Подборка моделей для вязания крючком свитеров для детей и женщин

Умеешь вязать крючком?
Опубликуй работу
на kru4ok.ru

Свитер – одежда без застежек, с длинными рукавами и воротом, обтягивающем шею. Пришедшее из Европы вязаное изделие использовалось диетологами для лечения ожирения. Назначение отразилось в названии. Перевод «to sweat» с английского – «потеть».

В 20-е годы 19 века эта вещь считалась спортивной формой для зимних соревнований, обмундированием военных: летчиков, подводников, моряков. В мир моды свитер попал с легкой руки Шанель в 30-е и популяризован Монро в 50-е годы.

Вязаный свитер сегодня

Направление «hand-made» – вязание крючком делает универсальный предмет гардероба женщины востребованным повседневно: дома, в офисе, в загородной поездке, в путешествии.

Цветовая гамма, кружева, узоры, национальные мотивы создают наряд для праздника, выхода в свет и приема гостей.

В холодное время дополнением станут брюки, джинсы, длинная юбка. В теплый период – бриджи, лосины, шорты.

Фигура определяет модель изделия:

• Тип «груша». Укороченный вариант с рукавами классической и 3⁄4 длины.
• Тип «песочные часы». Нет ограничений в фасонах, кроме балахона, скрывающего достоинства фигуры.
• Тип «прямоугольник». Удлиненная модель ниже линии бедер, с поясом по линии талии.

Светлые тона рекомендуются молодым и стройным, темные – полным людям. Смешение цветов используется в детских моделях.

Согласно функционалу применимы материалы: ангора с акрилом, кашемир, мохер, шерсть, хлопок и др.

Преимущества свитера крючком

1. Второго такого не найдешь.
2. В работу вложено умение и частица души автора.
3. Соответствие погодным условиям. Зимой плотная вязка сохраняет тепло, а летом ажурная вязка дает свободу, легкость и прохладу.
4. Комфортен в носке, приятен на ощупь, не сковывает движений.
5. Не растягивается и не деформируется.
6. Экономия бюджета.

Рукоделие развивает творческие способности, проявляет фантазию. Мастерица создает изделия близким людям, детям, не забывая себя. Оригинальная одежда подчеркивает красоту, делает женщину привлекательной и уверенной в собственных силах.

Модели вязанных крючком свитеров от наших читателей

Свитер, выполненный в стиле ирландского кружева крючком

Работа Людмилы Максютовой. Свитер, выполненный в стиле ирландского кружева с добавлением вязания на спицах. Размер 42. Для элементов, воротника и манжет использовалась пряжа 70% мохера и 30% акрила-50г, ушло 4 мотка. Для сеточки, рукавов использовалась пряжа Silkid-70% super

Свитер крючком от Ольги Арикайнен

Мягкий объемный свитерок из пряжи с пайетками ALIZE Angora Gold pullu 50 г — 215 м. Крючок 2,5 мм. Расход пряжи примерно 300 г. Связан по схеме из японского журнала, плотность вязания совпадает с описанием. Схемы

Вязанный крючком свитер — работа Татьяны

Пряжа турецкая Cotonax Lanoso 100 гр. — 850 м., 50% — хлопок, 50% — акрил. Ниточка приятна при вязании. Ушло 3 моточка на р-р 48-50. Вязала арки в шахматном порядке. Резинку вязала из столбиков без

Свитер крючком Стеснительный зайчик

Пуловер «Стеснительный зайчик». На вязание этого пуловера меня вдохновил детский джемпер с зайцем на спинке, но заказчица решила сделать его спереди, вот и появилось такое название, так как зайчик застеснявшись отвернулся, к тому решили зайца

Вязанный крючком свитер — работа Елены

Мой первый вязаный свитер. Вязала для себя. Размер 44. Использовала очень приятную пряжу Baby Wool. Держит форму, не теряет вид, очень мягкая. Состав: 40% Шерсть, 20% Бамбук , 40% Акрил. Вес 1 мотка: 50 грамм.

Женский свитер крючком от Аллы

«Ах! Как хочется в лаванде потеряться». Свитер связан из пряжи Кауни 8/1 (пряжа натуральная шерсть), поэтому очень теплая. Крючок №2, размер 48-50. Модель универсальная, можно вязать как летнюю, зимнюю, так и демисезонную вещь. Расход пряжи небольшой

Вязанный крючком свитер — работа кaRomЭлькa

Здравствуйте девочки. Закончила свою новую работу. Хочу сказать что она была одно из не легких. Не смотря на то, что свитерок элементарный, как то долго и с мытарствами он вязался.Но в любом случае он готов.

Ажурный свитер крючком — работа Евгении Руденко

Ажурный пуловер нежно-розового цвета. Пряжа Картопу Кристалл, расход 450 гр. (100гр. по 450 м.), вязала основное полотно узором «паучок», горловину, манжеты и резинка внизу вязала чередующимися столбиками с накидом и рельефными лицевыми столбиками с накидом. Как

Комбинированный свитер — работа Аллы

Одна идея — два комбинированных свитера. Сезон-весна осень. Вам понадобится: 1)Выкройка; 2)любые квадратные мотивы связанные крючком (у меня нитка МАКСИ можно использовать остатки пряжи) 3)ткань (плотный трикотаж при ширине1,50 см) На 2 свитера израсходовано 1м ткани. Схемы вязания свитера:

Вкусный свитерок для девочки от мастерицы Эльвиры Вязаловой

Здравствуйте, дорогие друзья! Вашему вниманию хочу представить свитер с мороженком. Очень тепленький и красивый. Связан на ребенка 5-6 лет. Помпоны из натурального меха кролика и кролика рекс. Пряжа ализе лана голд файн, ушло 2 моточка. Крючок

Свитер для девочки 8-9 лет

Уровень сложности: высокий. Размер свитера: 8-9 лет. Для вязания свитера вам потребуется: 140 г тонкой акриловой пряжи белого цвета, по 80 г шелковой пряжи розового, голубого и золотистого цветов и 2 маленькие пуговицы белого цвета. Крючок №

Мужской свитер крючком, работа Яны

Мужской свитер. Связан крючком № 2 из полушерстяной пряжи трех цветов — черного, белого и коричневого. Примерно 4 моточка чёрной пряжи, 3 коричневой и 2 белой. Размер 48. Воротник, манжеты и низ свитера — резинка из

Полосатый свитер для мальчика

Размер свитера для мальчика: 3 года. Для вязания свитера вам потребуется: 100 г акриловой пряжи средней толщины сине-зеленого цвета, по 80 г пряжи серого и желтого цветов, застежка-молния дли­ной 10 см серого цвета. Крючки №2,5 и

Жаккардовый свитер крючком

Здравствуйте! Меня зовут Татьяна Сакадина. Хочу показать вам мой первый жаккардовый свитер, вязаный крючком. Этот свитер я связала для своей доченьки. Ей 2 года и 9 месяцев. Для вязания использовала ниточки NAKO Baby Bambino и крючок №6.

Как связать свитер крючком, описания из интернет

Толстый зимний свитер крючком

Выполнен актуальной крупной вязкой.

Рельефные столбики создают модную резинку. Пуловер классно смотрится как с шарфом-петлей, так и без него!

Размеры: 36-40 (42-46).

Описание и схемы вязания

Розовый ажурный свитер крючком

Белый джемпер крючком

Видео уроки по вязанию крючком свитеров

Детский свитер с шишечками крючком

Белый связан из Alize (Sal). akril + 5% металлик. 100г = 460м. Он получился на размер 1,5-2 года. Ушло 130г.

Здесь должно загрузиться видео, подождите или обновите страницу.

Свитер крючком узором Соты

Предлагаю связать красивый теплый свитер узором Соты. Связан свитер крючком. Вяжется как всегда на моем канале легко и просто. Смотрится свитер очень эффектно. Скоро зимние холода и теплый красивый свитер нам не помешает.

Здесь должно загрузиться видео, подождите или обновите страницу.

Свитер для мальчика крючком

Пряжа Chelsea Max Семеновская (100гр/200м; 50% шерсть, 50% акрил). Крючок №4. Возраст 3-4 г., объем груди 52-54 см.

Здесь должно загрузиться видео, подождите или обновите страницу.

Программа «Вязание крючком» для детей 7-14 лет.

Отдел образования администрации муниципального образования «Новоорский район»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества Новоорского района» Оренбургской области

на педагогическом совете

«__»_______ 2018 года

Директор МБУ ДО

«ЦДТ Новоорского района»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вязание крючком»

Уровень усвоения: базовый

Возраст обучающихся: 8-13 лет

Срок реализации: 2 года

Программу разработал:
Недорезова Светлана Александровна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДТ Новоорского района»

Комплекс основных характеристик программы

Направленность (профиль) программы

Отличительные особенности программы

Объем и срок освоения программы

Особенности организации образовательного процесса

Режим занятий, периодичность и продолжительность

Цель и задачи программы

Содержание учебного плана

Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Условия реализации программы

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

Основная и дополнительная

Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы и т.п.)

Комплекс основных характеристик программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вязание крючком» имеет художественную направленность. Данная программа создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. . Вязание — один из самых древних видов рукоделия, к тому же очень распространенный и любимый сегодня. В настоящее время вязание крючком относится к одному из видов декоративно-прикладного искусства и применяется для оформления одежды и интерьера комнаты, позволяет создать особые и неповторимые изделия

Программа направлена на развитие творческих способностей, творческого воображения и фантазии детей; знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством. Выполняя работы, дети развивают художественный и эстетический вкус. Они учатся правильно подбирать и сочетать цвета, применяя различные средства построения композиции.

В программе большое внимание уделяется возрастным особенностям учащихся, соответствию программного материала психологическому и физическому развитию. .

В основу данной программой, положены следующие принципы :

Принцип систематичности и последовательности.

Все темы взаимосвязаны и поэтому, в процессе последовательного

изучения, знания и умения обогащаются новым содержанием, а также

соблюдается принцип «от простого — к сложному», «от частного – к

Принцип практической направленности.

Обучение основывается на постоянном закреплении теории

практическими занятиями, использование полученных навыков и

умений в творческой деятельности.

Детям необходимо наглядно воспринимать новый материал, поэтому

личный показ педагогом наиболее эффективен. .

Принцип дифференциации и индивидуальности обучения.

Предусматривает педагогическое изучение каждой личности, ее

отношений в коллективе для создания условий, обеспечивающих

максимальное раскрытие природных способностей ребенка на занятиях

рукоделия. Распределение физической и эмоциональной нагрузки

обучающихся во время занятий с учетом возрастных особенностей,

Предполагает взаимодействие всех участников образовательного

процесса друг с другом (учащихся, педагогов, родителей,

Принцип свободного выбора.

Является отличительной чертой дополнительного образования в целом

и предполагает возможность выбора ребенком любого направления

Реализация данной программы основана на системно–деятельностном

подходе, который позволяет:

выделить ожидаемый уровень актуального развития большинства

обучающихся и ближайшей перспективы их развития;

определить динамическую картину развития учащихся, поощрять их

выстраивать индивидуальные траектории движения учащихся с

учётом зоны ближайшего развития ребёнка.

В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание и

система планируемых результатов:

описывает и характеризует обобщённые способы действий с

учебным материалом по вязанию, позволяющие учащимся успешно

решать учебные и учебно-практические задачи;

даёт представление о том, какими именно действиями —

познавательными, личностными, регулятивными,

коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания

того или иного предмета — овладеют учащиеся в ходе

особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер,

т. е. служащий основой для последующего обучения.

Уровень освоения: базовый

Актуальность, педагогическая целесообразность программы

Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт для изготовления подарков к различным праздникам (ко Дню рождения, к 8 марта и т.д.), для оформления интерьера своей комнаты, для собственных нужд (сумочка для телефона, кулон). То есть учащиеся учатся своими руками создавать работы в технике декоративно-прикладного творчества.

По желанию ребенка клубок пряжи словно элементы конструктора, могут превращаться в веселую игрушку, нарядное украшение или сувенир. Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук.

Работы по вязанию привлекают детей своими результатами. Поделка, сделанная ребенком, является не только результатом труда, но и творческим выражением его индивидуальности. Игрушка, прошедшая через руки ребенка, становится особенно привлекательной. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в нее выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что она нацелена не столько на обучение азам вязания, сколько на достижение ребёнком такого уровня, который позволит ему создавать высокохудожественные изделия, но при этом в процессе обучения не используется трудоёмкая техника, доступная для детей 8-13лет..

Данная дополнительная образовательная программа по вязанию (без специального отбора учащихся, в отличие от специализированных учреждений) рассчитана на 2 года и предполагает проведение занятий с детьми школьного возраста. Содержание программы распределено таким образом, что в каждом учебном году учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений, и навыков и решают определенные задачи для достижения основной цели.

Детский коллектив – это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального пробуждения интереса к искусству до овладения основами профессионального мастерства Вязание как вид искусства обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей, воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.Программа предполагает освоение материала на стартовом, базовом уровнях.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вязание крючком» составлена в соответствии с нормативно–правовыми документами:

Федеральным законом (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;

Концепцией развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);

Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 N 30468);

Санитарно — эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (Сан Пин 2.4.4.3172-14);

Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.);

Уставом МБУ ДО «ЦДТ Новоорского района» 17.05.2016 г.

Отличительные особенности программы

Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую

модульное построение содержания,

программа состоит из отдельных тематических модулей, но

специфика обучения искусству при этом не нарушается, в связи с

чем, границы модулей искусственно сглаживаются;

опора на природные особенности детей без проведения отбора детей

при поступлении на занятия ;

постепенность в развитии природных способностей детей;

строгая последовательность в овладении лексикой и техническими

систематичность и регулярность занятий;

целенаправленность учебного процесса на заранее запланированные

результаты (предметные, метапредметные и личностные);

содержание программы выстроено по кольцеобразной схеме, по

годам обучения, взаимосвязанным между собой: в последующем

году совершенствуются знания, умения и навыки предыдущего;

Возраст детей , участвующих в реализации данной дополнительной

общеобразовательной программы — 8-13 лет.

В творческом объединении занимаются девочки от 8-13 лет

. Принимаются все желающие независимо от уровня первоначальных

знаний и умений.

Возрастные особенности детей 8-9 лет.

Для детей 8-9 лет характерна любознательность, живой интерес ко

всему новому и яркому. Эта черта сочетается с выраженным

стремлением многому подражать, а иногда просто копировать, поэтому

личный пример родителей, педагога имеют важное воспитывающее

Внимание. Увеличивается устойчивость внимания — 20—25 минут,

объем внимания составляет 7—8 предметов. Ребенок может видеть

1. Очень подвижны, энергичны.

2.Растет очень быстро, но его рост неравномерен

3.Может сосредоточить свое внимание на 15 минут, но его

произвольное внимание не прочно: если появляется что-то интересное,

то внимание переключается.

4.Активно реагирует на все новое, яркое.

5.Любит слушать речь взрослого, но необходимо учитывать, что порог

слышимости и острота слуха еще не достигли своих наибольших

величин (это произойдет в подростковом возрасте).

Ограниченное понимание времени, пространства и чисел.

Слова может понимать буквально, затруднено понимание

абстрактных слов и понятий.

Любит задавать вопросы: «Почему?», «А правда ли это?»

Хорошо запоминает факты, сведения, стихи.

Прекрасный возраст для заучивания наизусть.

Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют

Авторитет взрослого еще так велик, что нередко собственную

оценку заслоняет оценка взрослого.

Достаточно хорошо может оценить и предвидеть предполагаемую

Прекрасно знает, когда и с кем что можно позволить.

Нуждается в любви и опеке.

Старается помочь маме по дому и педагогам.

Нравится быть вместе и участвовать в групповой деятельности и в

играх. Гордятся своей семьей, желают быть с семьей.

Особенности младшего подросткового возраста (10 -13 лет)

1.Повышенный интерес к людям ,их социальным ролям , текущим событиям , природе;

2. Высокий уровень активности;

3. Ориентирование больше на действие, чем на размышление;

4. Настроение подвержено колебаниям;

5. Высокая чувствительность к обидам , критике, подвержены ревности;

6. Энергичность ,настойчивость , быстрота , энтузиазм;

7. Нередки непродолжительные взрывы гнева , агрессии;

8. Потребность в постоянном действии, стремление к большой мускульной активности;

9. Осознание себя в группе ,объединение в группы по интересам;

10. Развитое самосознание , боязнь поражения;

11. Девочки сильно опережают в психическом и физическом развитии мальчиков;

12. Разделение полов;

13. Стремление к соперничеству , частые споры со сверстниками;

14. Мнение группы более важно чем у взрослых;

15. Развитое воображение и эмоциональность ;

16. Уверенная независимость от взрослых, в тоже время тенденция к усилению любви к некоторым взрослым;

17. Повышенный интерес к деятельности вне помещений;

18. Стремление к общению со взрослыми

Объем и срок освоения программы

Курс обучения «Вязание крючком» планируется на два учебных года

288 часов. Занятия учебных групп проводятся:

1-й год –144 часа;2 раза в неделю по 2 часа с сентября по май

2-й год –144 часа;2 раза в неделю по 2 часа с сентября по май

Программа реализуется в очной форме. Основными формами

организации образовательного процесса являются:

Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий,

конкурсов, массовых мероприятий.

Формы организации образовательного процесса

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, групповая.

Формы организации учебного занятия: беседа, , выставка, конкурс, лекция, мастер-класс, открытое занятие, практическое занятие, презентация, творческая мастерская, экскурсия.

Занятия проводятся в разновозрастных группах, постоянного состава. Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Программа носит рекомендательный характер, т.е. тема занятий может изменяться в зависимости от возрастных возможностей, материального обеспечения, интересов и требований детей. Обучение на первом году строится таким образом, чтобы учащиеся хорошо усвоили приемы работы с инструментами, научились «читать» простейшие схемы вязания. Под руководством педагога, а также и самостоятельно, выполнять работы, уметь схематически изображать узоры. Обращается внимание на создание вариантов изделия по одной и той же схеме: путем использования различных материалов, изменения цветовой гаммы. Дети учатся планировать свою работу, распределять время. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действии. Постепенно образуется система специальных навыков и умений. С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами. В конце учебного года рекомендуется организовать отчетную выставку изделий, провести обсуждение работ кружковцев. Лучшие работы выставляются на выставках .

Основные принципы программы :

– Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления,

уверенности в своих силах;

– Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных

возможностей и способностей каждого ребенка;

– Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и

– Принцип культуросообразности: знакомство с историей бисера, с

рукоделием разных народов;

– Принцип разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в

соответствии с возрастом детей;

– Принцип интеграции: разных форм и техники плетения;

– Принцип целостности: соблюдение единства обучения и развития с

одной стороны, системность с другой.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

1.2. Цель и задачи Программы

творческое развитие детей посредством декоративно-прикладного

творчества, обучение основам вязания крючком.

Образовательные – приобретение умения вязать крючком, обучение

рациональному использованию материалов и правильной

организации труда, формирование основных приемов и навыков

элементами творчества, обучение чтению схем. углубление и

расширение знаний об истории и развитии вязания.

Воспитательные – привитие интереса к культуре своей Родины, к

истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к

действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения,

умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении

работы, экономичного отношения к используемым материалам,

привитие основ культуры труда.

Развивающие – развитие моторных навыков, образного мышления,

внимания, фантазии, творческих способностей, формирование

эстетического и художественного вкуса.

Наименование разделов и тем

Формы аттестации/ контроля

Материалы и инструменты. Техника безопасности.Основные приёмы вязания.

Основы цветоведения. Цветовая гамма. Воздушная петля. Цепочка из воздушных петель.

Полустолбик. Технология вязания.

Чехол для телефона.

Украшаем чехол бисером.

Столбик без накида.

Цветовые сочетания при вязании.

Введение в работу нить другого цвета.

Шапочка для куклы.

Заколки для волос.

Прихватка для кухни.

Вязание по кругу. .Прибавление петель.

Вязание по кругу.

Мягкая игрушка. »Снеговик».

Столбик с накидом. Понятие о раппорте .

Орнамент в изделии.

Ажурный вязанный браслет.

Техника сшивания деталей.

Техника вязание квадратов.

Одеяло для куклы из квадратов.

Техника сшивания квадратов.

Зарисовка модели.Выбор узора.

Прибавление ряда по кругу.Рачий шаг.

Летний ажурный топик.

Зарисовка моделей. Выбор узора.

Название тем, разделов

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Основные приёмы вязания.

Квадратные арнаменты. Технология сшивания.

Шарф из квадратных арнаментов.

Треугольные арнаменты. Технология сшивания.

Мягкая игрушка «Слоник».

Мягкая игрушка «Цыпленок».

Коллективная выставочная работа.

Учебный план первого года обучения

Содержание учебного плана.

Из истории вязания. Из истории ниток. Какие бывают нити. О пряже и волокнах. Виды крючков. Соответствие толщины ниток и крючка. Как оборудовать рабочее место. Как правильно смотать клубок. Цветовое решение. Техника безопасности при вязании крючком. Подготовка ниток к вязанию. Как распустить изделие. Обработка и выравнивание старых и бывших в употреблении ниток.

Украшение вязанных изделий.

Аппликация. Материалы, используемые для аппликации, их обработка и способы прикрепления к вязанному изделию.

Основные приёмы вязания.

Положение рук и крючка. При вязании крючок держат в правой руке, как карандаш. Головка крючка при любом движении повернута к себе. Конец нити от клубка перекинут через указательный палец левой руки ( у самого ногтя ) на себя и прижат большим пальцем. С другой стороны нить пропущена под средний палец, затем поверх безымянного и под мизинец. Большим пальцем придерживай свободный конец, а остальными слегка прижимай пропущенную между пальцами нить, чтобы она имела некоторое натяжение (оно должно быть равномерным на протяжении всего вязания). Во время вязания третьим пальцем правой руки придерживай петли на крючке. Нить, идущая от клубка, называется рабочей.

Косичка из воздушных петель – введи крючок под рабочую нить, лежащую на указательном пальце левой руки (от себя), слева направо и поверни его вместе с нитью так, чтобы на нём образовалась петля, а под ним – перехлёст нити. Немного растяни петлю и прижми перехлёст большим пальцем левой руки к указательному, чтобы удержать петлю и не дать ей затянуться. Снова введи крючок под рабочую нить (от себя) и, захватив её, протяни в образованную петлю. Протянув крючок с нитью через первую петлю, отпусти большой палец с перехлеста – петля затянется, а на крючке появится новая петля. Так повторяй до тех пор, пока не свяжешь цепочку из воздушных петель задуманной длины.

Полустолбик – связав косичку из 10 – 15 воздушных петель, введи крючок в третью петлю от крючка, захвати рабочую нить и протяни её сразу через петлю косички и петлю на крючке. Так провяжи все петли до конца косички. Закончив первый ряд, прежде чем повернуть вязание, сделай ещё одну воздушную петлю. Это так называемая петля для высоты ряда. Она как бы поднимает вязание на следующий ряд. Такую петлю надо обязательно провязывать в конце каждого ряда. Повернув вязание, провяжи полустолбики в каждую петлю нижнего ряда. Их должно получиться столько же, сколько их было в первом ряду.

Столбики без накида – свяжи косичку их 12 воздушных петель. Введи крючок в третью петлю косички, вытяни через неё рабочую нить. На крючке образуются две петли. Придерживая их средним пальцем, вновь подхвати рабочую нить и протяни ее через обе петли на крючке. Так провяжи ряд до конца. Провяжи вязание. (Не забудь о петле для высоты ряда.) в зависимости от того, куда ты будешь вводить крючок при провязывании следующего ряда, у тебя будут получаться различные вязки. Если надо связать полотно, имеющее гладкую поверхность, вводи крючок под обе дужки петли косички предыдущего ряда. Если будешь захватывать крючком только заднюю дужку косички, вводя его в ее середину, получится выпуклый рельеф, вязка станет похожей на резинку, связанную спицами.

Столбик с накидом в один приём – свяжи косичку из 12 воздушных петель. Сделай накид – накинь на крючок рабочую нить. Придерживая средним пальцем петлю и накид, введи крючок в четвертую петлю косички и вытяни через неё рабочую нить. Опять подхвати крючком рабочую нить и протяни ее сразу через все три петли, находящиеся на крючке, образуя одну новую до конца ряда. Для высоты подъёма сделай две воздушные петли, так как ряд столбиков с накидом выше ряда столбиков без накида.

Столбик с накидом в два приёма – этот столбик в первой части выполняется как предыдущий. Однако получившиеся на крючке три петли провязывают в два приёма: сначала рабочую нить протягивают в вытянутую петлю и накид (на крючке остаётся две петли), затем ещё раз подхватывают рабочую нить и протягивают её через оставшиеся две петли.

Столбики с 2, 3 накидами – вяжется как столбик с накидом в два приема, только на крючке получается четыре (пять) петель: сначала рабочую нить протягивают в вытянутую петлю и первый накид (на крючке остаются три (четыре) петли), затем ешё раз подхватывают рабочую нить и протягивают через второй накид (остается две (три) петли). Затем рабочую нить протягивают через оставшиеся две петли.

Пышный столбик – при его выполнении используются те же приёмы, что при вязании столбика с накидом. Сначала делают накид, вытягивают рабочую нить из петли предыдущего ряда, но не провязывают ее, а снова делают накид и вновь вытягивают рабочую нить той же петли предыдущего ряда. Так можно сделать 2 – 4 раза, после чего затянуть все петли на крючке сразу одной петлей.

Длинные петли – для начала вяжется косичка из 10 – 15 воздушных петель, провязывается на ней 2 – 3 ряда столбиков без накида. Повернув полотно для вязания четвёртого ряда, перед провязыванием второй петли цепочки перехвати полотно правой рукой, а большой палец левой руки подведи под рабочую нить и немного оттяни ее на себя. Перехвати полотно левой рукой так, чтобы конец петли, находящейся на большом пальце, был подведён к крючку, и провяжи столбик без накида, после чего освободи большой палец из петли. На полотне окажется закреплённая длинная петля. Опять подхвати полотно правой рукой, большим пальцем левой рукой оттяни рабочую нить, образовав из неё петлю, и закрепи её провязыванием следующего столбика без накида. Вяжется так до конца ряда. Перевернув полотно, провязывается следующий ряд столбиками без накида. Это закрепляющий ряд. Далее опять вяжется ряд длинными петлями, а следующий – закрепляющий.

Тунисское вязание. При этой технике вязания в процессе работы на крючке находится много петель, поэтому требуется специальный крючок, который длиннее обычного и толщина которого одинакова по всей длине крючка. При вязании в тунисской технике работают всегда на правой стороне, т.е. работа не переворачивается. Каждый ряд состоит из лицевых и изнаночных рядов. В лиц.р. петли подхватываются справа налево, в изн.р. слева направо. Основу простого тунисского узора составляет цепочка воздушных петель, которую нельзя вязать туго.

Соединение мотивов. Соединяя между собой отдельные мотивы, связанные по кругу, можно выполнять различные изделия: скатерти, салфетки, воротнички, дорожки и т.д. Соединяются между собой мотивы и в процессе вязания и после их выполнения. В процессе вязания это делается следующим образом: довязав до ушка (выступающая петелька из нескольких воздушных петель), вяжут 2-3 воздушные петли (половинка ушка), вынимают крючок из вязания, сверху вводя его в ушко из воздушных петель выполненного мотива, затем вводят крючок в последнюю воздушную петлю выполненного мотива. На крючке две петли (сверху петля выполненного мотива, снизу — выполняемого). Накидывая нить на крючок, протягивают ее через эти две петли. Далее вяжут ещё 2-3 петли (вторая половина ушка выполняемого мотива) и продолжают вязать. В ряде случаев мотивы сшиваются при помощи швейной иглы.

Вывязывание полотен различной формы.

Круглое полотно . Свяжи цепочку из трёх воздушных петель и замкни ее в кольцо, соединив петлей первую и третью петли. Сделай ещё одну воздушную петлю и, вводя крючок в середину кольца, провяжи 5 столбиков без накида, шестым соедини первый и последний столбики. Второй ряд – 10 столбиков без накида (вводить крючок по 2 раза в одну и ту же петлю). Третий ряд – 20 столбиков. Четвёртый ряд – столбики без накида с провязыванием по 2 столбика в каждую петлю . Получается 30 столбиков. 5 ряд – 40 столбиков и т.д.

Квадратное полотно . Квадрат от центра – свяжи три воздушные петли, соедини их в круг. Затем свяжи 2 ряда по 2 столбика без накида в каждую петлю нижележащего ряда. В следующем ряду раздели получившееся число петель на четыре части (по три петли), пометь угловые петли и вяжи в каждую их них по 3 столбика без накида. При вязании последующих рядов провязывай по 3 столбика без накида в каждую среднюю петлю из трёх провязанных из одной петли предыдущего ряда.

Квадратное полотно . Квадрат от угла – вяжется косичка из трёх воздушных петель, замыкается в круг, делается петля для подъёма ряда и провязывается 1 столбик без накида, 3 столбика без накида во вторую петлю косички и 1 столбик без накида. Работа поворачивается , вяжется воздушная петля на подъём ряда, затем 2 столбика без накида в следующие 2 петли нижележащего ряда, 3 столбика без накида в петлю, которая ложится по диагонали квадрата, и ещё 2 столбика без накида в следующие 2 петли нижележащего ряда. Работа поворачивается. Последующие ряды провязываются таким же способом.

Треугольник . Свяжи косичку из трёх воздушных петель, замкни их в кольцо. Провяжи одну воздушную петлю на подъём ряда и поверни вязание. Провяжи 1 столбик без накида в первую петлю косички, 3 столбика без накида во вторую петлю и 1 столбик без накида в третью петлю косички. Вместо 3 начальных петель теперь получилось 5 столиков без накида. Работу поверни, свяжи одну петлю на подъём ряда, один столбик без накида над столбиком предыдущего ряда, над средним столбиком из трёх провязанных из одной петли в нижележащем ряду свяжи вновь 3 столбика без накида, затем 1 столбик и т.д. до конца ряда. Второй ряд состоит уже из 7 столбиков без накида. Такие же прибавки делаются в каждом ряду. В начале вязания каждого нового ряда после провязывания воздушной петли и в конце ряда провязывай по 2 столбика без накида в петлю нижележащего ряда, иначе углы полотна будут загибаться вверх.

Шестиугольник. Полотно в форме шестиугольника вяжется по схеме.

1.4 Планируемые результаты первого года обучения

Личностные результаты:
 Формирование стремления добиваться успеха.
 Формирование умения доводить начатое дело до конца.
Метапредметные результаты:
 Формирование интереса к вязанию.
 Развивитие образного и логического мышления.
Предметные результаты.
Знать:
1. Правила пользования инструментами и приспособлениями при работе
крючком, правила техники безопасности.
2.Виды и свойства пряжи и материалов, применяемых при вязании
Основные приемы вязания
3.Основы композиции.
4.Понятия и термины: цепочка, фон, рабочая нить,воздушная петля,соединительная петляи.т.д.
5.Основные сведения об истории возникновения вязания.
6.Историю и значение украшений в жизни людей.
Уметь:
1. Подбирать пряжу по цвету и качеству.
2. Выполнять изделия по образцу и несложной схеме.
3.Самостоятельно составлять несложные схемы для вязания.
Ожидаемые результаты второго года обучения.
Личностные результаты.
 Уметь объективно оценивать свой труд и труд других, включаться в
творческую деятельность, организовать свой труд на рабочем месте.
Метапредметные результаты.
 Развить умение слушать других, ощущать себя индивидуальностью и
частью коллектива, осмысливать свои поступки.
Предметные результаты.
Знать:
1.Правила пользования инструментами и приспособлениями при работе
крючком, правила техники безопасности.
2.Особенности материала, используемого в работе.
3.Основы цветоведения
4. Термины, используемые в вязании: петля, столбик, накид, петля подьёма,ажур, и.т.д.
Уметь:

1. Читать и составлять схемы.
2. Самостоятельно изготовлять вязаные изделия с использованием изученных приемов.
3.Примененять различные техники вязания при составлении схем .