Школе NET

Register

Do you already have an account? Login

Login

Don’t you have an account yet? Register

Newsletter

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Васян Коваль

Нужно разобрать предложения, объяснить запятые и тире .
1 Вязание крючком — яркое неповторимое явление национальной культуры.
2 Шло время, и это занятие полностью перешло в руки женщин.
3 В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые вещи: занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на подушки, кружева к простыням, наволочкам, полотенцам.
4 Делились друг с другом, что-то опускали, что-то свое добавляли, получалось новое, индивидуальное.
5 Неизменной спутницей мастериц была русская песня, бойкая и весёлая, протяжная и печальная.
6 Вольно льётся она из тесной избы, и звенят в ней и бьются и заветная мечта, и желание, и надежда.

Лучший ответ:

Мари Умняшка

1) Подлежащее (вязание) и сказуемое (явление) выражены существительными.

2) Сложное предложение ( Время (подлежащее) и шло (сказуемое); занятие (подлежащее) и перешло (сказуемое)).

3) тут обобщенное слово (вещи) и дальше однородные члены.

4) Сначала однородные сказуемые (Делились, добавляли), потом второе простое предложение в составе сложного (получалось (сказуемое) новое(подлежащее)), затем однородные определения (новое, индивидуальное)

5) однородные определения.

6) Сложное предложение (поэтому ставится первая запятая), потом во второй части однородные подлежащие (и мечта, и желание, и надежда)

Нужно разобрать предложения, объяснить запятые и тире .
1 Вязание крючком — яркое неповторимое явление национальной культуры.
2 Шло время, и это занятие полностью перешло в руки женщин.
3 В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые вещи: занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на подушки, кружева к простыням, наволочкам, полотенцам.
4 Делились друг с другом, что-то опускали, что-то свое добавляли, получалось новое, индивидуальное.
5 Неизменной спутницей мастериц была русская песня, бойкая и весёлая, протяжная и печальная.
6 Вольно льётся она из тесной избы, и звенят в ней и бьются и заветная мечта, и желание, и надежда.

1) Подлежащее (вязание) и сказуемое (явление) выражены существительными.

2) Сложное предложение ( Время (подлежащее) и шло (сказуемое); занятие (подлежащее) и перешло (сказуемое)).

3) тут обобщенное слово (вещи) и дальше однородные члены.

4) Сначала однородные сказуемые (Делились, добавляли), потом второе простое предложение в составе сложного (получалось (сказуемое) новое(подлежащее)), затем однородные определения (новое, индивидуальное)

5) однородные определения.

6) Сложное предложение (поэтому ставится первая запятая), потом во второй части однородные подлежащие (и мечта, и желание, и надежда)

родственники от мамы или родственники мамы

Одно из стихотворений пейзажной лирики Есенина — «Буря». Здесь тоже все в природе живое — все одушевлено. Поэт очень чуток к природе, к самым мелким изменениям в ее «настроении».

В первой строфе Есенин показывает, как от грома ухнул лес, как зашептались взолнованно камыши, как зашумели ветра. симфонию звуков дополняет, конечно, и то, как закачались деревья, дрогнули листья. И немного красок добавляет Сергей Есенин в картину бури — с веток летит золотая пыль.

Во второй строфе автор как бы притягивает к себе как к наблюдателю эту бурю. О пишет, что она плачет у окошка. А к его мутному стеклу наклоняются ветлы. Они даже качают головами и угрюмо смотрят. Создается тревожное и печальноеиощущение.

Третья строфа показывает, на что с опаской смотрят деревья. Вдали черные тучи, они, как грозные хищники, выползают. Река бушует, ревет сердито, поднимает воду. Сам автор употребляет сочетание «водяные кручи», которое прекрасно передает ощущение опасности. И в самой последней строке показана «сильная рука», которая и создает всю эту круговерть. Это символическая рука бури, природы, а, может быть, самой Вселенной.

Автор не только ощущает природу, но и угадывает некую высшую силу во всем. И он смотрит на нее с некой разумной осторожностью, как на великана, но без страха, без раболепстования. Есенин понимает, что бури в природе тоже, конечно, нужны. Конечно, травы перешептываются в страхе, листья трепут, сами люди вздыхают, но всей системе нужно обновление и очищение. Восхищаясь стихией, Сергй Александрович не бежит в центр бури, но смобтрит из теплого дома, понимая неизбежность «плохого»: грозы, зимы, старения. В этом стихотворении он исподволь учит читателей принимать жизнь такой, какой она должна быть. И всегда получать удовольствие от этой жизни.

Анализ стихотворения Буря по плану

Источник: Анализ стихотворения Есенина Буря (ЭТО МОЁ МНЕНИЕ НЕ СУДИТЕ СТРОГА)

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Задание № 21. Знаки препинания в простых, сложносочинённых,сложноподчинённых и бессоюзных предложениях

21 задание ЕГЭ по русскому языку

1. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)(1)Однажды на откосе лесной канавы я нашёл сделанное из мха красивое гнездо пеночки-веснички с сидящими там птенцами. (2) Интересно наблюдать за слетевшей с гнезда пеночкой! (3) В страшной тревоге, свесив крылышки, она ползает по ветвям ближайшего кустарника, притворяясь раненой или больной, ежеминутно срываясь и падая на землю, где продолжает трепетать и биться. (4) Птичка подлетает буквально в упор, кружится и бьётся на боку, как бы не имея сил. (5) Стоит пойти за ней, и она начинает «отводить» вас от гнезда, думая, что её хитрость удалась. (Огнев С.И)

2. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Орлик в прошлом – это большая ремесленная слобода. (2) Жили и трудились здесь искусные сапожники, шубники, бондари, кузнецы, портные – русские мастера (3) Женщины и девушки вышивали, вязали крючком, на спицах, коклюшках, ткали ковры и дорожки. (4)Вязание крючком – яркое, неповторимое явление национальной культуры. (5)Его история уводит нас в далёкое прошлое. (6) Сначала вязание было исключительно мужским ремеслом, а крючок выглядел как ровная, гладкая палочка. (7)Потом сделали на конце выступ, чтобы нить не соскальзывала, поэтому стало намного легче работать. (8) С помощью нехитрого инструмента – крючка – создаются необыкновенные по красоте и изяществу изделия.

3.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) По узкой тропинке, что виднелась над обрывистым берегом реки, шли трое ребят с удочками. (2) Впереди шагал Вася в отцовской шинели до пят, в фуражке со звёздочкой. (3) За ним шёл Дима, сын врача, мальчик постарше, повыше, покрупнее. (4) Они с отцом приехали в село на лето и жили в просторном доме Васиных родителей. (5)Желание узнать все уголки леса, побродить у реки на зорьке с удочкой было таким сильным, что Дима, привыкший к мягкой и тёплой постели, встал с ребятами на заре. (6) Сзади всех шла Нюра, младшая сестра Васи, девочка маленького роста, со смешными косичками и озорными глазами. (Ю.Сотник)

4.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1)В городских парках осень наступает незаметно: деревья все ещё стоят в своих зелёных нарядах, но под ногами уже шуршат первые опавшие листья. 2)Начиная с Яблочного Спаса, лето сдает свои позиции и уступает осени: всё чаще небо затягивают тяжёлые грозовые тучи, они полностью закрывают солнце, но так и не проливаются дождём.3)Пасмурные дни идут стройной чередой друг за другом, но вдруг что-то меняется. 4)Пробившиеся сквозь тучи солнечные лучи озаряют мощёные дорожки, деревянные скамейки, силуэты деревьев. 5)Багряные и золотые листья так и горят, озарённые мягким светом. 6)Создаётся впечатление, что это искусный художник одним взмахом кисточки преобразил всё вокруг.7) Сколько красок у осени! 8)Если присмотреться, то можно заметить целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран, алый.

5.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Впереди, в голубоватой светящейся мгле, медленно вырастали из моря очертания жёлтых гор, освещённых низкими, но яркими лучами. (2) Это был Крым, но я не сразу узнал его. (3) Он показался мне огромным островом, тонущим в утренней синеве. (4) Впервые я понял, как прекрасна эта земля, омытая одним из самых праздничных морей земного шара. (5) Мы подходили к берегам, расцвеченным сухими и резкими красками крымской зимы. (6) Уже пылали ржавчиной виноградники, уже видны были вершины Ай-Петри, покрытые снегом.

6.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1)Чтение — это работа, требующая определенного порядка.2)Предварительный просмотр книги — это ознакомление с аннотацией, введением (предисловием), оглавлением, иногда чтение отдельных абзацев книги, иногда некоторых разделов.3)Читая, делать в книгах пометки, отчеркивая, подчеркивая, выражая этим свое отношение к тексту, — это вошло в привычку многих.4)Но делать пометки можно лишь в собственных книгах, да и то не всегда: вряд ли кто станет подчеркивать и помечать что-либо в ценных изданиях, скажем, в томах из собраний сочинений. 5) В частности, поэтому приходится прибегать к выпискам. 6) Выписки могут быть дословными (цитаты) или свободными — мысли автора читатель излагает самостоятельно. 7)Большие отрывки текста, которые трудно цитировать в полном объеме, надо стараться, предельно сократив формулировку и сконцентрировав содержание, записать своими словами. 8)Наиболее яркие места из классических произведений лучше приводить дословно.

7.Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В России самые ранние из дошедших до нас деревянных изделий, украшенных резьбой, относятся к IX веку. (2) Это остатки жилищ, домашняя утварь, посуда, пряничные доски. (3) Из дерева строились на Руси избы и церкви, резались иконостасы, делалась мебель. (4) В соответствии с назначением и формой каждой вещи разрабатывались характер украшений и приёмы резьбы. (5) Неисчерпаемым источником образов для резчика была природа. (6) Звери, птицы, растения сплетались под резцом в фантастические узоры и орнаменты. (7) Эти узоры переходили от мастера к мастеру, от семьи к семье, из поколения в поколение. (8) Постоянно обогащаясь новой фантазией, они достигали необыкновенной красоты. ( Из журнала «Юный техник»)

8. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1)За нашей деревней расстелились широченные поля. 2)Мы направились по узкой тропинке прямо к дальней берёзовой роще: каждый год здесь можно набрать полные корзинки вкусных грибов. 3)Главное, уметь отличать съедобные грибы от ядовитых. 4)День выдался без дождя, а все деревья освещены яркими лучами тёплого солнца. 5)В лесу тихо и не слышно пения птиц: они готовятся к путешествию на юг.6)Гуляя по лесу, можно заметить, что из-под бурых и жёлтых листьев виднеются яркие шляпки сыроежек, но мы пройдём мимо. 7)Мы с ребятами заранее решили собрать только самые вкусные грибы: ароматные белые, красные подосиновики, симпатичные подберёзовики, лисички и рыжики.

9. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я перешёл через широкую дорогу, осторожно пробрался сквозь запылённую крапиву и прислонился к низкому плетню. (2) Неподвижно лежал передо мною небольшой сад, весь озарённый и как бы успокоенный серебристыми лучами луны. (3)Молодые яблоки кое-где возвышались над поляной, сквозь их жидкие ветви кротко синело ночное небо, лился дремотный свет луны. (4) С одной стороны сада мутно зеленели липы, облитые неподвижным, ярким светом. (5) С другой стороны они стояли все чёрные и непрозрачные, и сдержанный шорох возникал в их сплошной листве. (6) Они как будто звали на дорожки, пропадавшие над ними, и манили под свою глухую сень. (По И.С.Тургеневу)

10. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1)Июнь — это раннее лето, но оно уже заявляет о себе шумом, свойственным началу большого праздника. 2)В живой природе наступает период, когда самым главным становится забота о потомстве.3)С рассвета до заката слышна птичья разноголосица. 4) Писк и крик, щебетание и карканье, посвистывание и чириканье – все это наполняет пространство. 5)Воздух просто звенит от разнообразия звуков: тихих, мелодичных и резких, будоражащих, сменяющих друг друга.6) Мир птиц и букашек, снующих без устали, охвачен радостью и суетой.7)Смело рассекают воздух стрижи, криком извещая о смене погоды. 8)Они штурмуют небо, бесстрашно взмывая вверх и так же стремительно падая вниз, добывая корм своим птенцам. 9)Забота о потомстве становится главным делом их жизни. 10) Их крики – это восторг и радость!

11. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Весной и летом ёлочки не было, а осенью вдруг появилась. (2) Раздвинула листья, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. (3) Деревья роняли листья. (4) Много лет прошло с тех пор, но каждую осень, в день рождения ёлочки, деревья дарят ей подарки. (5) Осина дарит ей красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, ива засыпает её золотистыми рыбками. (6) И стоит ёлочка счастливая, вся в золоте и бронзе; раскинула лапки, а на ладошках подарки. (Н. Сладков)

12.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра между снастей и к ударам волн в бока судна. (2) Наверху было холодно и неприятно: дул ветер, косой, мерзлый дождь хлестал в лицо. (3) Офицеры беззаботно разговаривали между собой, как в комнате, на берегу; иные читали.(4) Вдруг раздался пронзительный свист боцманских свистков, и вслед за тем разнесся по всем палубам крик десяти голосов: «Пошел все наверх!»(5) Мгновенно всё народонаселение фрегата кинулось снизу вверх. (6) Офицеры бросили всё: книги, карты (географические: других там нет), разговоры — и стремительно побежали туда же.(7) Непривычному человеку покажется, что случилось какое-нибудь бедствие, и корабль сейчас пойдет на дно.(8) Я спросил бежавшего мимо меня мичмана: «Зачем это зовут всех наверх?» (По И А Гончарову)

13.Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)О чём могут разговаривать муравьи? (2) Оказывается, о многом. (3) Учёные предполагают, что звуки используются у муравьёв для передачи информации. (4) Было, например, установлено, что лишённый подвижности муравей – листорез зовёт на помощь товарищей и они бросаются на выручку и стараются освободить друга. (5) При схватке с соперниками муравьи также издают некий воинственный клич, другие звуки сопровождают процесс передачи добычи рабочим особям. (6) Анализ муравьиных звуков подтвердил, что муравьиный «язык» позволяет описывать весьма различные коллизии из личной и общественной жизни этих насекомых. (Из журнала «Юный натуралист»)