Рабочая программа кружка «Креатив» (вязание крючком)
рабочая программа на тему

I. Пояснительная записка

Учеными физиологами установлено, что мелкая моторика рук и уровень развития речи и памяти младших школьников находятся в прямой зависимости друг от друга. Школьники с низким уровнем развития моторики быстро утомляются, им трудно выполнять письменные задания, концентрировать внимание, делать выводы. У детей появляются чувство тревоги, возникают комплексы, что в дальнейшем приводит к отставанию в учебе. Практика показывает, что огромный толчок для развития моторики рук детей дает вязание, перемотка ниток, завязывание и развязывание узелков. Данная программа направлена на обучение детей вязанию крючком. Вязание крючком – процесс ручного изготовления полотна или кружева из ниток с помощью вязального крючка.

Вязание крючком одно из самых первых изобретенных человеком ремесел. Изначально это было исключительно мужское ремесло, но постепенно стало женским. Современное искусство вязания крючком было разработано в 16 –м веке в Англии и во Франции. Так же известно о том. Что образцы вязания были найдены в индейских племенах в начале 20 века.

В России вязание крючком получило распространение с конца 19 века. Этим рукоделием занимались женщины на посиделках. Мастерицы вязали преимущественно кружева, заимствуя для них узоры из народной вышивки крестом и ткачества. Пройдя через века, оно дошло до наших дней, получило развитие и стало одним из любимых занятий, как взрослых, так и детей. Множество красивых, полезных, необходимых в повседневной жизни вещей могут изготовить учащиеся, умея вязать. Клубок ниток и небольшой компактный инструмент – крючок, таят в себе неограниченные возможности.

Вязание крючком отличается быстротой и возможностью создавать не только плотные рельефные узоры, но и тонкие, ажурные, напоминающие кружевное полотно. Вязание крючком применяют как для изготовления одежды целиком (свитер, шарф, платье), так и отделочных элементов (воротнички, манжеты, пуговицы) или украшений (салфетки, занавески, покрывала). Последнее время набирает популярность вязание крючком игрушек, бижутерии, модных аксессуаров

Курс обучения вязания крючком планируется на 1 учебный год с расчетом на самостоятельную работу детей. Занятия проводятся с учащимися 8 класса два раза в неделю. Обучение на первом году рекомендуется строить так, чтобы учащиеся хорошо усвоили основные приемы вязания крючком и их условные обозначения.

В процессе реализации программы используются информационно – компьютерные технологии. Руководитель использует презентации и фильмы как при освоении учащимися новых приемов вязания, так и при подведении итогов работы.

В конце учебного года рекомендуется организовать в школе отчетную выставку лучших изделий. Самые интересные и красивые изделия можно представить на различные конкурсы прикладного творчества, на районные и краевые выставки.

Принципы построения программы

В основе построения данной программы лежат практическая направленность и личностно – ориентированный подход. Дети должны четко представлять, что каждое созданное ими изделие пригодится на кухне (прихватки, грелки на чайник) или на письменном столе (карандашница, футляр для очков, пенал), их можно подарить друзьям и близким.

При реализации данной программы осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку при обучении приемам вязания. Одни дети легко усваивают любой новый узор и быстро продвигаются в усвоении программы, другие медленнее. Им нужно больше времени и внимания руководителя для овладения техникой вязания.

Развитие мелкой моторики пальцев рук через овладение обучающимися техникой вязания крючком.

1) Раскрытие индивидуальных творческих способностей учащихся.

2) Развитие художественного вкуса при выборе цветовой гаммы.

3) Воспитание усидчивости, трудолюбия, сосредоточенности, аккуратности, целеустремленности, любознательности, инициативности.

4) Развитие эстетического восприятия народных промыслов, окружающего мира.

5) Развитие координации движений, ловкости, глазомера.

6) Развитие внимания, памяти (двигательной, зрительной и словесно — логической).

7) Обогащение фантазии и воображения.

8) Воспитание коммуникативной культуры учеников.

9) Воспитание патриотизма, любви к малой Родине, освоение знаний о культуре, традициях, ремеслах России.

10) Участие детей в школьных, районных, краевых выставках, конкурсах, фестивалях.

Помещением для проведения кружка может служить швейная мастерская. Она должен быть достаточно просторная, хорошо проветриваемая, с хорошим естественным и искусственным освещением. Свет должен падать на руки детей с левой стороны. Столы могут быть рассчитаны на два человека, но должны быть расставлены так, чтобы дети могли работать, не стесняя друг друга, а руководитель кружка мог подойти к каждому ученику, при этом, не мешая работать другому учащемуся. В помещении должен находиться стол руководителя, шкаф для хранения незаконченных изделий, пряжи, ниток, образцов.

Для успешного проведения занятий необходимо иметь выставку изделий, таблицы с образцами ниток, узоров вязания, показов приемов вязания, журналы и книги по вязанию.

Материалы и инструменты

Нитки и инструменты для выполнения работ учащиеся приобретают самостоятельно. Руководителю необходимо иметь запасные инструменты и нитки. Основным инструментом является крючок. Крючки бывают металлические, пластмассовые, деревянные, разной толщины. Выбирая крючок, необходимо проверить, хорошо ли он отшлифован, не велика ли бородка. Острая, с глубоким вырезом бородка будет цепляться за нитки и палец, плохо протаскивать петли при вязании. Так же нужно иметь ножницы, иглы и нитки, сантиметровую линейку.

Структура проведения занятий

Общая организационная часть.

Знакомство с новыми материалами (просмотр изделий).

Практическое выполнение приемов и образцов вязания.

Уборка рабочих мест.

Правила безопасности проведения занятий

Крючки должны быть хорошо отшлифованы и храниться в футлярах или пеналах.

Нельзя делать резких движений рукой с крючком.

Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их можно только кольцом вперед с сомкнутыми лезвиями.

Не пользоваться ржавыми иглами и булавками – они могут порвать изделие, сломаться. Иглу и булавки хранить в коробочке с крышкой.

Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы вязаное полотно оставалось всегда чистым, а на руках не оставалось мелких частиц шерсти.

Во время работы клубок лучше держать в специальной клубочнице, небольшой корзине или коробке, стоящей на столе с левой стороны от работающего учащегося.

По окончанию работы все инструменты следует складывать в рабочую коробку, крючки в футляр и убирать вместе с неоконченной работой.

Данная программа направлена на формирование у детей системы умений и навыков, необходимых им, для дальнейшей современной жизни. В ходе реализации данного курса у детей воспитывается дисциплинированность, трудолюбие, доброжелательность, организованность, умение общаться, помогать друг другу, повышается личностная самооценка. У учащихся закладываются основы экономически рационального подхода к расходованию денежных средств. Связать новую оригинальную вещь можно используя, нитки при роспуске старых вещей, вышедших из моды.

При посещении данного кружка, дети вовлекаются в проектную деятельность, что дает толчок развития коммуникативных функций ребенка. Все ученики в ходе занятий обучаются использовать современные компьютеры и интернет – ресурсы. Освоение детьми программы кружка «Волшебный крючок» поможет им в дальнейшей жизни, в коллективной и трудовой деятельности.

ü Развитие детского прикладного творчества;

ü Формирование у обучающихся положительного мотивационного отношения к трудовой деятельности;

ü Развитие у обучающихся воображения, мышления, памяти, внимания;

ü Пробуждение наблюдательности, познавательной активности;

ü Повышение личностной самооценки;

ü Развитие личностных качеств: доброты, чуткости, взаимопомощи.

ü Вовлечение детей в проектную и исследовательскую деятельность.

ü Участие обучающихся в различных конкурсах и фестивалях.

Программа кружка «Волшебный крючок»

бюджетное образовательное учреждение

Кирилловского муниципального района Вологодской области

«Горицкая средняя общеобразовательная школа»

Возраст обучающихся: 12-14 лет.

Срок реализации программы: 34 часа.

Брюшинина Галина Николаевна

БОУ КМР ВО «Горицкая СОШ»

Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания. Технологическая культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире. Технологическое образование включает в себя информационно — познавательный и деятельностный компоненты.

Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает технологические знания и умения.

Деятельностный компонент – это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности, направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем.

Декоративно — прикладное творчество является традиционным в любой стране мира. Большинство из нас в детстве брали в руки кисточки, кто-то с интересом и любопытством пытался вязать, вышивать цветы, некоторые делали замечательные игрушки. Предметная среда окружает человека постоянно, она влияет на подсознание, позитивно и негативно формируя его чувства и эмоции, манеру поведения и общения. Значит, и декоративно- прикладное творчество вносит свою лепту в духовное развитие человека- через созидательную, эстетически значимую творческую деятельность.

Работа кружков технического и художественного творчества должна проходить в неразрывной связи с деятельностью учащихся в школе на уроках технологии и во внеурочное время. Она является одним из звеньев учебно-воспитательной работы и призвана решать единые с ней педагогические задачи. Элективный курс « Волшебный крючок» составлен с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полу­ченного учащимися при обучении в 7 классе на уроках технологии. В 7 классе на изучение модуля «Декоративно — прикладное творчество» отводится 6 часов. В данном разделе изучается такой вид рукоделия как вязание крючком. Как показывает опыт, данная тема всегда вызывает большой интерес у обучающихся, но отводимое количество часов не позволяет в полной мере удовлетворить интерес и потребности детей. Поэтому был разработан надпредметный элективный курс «Волшебный крючок», позволяющий учащимся в полной мере удовлетворить свой интерес и проявить свои творческие способности. Рукоделие, развивающее художественный вкус и умение, воспитывающее терпение, приучающее к аккуратности, обогащает нашу внутреннюю жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы. Изделия ручного труда в нашей стране обретают свою ценность и превосходство над серийными промышленными образцами.

Вязание является одним из традиционных видов декоративно- прикладного творчества. Это древний и в то же время современный вид рукоделия. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров и игрушек до изделий, которые можно носить в любую погоду и в любое время года. В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности, реализовать свой художественный потенциал. Вязание является не только приятным успокаивающим занятием, но и приносит огромное количество положительных эмоций, что является мощным толчком к воплощению новых идей, подчеркивает творческую индивидуальность, играет немалую экономическую роль в жизни человека.

В предлагаемом курсе необходимо отметить межпредметные связи. Здесь пригодятся знания по математике, черчению, ИЗО. Знание народных обычаев и традиций, полученное на уроках истории и истоках, позволит обучающимся более трепетно относиться к тому, что было создано руками наших предков. Как уже говорилось ранее, возрастной уровень обучающихся — от 12 до 14 лет. Для детей этого возраста важен личный успех в деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое общественное признание. Им также необходимо выразить свою точку зрения в творческом деле, достигнуть успеха в сфере интересной, значимой деятельности, повысить собственную самооценку.

Практическая деятельность кружка определяется его программой, на основании которой руководитель разрабатывает перспективно- тематический план работы. При этом учитываются конструктивные и технологические особенности конкретных изделий, трудоемкость их выполнения, материально- техническое оснащение кружка, возраст учащихся и уровень их подготовки, выясняется возможность изготовления дополнительных изделий для использования их в учебных целях (выставочные работы, пособия, образцы и др.). Руководитель должен определить конкретные изделия, которые должны найти практическое применение в быту, школьной жизни, в качестве подарка, сувенира, в оформлении интерьера и т.д. Технология обработки таких изделий должна быть несложной, а время, затрачиваемое на их изготовление,- минимальным, чтобы учащиеся смогли быстрее увидеть результаты своего труда. Это способствует развитию их интереса, стремлению к самостоятельности.

Данная программа позволяет учащимся систематизировать и получить новые знания, освоить не только основные приемы вязания, но и научиться вязать изделия любой сложности, а для проверки усвоения данного материала предлагается выполнить творческие проекты разной степени сложности, выбираемые непосредственно учащимися в зависимости от самооценки своих сил и возможностей. Курс « Волшебный крючок» носит прикладной характер, полученный объем знаний и умений позволит учащимся благоустроить свои дома, организовать свой досуг или же, возможно, стать первой ступенью к частному предпринимательству. А современный рынок труда требует таких специалистов, которые умеют творчески решать поставленные задачи, самостоятельно находить оригинальные решения и реализовывать их на практике. Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Итогом обучения должно стать такое усвоение учащимися знаний и профессиональных навыков, которые, возможно, утвердят их в профессиональном выборе и сделают конкурентоспособными.

Нужно иметь в виду, что учащиеся приходят на занятия с большим желанием побыстрее применить полученные навыки при выполнении какого-либо изделия. Поэтому необходимо как можно раньше начинать практические занятия, чередуя их с теоретическими, постепенно сообщая необходимые сведения в ходе выполнения различных работ. Руководитель должен разъяснить школьникам необходимость последовательного выполнения изделий, предусмотренных программой кружка: по мере возрастания сложности конструкций изделий и технологии их изготовления у учащихся постепенно будут формироваться прочные навыки и умения, необходимые для выполнения более сложных и интересных изделий. Теоретические сведения должны содержать основные данные, связанные с процессом изготовления вязаных изделий. Изложение их должно предшествовать практическим занятиям, быть логично связанным с изучаемым материалом и одновременно помогать в решении воспитательных задач.

В содержании программы отражены не только условия и среда активного освоения процесса вязания учащимися, но и предоставлена возможность творческого поиска. Реальный результат в виде готовых изделий говорит о приобретенных навыках и умениях, а также имеет огромное воспитательное значение.

В процессе реализации программы используются информационно – компьютерные технологии. Руководитель использует презентации и фильмы как при освоении учащимися новых приемов вязания, так и при подведении итогов работы. Учащимся даются рекомендации по работе с интернет ресурсами при отборе материалов, фасонов, узоров вязания. Дети вовлекаются в работу с ИКТ при отчете о своей деятельности.

При обучении данному курсу внедряется проектная деятельность учащихся. Проект это слияние теории и практики, он заключает в себя постановку задачи и её практическое выполнение. Проекты в курсе вязания стимулируют интересы детей, формируют познавательную активность, учат коммуникативности через групповую и парную деятельность. В ходе реализации проектов учащиеся применяют ИКТ.

Дети должны четко представлять, что каждое созданное ими изделие пригодится на кухне (прихватки, грелки на чайник) или на письменном столе (карандашница, футляр для очков, пенал), их можно подарить друзьям и близким.

При реализации данной программы осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку. Одни дети легко усваивают любой новый узор и быстро продвигаются в усвоении программы, другие медленнее. Им нужно больше времени и внимания руководителя для овладения техникой вязания.

Занятия в кружке ставят своей целью:

-приобщение учащихся к народной культуре;

-содействие становления активной личности через формирование устойчивого интереса к различным видам прикладного искусства;

-приобретение знаний и умений по технике вязания крючком;

-формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка;

В связи с этим задачи программы будут следующие:

-способствовать развитию интереса к декоративно-прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

-воспитывать уважение к труду, чувство патриотизма, любви к народным традициям;

-формировать умение видеть красоту посредством демонстрации и изготовления изделий декоративно- прикладного творчества;

-формировать позитивную самооценку своей деятельности, самоуважение, чувство самоконтроля;

-развивать самостоятельность в решении творческих задач;

-формировать художественно- эстетический вкус;

-развивать стремление к углублению знаний;

-развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий;

-развивать индивидуальные творческие способности учащихся, личностное самообразование, активность, самостоятельность;

-формировать интерес к освоению опыта познавательной, творческой деятельности;

-содействовать формированию всесторонне развитой личности;

-формировать общественную активность, реализацию в социуме;

-формировать навыки диалогового общения и социального взаимодействия.

-формировать знания и практические навыки по выполнению различных видов вязания.

-формировать чувство сотрудничества и взаимопомощи.

Формы организации деятельности:

Программой предусматривается проведение теоретических и практических занятий. Теоретическая часть-раскрытие основной темы занятия, проходит в форме бесед, викторин, посещения музея, выставок декоративно- прикладного творчества, встречи с мастерами, показ видеоматериалов, рассказы детей. В течение изучения данного курса обучающиеся слушают лекции о народных традициях и обычаях, где являются не только слушателями и зрителями, но и активными участниками. Но специфика данного курса такова, что кульминацией работы обучающихся является подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков. Из этого следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа. Практическая часть включает в себя навыки изготовления поделок, игрушек, сувениров, изделий, предметов интерьера. Практические занятия организуются по индивидуальным заданиям таким образом, чтобы характер работ вызывал у детей познавательный интерес, способствовал развитию их пространственного воображения и мышления. Задания подбираются с учетом индивидуальной подготовленности и способностей членов кружка, в соответствии с их интересами и склонностями. Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Организация работы кружка

Кружок проводится 1 раз в неделю, 40 минут на проведение одного занятия. 34 занятия в год.

Формы подведения итогов

Определяя процесс выявления результативности деятельности, необходимо отметить: во-первых, процедура проверки результата работы обучающихся необходима для выявления истинного ее качества. Несмотря на то, что отдельные результаты хорошо просматриваются на конкурсах, выставках и т.д., это не дает полной картины работы учащихся, так как в таких мероприятиях участвуют не все дети, а в основном способные или занимающиеся вязанием не первый год. Во- вторых, работа «по образцу» является необходимым начальным этапом при освоении любой деятельности, но задача педагога- развить творческий потенциал ребенка и научить его работать самостоятельно. Поэтому в ходе подведения итогов надо обратить внимание на наличие у обучающихся необходимых теоретических знаний и на соответствие их практических умений технологическим характеристикам конкретной деятельности. Для сравнения детьми результатов своей практической деятельности оформляется стенд с готовыми изделиями, а наиболее удачные работы участвуют в различных выставках декоративно- прикладного творчества. Контрольно-оценочная деятельность заключается и в выполнении и защите творческих заданий (изготовление панно, сувенира, игрушки, салфетки…), которые затем представляются учащимися на выставках. Руководитель кружка должен систематически контролировать степень усвоения программного материала и приобретения учащимися трудовых навыков и умений. Наряду с этим он должен развивать у них навыки само- и взаимоконтроля.

К концу курса обучающиеся должны:

-виды декоративно-прикладного творчества;

— иметь представление о народных традициях разных стран;

-начальные сведения об инструментах, приспособлениях и материалах, используемых при вязании;

-начальные сведения о цветовом сочетании;

-безопасные приемы работы;

-основные рабочие приемы вязания крючком;

-условные обозначения вязальных петель;

-порядок чтения схем для вязания крючком;

-различать понятия: «раппорт узора», «накид», «ажур», «цепочка из воздушных петель», «столбик с накидом», «столбик без накида»;

-приобрести навыки работы с крючком, качественно выполнять простейшие элементы вязания крючком;

-пользоваться схематичным описанием рисунка, выполнять доступные практические задания с опорой на схему;

— находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

— наблюдать, сравнивать, делать обобщения;

-обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

-подбирать инструменты и материалы для работы;

-в процессе работы ориентироваться на качество изделий;

-осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатом;

-подбирать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы вязания, рисунки, эскизы на бумажных и электронных носителях;

Ожидаемый социальный результат:

Учащиеся радуются, даря близким людям подарки, изготовленные своими руками. Они знают, что их труд нужен школе, родителям им самим, что своей работой они доставляют радость другим людям. Дети не просто участвуют в украшении окружающего, они приближаются к активной творческой деятельности.

-эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-любовь и уважение к родному краю, культуре; уважительное отношение к труду людей;

-развитие и реализация потребности школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий.

-планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

-отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско- технологических и декоративно- художественных задач в зависимости от конкретных условий;

-самоконтроль и корректировка хода практической работы;

-самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

-оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

-осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях, в Интернете;

-читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

-моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

-анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

-выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

-проектировать изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-осуществлять анализ и синтез;

-сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

-сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

-учитывать позицию собеседника (соседа по парте);

-умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

-умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте, руководителем), адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи;

-осуществлять взаимный контроль и необходимую взаимопомощь в ходе деятельности;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов.