уильям Ли из Вулбриджа изобрел вязальный станок. Вместо артелей вязальщиков появились промышленные предприятия, с которыми артельщики уже конкурировать не смогли.
Одно время существовало мнение, что машинное вязание вытеснит ручное, однако чем больше выпускалось изделий массового производства, тем более ценными становились вещи, связанные вручную. Особенно это относилось к вязанию крючком. Потому что вязание на спицах очень похоже на машинное, а в вязании крючком всегда очевидна уникальность, единичность изделия.

Учитель: Девочки, посмотрите, что можно сделать из крючка и ниток . (демонстрация готовых изделий, поделок)

Слайд № 6 Яркие и неповторимые вещи, связанные вашими подругами или знакомыми , вызывают у вас восторг и восхищение! Но это и вам подвластно! Нужно только захотеть! Я уверяю вас, что научиться вязать потребуется всего лишь один вечер!
И так, попробуем?

Самый главный инструмент в вязании- это крючок. Слайд № 7

Умение правильно подобрать крючок для работы — это залог успеха в работе настоящего мастера! От правильного выбора инструментов и приспособлений во многом зависит качество вязаных изделий, а также производительность труда.

Крючки могут быть короткими(12-15см) и длинными(35-45см).

Длинными крючками пользуются для тунисского вязания. Они имеют стержень цилиндрической формы, на конце которого имеется шарик. Короткие крючки используются для обычного вязания.

Они могут быть как толстыми, так и тонкими.

Толстые крючки (№2-6) используют для вязания изделий из шерстяной или толстой пряжи.

Тонкими металлическими крючками (№0,5-1,05) вяжут ажурные легкие изделия(кружева, салфетки). Как правило, крючок должен быть в 1,6-2 раза толще нитки. Если для тонких ниток взять толстый крючок, то вязаное полотно будет ажурное с большими просветами.

Слайд № 8 В качестве ниток для вязания крючком можно использовать полушерстяную пряжу разных оттенков кроме чёрной.

А сейчас посмотрите первый видеофрагмент. 3 мин

Начало вязания – набор воздушных петель. 17 мин

Во время работы показ, демонстрация приёмов работы.

В вязании используются условные обозначения: Слайд № 11 5 мин

Столбик без накида. 17 мин

Во время работы показ, демонстрация приёмов работы.

Сначала вам покажется, что вязание крючком — это очень трудное занятие, а схемы для вязки — сложными. Но как только вы научитесь читать эти самые схемы и правильно держать крючок, не натягивая нитку, вы с головой окунетесь в мир сказочных мотивов. Ажурные узоры станут частью вашей жизни, а вязание крючком будет доставлять вам радость. Слайд № 13,14

По окончании работы уборка рабочего места. 2 мин

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
2. Домашнее задание 3 мин

Выучить условное обозначение петель, набрать 20 воздушных петель, связать – образец столбиком без накида высотой 10 см.

1. Учебник Технология 7 класс под ред. В.Д.Симоненко, Вентана Граф,2009 г.

Разработка урока в 7 классе «Выполнение образцов вязания крючком по кругу»
план-конспект занятия (технология, 7 класс) на тему

Цель урока- Формирование специальных знаний и умений по технологии вязания по кругу. получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Практическая значимость- научить способам вязания квадратов, выполнять образцы вязания квадрата различной степени сложности

Скачать:

Вложение	Размер
razrabotka_uroka_vypolnenie_obrazcov_vyazaniya_po_krugu_7_klass.doc	137.5 КБ

Предварительный просмотр:

«Выполнение образцов вязания по кругу»

Продолжительность урока- 40 мин.

Цель урока : Формирование специальных знаний и умений по технологии вязания по кругу. получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

1. закрепить материал предыдущих уроков.
2. применять полученные на предыдущих уроках знания;
3. работать с инструкционными картами или карточками-заданиями;
4. развивать навыки работы с тестами
5. ознакомить учащихся с приемами вязания крючком по кругу.

1. развивать умение самокритично относиться к выполненной работе;
2. приобретать навыки самоконтроля в процессе её выполнения;
3. развивать понимание необходимости технологической последовательности обработки изделия;
4. развивать стремление к анализу и оценке своей работы;
5. развивать способность применять полученные знания в творческой деятельности;
6. развивать умения логически мыслить;
7. развивать общеучебные умения, наглядно-образное мышление, память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.

1. воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы;
2. творческое отношение к труду;
3. культуру труда;
4. коллективизм, чувство взаимопомощи;
5. усидчивость; терпение
6. ответственности за свою работу;
7. художественный вкус;
8. стремление доводить свою работу до конца.

1. научить способам вязания квадратов
2. выполнять образцы вязания квадрата различной степени сложности

Тип урока : комбинированный

Формы организации обучения на уроке:

объяснение нового материала, беседа с закреплением материала в ходе урока, практическая работа учащихся под контролем преподавателя.

Учебно-методическое и материально-техническое оснащение

1. компьютер;
2. мультимедийный проектор;
3. крючок, пряжа для вязания, ножницы
4. инструкционные карты
5. образцы вязания полотна и по кругу
6. рабочие тетради

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных иллюстраций, схем, текстов и т.д.);
2. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.

Методическая цель урока Совершенствование организации учебного процесса

Деятельность учащихся — реальный результат решения задачи.

1. Организа-ционный момент

Подготовка учащихся к работе на занятии.

Учет отсутствующих. Контролирует подготовку учащихся к уроку (наличие дневника, рабочей тетради, порядок на рабочем месте).

Заканчивают подготовку к уроку. Полная готовность к уроку класса и оборудования

2 Контроль выполнения домашнего задания

Применение полученных на предыдущих уроках знаний

Смотр выполненных образцов вязания полотна, оценка, замечания, предложения

Вывешивают на стенде работы

Контроль за домашнее задание

3. Повторение усвоенных ранее знаний и умений.

Установление правильности и полноты знаний и умений, полученных на предыдущих уроках.

Обеспечивает преемственность в изучении тем программы. Контролирует усвоение изученного материала Повторение пройденного в виде игры «Буриме». На экране появляются фразы, ученик должен продолжить» слайд № 1 , в каких из указанных изделий применен способ вязания по кругу слайд №2, работа с тестами слайд № 3

Отвечают на вопросы учителя, работают с тестами

Контроль за работу с тестами

4. Мотивация, (целеполагание). Подготовка к основному этапу занятия. Тема и цель урока

Обеспечение мотивации и принятие уч-ся цели учебно-познавательной деятельности.

Создает проблемную ситуацию, слайды №4, на которых представлены элементы изделий или изделия, связанные квадратами ,поисковый режим для подготовки учащихся к восприятию, активизирует опорные знания и умения.

Осознанно и быстро включаются в учебно-познавательную деятельность на основе опорных знаний. Формулируют тему и цель урока

5. Изучение нового теоретического материала.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний

использует методы: словесные- лекция, беседа, рассказ. Наглядные (иллюстрация, демонстрация), проблемно-поисковые (проблемное изложение, эвристический, исследовательский). Объясняет основные способы вязания квадрата и многоугольника слайды №4

Активно слушают объяснение, делают записи в тетрадях, работают с учебником. Максимальное использование самостоятельности в получении знаний.

6 Вводный инструктаж по выполнению практической работы.

Обеспечение усвоения новых знаний и формирование практических умений.

Сообщает содержание работы: объясняет порядок ее выполнения показывает и объясняет приемы выполнения технологической операции дает указание по самоконтролю повторяют правила т.б

Слушают объяснение, работают с технологическими картами: выбирают рациональный ход работы: знакомятся с инструкционными картами: повторяют тб

7. Практическая работа с применением технологии уровневой дифференциации

Формирование ведущих знаний и способов действий (умений) по теме.

Организует и контролирует ход работы, совершая целевые обходы рабочих мест учащихся; При этом: проверяет усвоение учащимися начала работы следит за правильными приемами работы, соблюдением т.б., контролирует качество работы, предупреждает (устраняет) брак, прививает навыки культуры труда и т.д.

1 группа выполняет практическую работу по инструкционной карте № (аппликация по заданному рисунку, используя элементарные навыки вязания крючком);

2 группа выполняет практическую работу по инструкционным картам № (по выбору), (плотное вязание квадрата);

3 группа выполняет практическую работу по инструкционным картам № (вязание пяти-, шестиугольника (по выбору)).

8. Подведение итогов практической части урока

Анализ и оценка выполненных работ.

Оценивает работы учащихся, демонстрирует лучшие работы, указывает на допущенные недостатки в ходе выполнения работы.

Вывешивают работы на стенд, анализируют и оценивают их, сверяя их с эталонными образцами.

Контроль за практическое задание

9. Закрепление, систематизация полученных на уроке знаний, умений.

Формирование целостной системы ведущих знаний, умений по теме.

Определяет уровень усвоения учащимися новых технико-технологических умений, знаний. Проводит профориентационную работу.

Отвечают на вопросы, беседуют на темы профориентации. Самостоятельное выполнение заданий с применением полученных знаний.

10. Анализ (подведение итогов) урока и его оценка.

Анализ и оценка успешности достижения цели. Определение перспективы последующей работы.

Делает общий анализ урока и оценивает его.

Самоанализ и самооценка достигнутого на уроке

11. Домашнее задание

Объясняет, что в школьном музее создан уголок кубанского быта. Коллективный творческий проект: половичок, покрывало из квадратных элементов

Записывают домашнее задание: связать несколько образцов вязания квадрата или закончить этот образец

1. Организационный момент

2 Контроль выполнения домашнего задания 2.1 На прошлом уроке рассматривали способы вязания крючком по кругу 2.2 Домашнее задание- закончить работу, начатую в классе: вязание по кругу, аппликация из вязаных цепочек, вязание на сетке 2.3 Смотр детских работ, оценка, анализ.

3. Повторение усвоенных ранее знаний и умений. 3.1 Буриме 3.2 Выбери правильный ответ

4. Мотивация (целеполагание). Тема и цель урока 4.1 Что объединяет представленные модели? 4.2Чем отличаются одни модели от других 4.3 Вытекает тема урока «Выполнение образцов вязания по кругу» 4.4 Научиться вязать квадрат, применять полученные знанпя

5. Изучение нового материала В старину крючком вязали только воротники, манжеты, жабо, шали и платки. Современная мода часто использует вязаные кружевные элементы в различных модулях одежды: в платьях, свитерах, жилетах, а также для вязания декоративных поясов и украшений. Из вязаных элементов также можно создавать и декоративные предметы обихода: абажуры, кашпо, занавески, подушки, салфетки, пледы. В зависимости от назначения изделия, элементы вяжут из соответствующего вида пряжи. Элементы, вязанные крючком, не обязательно выполняют ажурным узором. Круги, ромбы, квадраты или многоугольники можно выполнить плотными узорами, их также можно делать разноцветными. 5.1 Принцип вязания квадрата . Изделия, имеющие форму квадрата, шестигранника , также, как и круга. начинают вязать с основного кольца. 5.2 Основное правило вязания квадрата Квадраты и многоугольники начинают вязать с колечка из воздушных петель. При вывязывании квадрата прибавляют петли в 4-х углах. При вывязывании пятиугольника – в 5-ти. Крючком можно связать многоугольник с любым количеством сторон. 5.3 Элементы вязания квадрата Крючком удобно вывязывать мотивы любой формы – круглой, квадратной, треугольной, шестиугольной и т.д., начиная работу от центра. Форму мотивам задают разные количества и месторасположения прибавляемых петель, начиная такую прибавку со второго круга.

6 Вводный инструктаж по выполнению практической работы. 6.1 Применение разноуровневых заданий 6.2 Инструктаж по работе с инструкционными картами 6.3 Повторение ТБ

7. Практическая работа с применением технологии уровневой дифференциации

8. Подведение итогов практической части урока 8.1 Смотр выполненных работ 8.2 Оценка работ. 8.3Анализ, самооценка детей

9. Закрепление, систематизация полученных на уроке знаний, умений. 9.1 Беседа- диалог Какие изделия можно создать из отдельных мотивов? 9.2 Профориентация

10. Анализ (подведение итогов) урока и его оценка. 10.1 Чему новому вы научились на уроке?
10.2 Какой способ вязания крючком вы выбрали и почему?
10.3 По каким критериям оценивается качество выполненной работы?
10.4 Оцените качество своей работы.

11. Домашнее задание

11.1 Выполнить образцы вязания квадрата для выполнения покрывала в музей в уголок кубанской культуры 11.2 На следующем уроке мы закончим выполнение образцов, а также узнаем, как вязаные элементы соединяются между собой.