Вводное занятие вязание

Конспект занятия
Тема: «История развития вязания»
Педагог: Вялая Галина Александровна
Цель: формирование интереса к декоративно-прикладному искусству;
Задачи:
– ознакомление обучающихся с историей рукоделия;
– создание комфортной обстановки на занятии, а также атмосферы доброжелательности и сотрудничества;
— обучение навыкам вязания воздушных петель;
— воспитание уважения к народному творчеству;
Оборудование: готовые изделия, книги и журналы по вязанию, презентация, мультимедийный проектор, ноутбук, инструкция по технике безопасности, крючки 2,5 мм., пряжа.
Ход занятия
I. Организационный момент 5 мин.
Приветствие. Работа с журналом, сообщение темы и цели занятия.
II. Основная часть (40 мин)
Педагог. (демонстрация презентации).
Ремесло, рукоделие … В. Даль так определял значение слова «ремесло»: «рукодельное мастерство, ручной труд, работа и умение, коим добывают хлеб, самое занятие, коим человек живет, промысел его, требующий более телесного, чем умственного труда». Человечество на протяжении многих веков собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.
Вязание является одним из самых старинных видов декоративно-прикладного искусства, он существует более трех тысяч лет. Древнейшие вязаные изделия, обнаруженные в области Старого света, относятся к IV-V вв. н.э., а на территории Нового Света (Перу) — к III веку н.э. Вязаные вещи были найдены в древних захоронениях Египта, Рима, Греции.В одной из гробниц фараонов был найден детский вязаный носок. Большой палец был вывязан отдельно, так как в то время носили обувь, похожую на нашу пляжную.
В V в. вязание процветает на Востоке и примерно в IX в. попадает в Европу, где до этого времени чулки шили из полотна и тонкой кожи. В Европе появляются вязаные чулки. Их носили и короли, и их свита. В Испании только в XVI в. получили признание вязаные чулки, и английский король Генрих VIII получил оттуда в качестве дорогого дара пару чулок ручной вязки. Чулки были необходимым предметом одежды, в XVII и XVIII вв. в холодное время мужчины надевали сразу 12 пар чулок. Известно, что тогда, как правило, вязанием занимались мужчины, а не женщины.
В 1589 г. гальвертонский священник Уильям Ли изобрел первую вязальную машину, но английская королева Елизавета I отказала ему в патенте, так как чулки, связанные на этой машине, показались ей толще сшитых из шелка, и посоветовала изобретателю зарабатывать деньги честным трудом. Ли перебрался во Францию и в г. Руане основал первую механическую трикотажную мастерскую. В конце XVIII в. во Франции изобрели круговую трикотажную машину, вязавшую полотно в виде трубы. Чулки, вязанные на машине, быстро вытеснили ручные изделия, так как были гораздо дешевле.
В странах с суровым климатом женщины проводили долгие зимние вечера, вывязывая теплую, красивую и оригинальную одежду для домочадцев. Южанки спасались от солнца шляпами, зонтиками, шалями и перчатками, связанными своими руками, которые не требовали больших затрат на их изготовление — только нитки и крючок. Имея эти принадлежности можно связать все что угодно: скатерти, салфетки, постельное белье, одежда, обувь и игрушки, занавески на окна и полотенца, коврики, сумки, шляпы и перчатки, одеяла, покрывала и подушки, даже некоторые предметы мебели и ювелирные украшения. Любой народ должен хранить традиции своих предков, ведь без этого, как известно, не может быть будущего. Программа нашего творческого объединения рассчитана на то, чтобы познакомить и приобщить вас к удивительному миру народного прикладного творчества. Наверное, ваши бабушки бережно хранят образцы этого творчества: одеяла и подушки в технике лоскутной мозаики, глиняные игрушки и посуда, вязаные кружева и многое другое.
Оглянитесь вокруг – то, чем занимались наши предки, дошло до наших дней. Многим изделиям придали современный вид, но это не так уж и плохо. Главное – сохранить и донести до будущих поколений накопленный опыт мастеров.
Как вы уже поняли, ребята, сегодня мы начинаем изучение очень большой темы «Вязание крючком». На наших занятиях вы научитесь вязать игрушки, салфетки, сувениры и предметы одежды. Посмотрите, эти работы созданы руками обучающихся моего кружка и через некоторое время вы сможете вязать не хуже.
Поднимите руку, кто из вас уже умеет вязать?
А где научились?
Расскажите, что вы уже связали сами?
Педагог. Так как почти все занятия будут практическими, нам необходимо заранее подготовить необходимые материалы и инструменты. Для успешной и плодотворной работы понадобятся крючок, пряжа, нитки, иголки, ножницы.
2. Инструктаж по технике безопасности.
Педагог. В любом месте, где бы вы ни находились: на улице, дома, на занятиях – необходимо быть очень осторожными. Опасности подстерегают всех везде. На занятиях мы будем пользоваться различными предметами, соблюдение техники безопасности при этом является обязательным.
Требования безопасности перед началом работы:
– рабочий инструмент и материал разложите в установленном месте, в удобном и безопасном для пользования порядке.
Требования безопасности во время работы:
– содержите в порядке и чистоте рабочее место, не допускайте загромождения его инструментами, отходами и мусором;
– аккуратно обращайтесь с крючком;
– храните иголки, булавки, крючки в определенном месте (подушечке, пенале и др.), не оставляйте их на рабочем месте;
– будьте внимательны, не отвлекайтесь и не мешайте другим;
– не размахивайте рукой с инструментом, не кладите его на край стола;
– свет на вашу работу должен падать с левой стороны;
– положение тела при работе должно быть удобным, расстояние до выполняемой работы должно быть 25–30 см;
– в случае плохого самочувствия или травмирования прекратите работу, поставьте в известность педагога.
Требования безопасности при работе с ножницами:
– кладите ножницы справа от себя с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
– следите за тем, чтобы ножницы не оказались под изделием, так как, беря изделие, их можно уронить и поранить себя или работающего рядом;
– передавайте ножницы колечками вперед, с сомкнутыми лезвиями;
– не подходите во время работы с ножницами к другим обучающимся.
Требования безопасности при работе с иглами, булавками:
– знайте количество игл и булавок, взятых для работы, в конце занятия проверьте их наличие;
– не держите иглы и булавки губами, можно случайно вдохнуть их;
– иглы и булавки вкалывайте только в игольницу, но не в одежду.
Требования безопасности по окончании работы:
– приведите в порядок рабочее место;
– инструменты и материалы соберите и сложите в определенное место;
– мусор и отходы соберите и сложите в специальный ящик.
III. Практическая работа (40 мин.)
Теперь приступим к работе. Перед вами лежат технологические карты, где подробно расписана последовательность операций при вывязывании воздушной петли.
Берем в правую руку крючок, в левую – пряжу. Нить от клубка положите на указательный палец левой руки, пропустите под средним и безымянным и расположите поверх мизинца.
Поверните кисть ладонью к себе, прижмите нить большим пальцем к среднему, а указательным слегка приподнимите вверх. Правой рукой проведите крючок между нитями, поверните его против часовой стрелки, сделав полный оборот на 3600 . На нитке появилась незакрепленная снизу петля, а крючок принял первоначальное положение. Зажмите основание петли большим и указательным пальцами, ослабьте немного петлю, подхватите крючком нить с указательного пальца и протяните в петлю.
Затяните петлю на крючке — это петля цепочки – определитель размера всех следующих петелек. Она должна плотно обхватывать крючок, но в то же время она должна свободно в него пройти вместе со второй петлей. Подведите крючок снизу под нить на указательном пальце, то есть сделайте накид, и, захватив накид бородкой, протяните в первую петлю. На крючке вторая воздушная петля. Третью и все последующие петли провязывайте точно так же как и вторую. Воздушные петли образовали цепочку.
Теперь тренируемся самостоятельно.
(Через 20 минут занятия проводится физкультминутка)
III. Подведение итогов (5 мин.)
Сегодня вы научились вывязывать крючком воздушные петли. Это самый первый и, пожалуй, самый сложный шаг на пути к мастерству. Вы молодцы, отлично справились с заданием. На следующем занятии мы начнем вязать цепочки для панно.
Технологическая карта.
Вывязывание воздушной петли.
№ п./п. Последовательность операций. Эскиз.
1. Нить от клубка положите на указательный палец левой руки, пропустите под средним и безымянным и расположите поверх мизинца.
2. Поверните кисть ладонью к себе, прижмите нить большим пальцем к среднему, а указательным слегка приподнимите вверх.
3. Правой рукой проведите крючок между нитями, поверните его против часовой стрелки, сделав полный оборот на 3600 .
4. На нитке появилась незакрепленная снизу петля, а крючок принял первоначальное положение.
5. Зажмите основание петли большим и указательным пальцами, ослабьте немного петлю, подхватите крючком нить с указательного пальца и протяните в петлю.

6. Затяните петлю на крючке — это петля цепочки – определитель размера всех следующих петелек. Она должна плотно обхватывать крючок, но в то же время она должна свободно в него пройти вместе со второй петлей.
7. Подведите крючок снизу под нить на указательном пальце, то есть сделайте накид, и, захватив накид бородкой, протяните в первую петлю.
8. На крючке вторая воздушная петля. Третью и все последующие петли провязывайте точно так же как и вторую.

9. Воздушные петли образовали цепочку.

• vvodnoe_zanyatie_vyazanie
  Размер файла: 462 kB Загрузок: 9

Введение в образовательную программу. Вязание крючком.
план-конспект занятия по технологии (2 класс) на тему

Познакомить с историей вязания крючком; инструментами, материалами и приспособлениями; прививать интерес к культуре и искусству, совершенствовать эстетический вкус.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект занятия о вязании крючком.	80.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тайгинского городского округа

«Введение в образовательную программу.

Алексеева Нина Леонидовна,

Тема занятия: Введение в образовательную программу. Вязание крючком.

Цель занятия: развитие у учащихся интереса к вязанию через знакомство с историей вязания крючком, инструментами и материалами для вязания крючком.

1. Познакомить учащихся с историей вязания крючком; инструментами, материалами и приспособлениями; прививать интерес к культуре и искусству, совершенствовать эстетический вкус.
2. Развивать сенсорные и моторные навыки.
3. Воспитывать любовь к рукоделию, дружелюбие, взаимовыручку, уважительное отношение друг к другу.

• по основной дидактической цели : урок изучения нового материала.
• по основным этапам учебного процесса: первичного ознакомления с материалом, образования понятий, применения полученных правил на практике.
• по основному способу их проведения: виртуальная экскурсия.

Возраст участников: 7-9 лет

Методическое оснащение урока:

• инструменты, приспособления (крючки для вязания)
• мультимедийный проектор, компьютер

Конверты с пазлами, мультимедийная презентация.

Основной метод проведения занятия: словесный, наглядный, практический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Уважаемые гости нашего занятия.

2. Изучение нового материала.

Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию в музей. Не удивляйтесь. Именно в музей. Назвала его я «Музеем красоты». (слайд 1)

Чтобы ходить по музею вы должны будете получить пропуск в каждый зал, то есть выполнить определенное задание. Прошу пройти вас в выставочный зал, где мы рассмотрим некоторые вязаные изделия. Обратите внимание на первый экспонат. (слайд 2) Перед вами набор салфеток. Представьте, что вы накрыли стол этой замечательной салфеткой, налили чашку ароматного чая, открыли коробку любимых конфет и пригласили в гости друзей. Время, проведенное в общении за этим столом, будет незабываемо.

(Слайд 3)А мы переходим к следующему экспонату .

Прихватки. Они украсят интерьер любой кухни. Мечта любой хозяйки.

(Слайд 4). Перед вами следующий экспонат — вязаные тапочки, которые вас согреют зимним вечером.

(слайд 5) Мы переходим к следующему экспонату. Если родители не разрешают заводить вам домашних животных. Не переживайте. Великолепный щенок на вашем столе поднимет вам настроение и будет вашим помощником в учебе.

( Слайд 6 ) Веселые смешарики могут выполнять разную функцию давайте вместе подумаем какую. Это и будет творческим заданием для перехода в следующий зал нашего музея.

(Игрушки, подставка под горячее, игольница, брелок и т.д.)

Мы закончили экскурсию по выставочному залу.

— Скажите, что объединяет все экспонаты представленные в выставочном зале.

Ответ: Они все связаны крючком.

— Как выдумаете, какая тема нашего занятия?

Ответ: Вязание крючком .(слайд 7)

Исходя из темы нашего занятия мы с вами, сегодня познакомимся:

• с историей вязания крючком;
• с инструментами, материалами и приспособлениями для вязания.

(слайд 8) Я продолжаю экскурсию по музею красоты и приглашаю вас пройти в исторический зал .

( слайд 9) Вспомним древнегреческий миф о Тезее и Ариадне. Тезей спас Ариадну от Минотавра — чудовища с головой быка и человеческим торсом. Чтобы герой не заблудился в лабиринте Минотавра, Ариадна дала ему клубок. Размотавшаяся нить указала обратный путь. Из этого мифа следует, что древние греки знали вязание.

(слайд 10) Мы подходим к следующему экспонату.

В Египте в одной из гробниц археологи обнаружили вязаную детскую туфлю. Как установили ученые-археологи, находка эта относится к третьему тысячелетию до нашей эры.

( слайд 13) После крестовых походов на восток, где-то в IX (9) веке, вязание крючком проникло в Европу. В Европе мастерством вязания славились испанцы, шотландцы и французы. Национальному головному убору шотландцев — вязаному берету — уже несколько веков! Во Франции начало ручного вязания относится к XIII (13) веку. Кстати вязание изначально было ремеслом исключительно для мужчин.

(Слайд 12)В 1589 году был изобретен первый вязальный станок .

И казалось, что машинное вязание при дальнейшем развитии техники вытеснит ручное вязание. Однако жизнь опровергла такое предположение. Чем больше выпускалось изделий массового машинного производства, тем более ценными становились вещи, связанные своими руками.

(Слайд 13) В России вязание крючком получило распространение с конца прошлого столетия, и заниматься им стали женщины. На территории Новгородской области данный вид рукоделия появился в 30-40-е годы ХХ века.

На этом мы закончили экскурсию по историческому залу.

Для перехода в следующий зал выполним творческое задание: в конверте находятся детали пазла, это вид ДПТ, узоры которого напоминают узоры вязания крючком. Соберите пазл и узнаете, откуда были заимствованы узоры для вязания крючком.

Молодцы, правильный ответ: вышивка.

До этого местные мастерицы увлекались вышивкой. Поэтому не случайно узоры для вязания были заимствованы именно у нее .

Вы справились с заданием.

А мы проходим в зал «Рукодельницы», где представлены знаменитые люди, увлекающиеся этим замечательным видом рукоделия.

Вопрос: Кто из ваших знакомых увлекается вязанием крючком?

(слайд 15) Давайте познакомимся с творчеством хорошо вам знакомых людей.

Джулия Робертс – актриса. Вот, что она говорит о вязании: «Вязание каким-то чудесным образом снимает стресс и делает женщину более умиротворенной».

(слайд 16) По-настоящему увлеклась вязанием и популярная актриса Екатерина Вилкова. По ее собственному признанию, ей доставляет наслаждение видеть, как из обычной пряжи выходит кофта или свитер. Ранее актриса увлекалась бисероплетением, теперь все ее свободное время занимает вязание.

( слайд 17) Елена Проклова также проводит время за рукоделием и с достоинством носит вещи собственного изготовления. Елена Игоревна знает множество техник вязания и с удовольствием вяжет шали, скатерти, покрывала.

Оказывается, звезды телеэкрана имеют порой вполне земные увлечения. Они с упоением вяжут. И это вызывает уважение.

А сейчас следующее творческое задание для вас. Отгадайте при помощи чего можно создать вязаные шедевры.

Ответ: Клубок ниток.

Не большой не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижёт.

Помогаю я вязать

Мне не надо толковать,

Как связать пинетки.

Ответ: Вязальный крючок.

Молодцы с заданием справились. Прежде чем перейти в следующий зал немного отдохнем. Внимание на экран.

(Слайд 20) Зал «Инструменты и материалы».

(Слайд 21) Крючки для вязания бывают различной толщины и изготавливаются из разных материалов. Самые тонкие сделаны из стали, более толстые — из алюминия, пластмассы и дерева.

(Слайд 22) Основные детали вязального крючка это: головка, бородка и стержень. Толщина крючка обозначается номером, который соответствует диаметру крючка в миллиметрах. Чем больше цифра, тем толще крючок. Чтобы получить желаемый результат, номер крючка должен соответствовать толщине пряжи.

(Слайд 23) Обратите ваше внимание на правильное положение крючка в руке. Крючок можно держать в руке по-разному. Обычно человек привыкает к одному положению. Одно из положений — держать крючок как карандаш. При этом крючок лежит на руке, большой и указательный пальцы держат его близко к концу. Можно держать крючок в руке, как нож. При этом крючок находится под рукой, конец крючка удерживается большим и указательным пальцами.

Попробуйте взять крючок в руки одним из представленных на слайде способов. Молодцы. Крючок научились держать. А с помощью чего мы будем вязать? (ответы детей) Правильно с помощью пряжи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

(Слайд 24) Один из наиболее распространенных видов пряжи, используемых для вязания крючком — хлопок. В современной моде он занимает ведущее место. Хлопковые нити разнообразны по цветовой гамме и качеству (блестящие, матовые, меланжевые, шелковистые). Они используются для вязания любых узоров и видов изделий.

(Слайд 25) Шерстяная пряжа — натуральный материал, получаемый из шерсти животных. Она хорошо сохраняет тепло, обладает гигроскопичностью. Шерстяная пряжа идеальна для гладких, рельефных и многоцветных узоров.

(Слайд 26) Лен считается самой крепкой пряжей. Он значительно легче, чем хлопок или шерсть впитывают влагу, и так же легко сохнет. Пряжа изо льна не садится и не вытягивается при стирке, не портится при высоких температурах. Правда, лён сложно красить или выбеливать. Поэтому, чаще всего пряжа изо льна встречается естественных, серо-бежевых тонов.

(Слайд 27) Мохер – это шерсть ангорских коз. Она длинная, тонкая, прочная с шелковистым блеском. Натуральный цвет – чисто-белый. В пряже мохер чаще всего соединяют с синтетической или шерстяной нитью. В России подобную шерсть получают от оренбургских коз и вяжут из неё знаменитые оренбургские платки.

На этом сегодня мы закончим нашу экскурсию в музей.

4. Закрепление изученного материала.

Давайте вспомним, в каких выставочных залах музея вы сегодня побывали?

1. Какие изделия можно связать крючком?
2. Вязание изначально было ремеслом исключительно для кого?
3. Кто из знаменитых людей увлекается вязанием?
4. Какие инструменты и материалы понадобятся нам, чтобы научиться вязать?
5. Крючки для вязания одной толщины или разной?

5 Рефлексия (слайд 28)

А в заключение хотелось бы сказать, главное то, что создано с любовью и своими руками, будет всегда актуально. И мы с вами в дальнейшем научимся вязать много разных изделий, которые будут украшать вас и ваш интерьер в доме. Спасибо за занятие. До свидания.