Вязание крючком для дошкольников

Вязание крючком детям освоить легче, чем вязание спицами, так как в руке ребенка находится только один инструмент (крючок), а в работе только одна петля, а значит, за ней легче проследить и ее поймать. Навыки вязания крючком могут пригодиться малышу не только для создания полностью вывязанных из пряжи изделий, но и для соединения или обвязывания деталей из ткани.

Обучение дошкольников вязанию лучше всего организовать в форме занятий кружка, что позволит получить детям навыки вязания и приобрести опыт работы с объемными изделиями. Работа кружка рассчитана на 2 года — в старшей и подготовительной группах.

Содержанием первого года обучения вязанию крючком является знакомство детей с изделиями, инструментами и материалами, правилами техники безопасности, свойствами пряжи, историей рукоделия, формирование умения держать крючок и пряжу, выполнять первую петлю, цепочку из воздушных петель, закрывать цепочку, регулировать натяжение нити, длину петель, использовать вязаные элементы для изготовления игрушек, атрибутов для игр и сувениров, создания панно.

Содержанием второго года обучения может стать формирование умения вязать петли «полустолбик», «столбик без накида», «столбик с накидом», приема обвязывания края, изготовления плоскостных и объемных игрушек, одежды на кукол и других изделий.

От условий, в которых занимаются дети, во многом зависит успех обучения.

В оформлении интерьера комнаты, где проводятся занятия, должны быть вязанные крючком изделия, выполненные руками педагога и детей. Большую роль играет рабочее место. Во время работы дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П, главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту малыша, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяются три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ, место для выставки детских работ. Обязательно в уголке наличие фотографий, рисунков игрушек, выкроек, схем вязания, дидактических игр, знакомящих со свойствами пряжи, цветовым колоритом, составлением панно, конструированием игрушек и т.д.

Детям удобнее всего работать с шерстяной пряжей средней толщины в одну нить, достаточно мягкой и нескользкой. Можно использовать и синтетическую яркую пряжу, привлекающую внимание детей своей красочностью. Во время вязания клубок лучше держать в специальной клубочнице, небольшой корзине или коробке, стоящей на полу с левой стороны от работающего. После работы крючок вкалывается в клубок и убирается в коробку вместе с незаконченной работой.

На начальном этапе обучения дети должны пользоваться металлическим крючком средней толщины, диаметр крючка должен соответствовать толщине пряжи.

При планировании работы кружка, подборе содержания занятий, последовательности их проведения следует учитывать дидактические принципы, такие как расположение учебного материала «от простого к сложному», «учет возрастных особенностей детей», «практическая значимость работы», «доступность», «наглядность» и др. С учетом этих принципов процесс обучения дошкольников вязанию может проходить по следующим этапам.

Обучение дошкольников вязанию крючком.

Татьяна Литвинова
Обучение дошкольников вязанию крючком.

У каждого человека есть своё увлечение. Я люблю вязать. Работая в детском саду, я поняла, что вязание – это очень востребованный вид деятельности. Начала я с того, что вязала куколкам наряды, салфеточки, покрывала. Потом пришла в голову идея создать магазин, в котором все товары вязанные. Позже появился вязанный кукольный театр, вязаные картины и многое другое. «А почему бы не научить этому увлекательному занятию детей?» — однажды подумала я. Ведь вязание не только доступно для старших дошкольников, но и очень полезно. Развивается мелкая моторика руки, а это находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Также развивается эстетическое восприятие, формируется потребность творчески проводить свободное время и многое другое.

Обучение дошкольников вязанию я организовала в форме занятий кружка. Путем проб и ошибок поняла, что освоить вязание крючком детям легче, чем спицами. Предпочтительно работать с шерстяной пряжей средней толщины.

Первые занятия я посвятила знакомству с материалами и технике безопасности. Основной задачей первого этапа обучения является формирование у детей интереса и желания научится вязать. В этом вся сложность! Ребенку необходимо научится держать крючок, набирать петли, провязывать столбики. Это работа не одной недели. Пока появится первый результат, интереса уже нет. И увлекательное занятие может легко превратится в утомительный труд. Поэтому уже самые первые шаги решено было обыгрывать. Например, дети создавали пушистое солнышко, а на самом деле учились правильно держать крючок.

Когда пришло время учить детей выполнять первые петельки, то стало ясно, что это отличный материал для создания декоративных панно, ведь повторюсь, детям так важно сразу видеть результат своего труда! Вот примеры интегрированных занятий (вязание и аппликация). Сначала дети вырезают ствол и ветви дерева, наклеивают их на основу, а потом украшают его осенними листочками из разноцветных вязанных первых петелек.

Или вот такой замечательный подсолнух, спрятавшийся за забором.

Для колючего ежа не достаточно нескольких петелек. Чтобы создать такого Колюнчика нужно иметь достаточное мастерство. Ребенок уже овладел техникой создания первой петельки, можно двигаться дальше!

Следующий этап, ребенка нужно научить вязать цепочки из воздушных петель и использовать их в аппликационных работах. Например, гитара, подарок папе на 23 февраля. Струны – это длинные вязаные цепочки, приклеенные на клей ПВА.

В этой же технике можно сделать улитку.

Вязаные цепочки можно совмещать не только с аппликацией. Можно организовать дидактические игры «Выложи букву», «Сложи из цепочки цифру», «Не цепочка, а геометрическая фигура» и многое другое.

Вязаные цепочки можно использовать для изготовления браслетов и бус для сюжетных игр и подарка маме на 8 марта. Достаточно только добавить несколько бусин и украшение готово.

Научив детей набирать воздушные петли и замыкать их в кольцо, можно предложить детям освоить следующий этап – вязание по кругу столбиками без накида. Обвязав небольшое колечко, получаются милые кружочки, из которых дети с удовольствием создают свои маленькие шедевры! Например, корзина с цветами.

Или яблоня со спелыми яблочками, некоторые из которых уже упали на мягкую травку (первые петли).

Никого не оставят равнодушным ветка красной и чёрной смородины.

В заключении хочется отметить, что уделяя должное внимание развитию мелкой моторики,я решаю сразу несколько задач: косвенным образом влияю на общее интеллектуальное развитие ребёнка, готовлю к овладению навыками письма, развиваю эстетическое восприятие окружающей действительности.

Моё хобби — вязание! Хочу поделиться своим самым дорогим хобби — вязанием. Вяжу со школы. Самоучка — попросила бабушку научить вязать, она дала мне огромный.

Наряды для маленьких принцесс. h3][/h3]У меня много разных увлечений, но основные — это шитьё и вязание. Вязать меня научила бабушка, когда мне было ещё шесть лет. Потом.

Как научить ребенка вязать?

Вы ищете уроки вязания детских вещей в значении «дети будут учиться вязать»? Тогда эта статья для Вас. Если же Вы хотите сами научиться вязать для своих детей, перейдите по ссылке – там подробная статья на эту тему. Приступим.

С какого возраста начинать обучение ребенка вязанию?

Как показывает опыт и преподавателей, и родителей, маленьким детям легче дается вязание крючком. Поэтому с него и стоит начинать.

Что касается возраста, то тут все зависит от конкретного ребенка. Есть дети, которые уже в 4 года могут читать, писать, внимательно слушать и точно повторять, но в таком возрасте уроки вязания для детей длятся всего 10-15 минут и включают объяснение и отработку лишь одного простого элемента.

Большинство же детей готовы к получению навыков вязания в то же время, когда осваивают письмо, т. е. примерно в 7-8 лет. Длительность занятий в этот период обычно составляет от 20 минут на начальном этапе до 45 минут.

А вот к обучению детей вязанию спицами стоит переходить не раньше 10 лет. Этот инструмент дается труднее и требует большей концентрации внимания.

Как детям научиться вязать? С чего начать?

Взрослые терпеливее детей и способны освоить азы до того, как перейти к созданию какой-то вещи. Ребенок же хочет видеть результат немедленно, прямо на первом уроке! Поэтому и начинать занятия стоит не с объяснения петель и расчетов, а с выбора игрушки, для которой сегодня ребенок начнет вязать шарфик.

Другой вариант заинтересовать ребенка, удержать его внимание до появления результата – игровая форма процесса обучения. Все термины и сложности убираются из объяснений, остаются только «пушистая змейка ползет в норку», «делаем мостик», «зовем пушистое солнышко».

Как вязать крючком, для начинающих детей можно легко объяснить через создание на первых занятиях аппликаций – в этом случае и нужные приемы отрабатываются, и результат дети видят сразу. Например, можно создать аппликацию пушистого ежика с иглами из петель, веселых змеек с телом из цепочек петель, смешную улитку с раковиной и усиками из цепочек петель.

Вязание по кругу столбиками без накида легко превратить в создание декора для аппликации вазы, платья, дерева с яблочками, ветки смородины и т. п. До того момента, когда ребенок сможет освоить вязание носочков для детей, пройдет несколько лет, поэтому на начальном этапе подбирать какие-то схемы с описаниями – пустая трата времени. Но ниже мы приведем несколько простых схемок для тех, кто уже какое-то время занимается вязанием и готов взять в работу что-то интересное.

Как выбрать материалы для первых занятий: пряжу, крючок?

Большинство журналов по вязанию для детей и преподаватели детских кружков рекомендуют выбирать для таких занятий шерстяную пряжу средней толщины и соответствующий выбранной толщине номер крючка (подскажет консультант магазина) – маленьким неловким пальчикам ее легче удержать и поймать крючком.

На нашем сайте Вы найдете большой выбор и пряжи нужной толщины, и аксессуаров, инструментов. А консультанты всегда помогут с выбором и ответят на все вопросы. задавайте их здесь или через WhatsApp, Инстаграм.

Среди дополнительных материалов и инструментов, которые позволят сделать уроки интереснее, удобнее и веселее, следует назвать картон, цветную бумагу, клей ПВА, ножницы.

Авторская рабочая программа по вязанию крючком для детей дошкольного возраста.

Программа дополнительного образования

для детей 5-7 лет

«Основы вязания крючком»

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. Сила ума крепнет по мере того, как совершенствуется мастерство руки. И чем раньше детские пальцы станут ловкими, тем быстрее ребенок познает радость умственного, творческого труда, тем больше уверенности в том, что из него вырастет умелец…».

В. А. Сухомлинский Составитель:

Учитель начальных классов

ГБОУ Школа №1371 «Крылатское»

У детей в настоящее время очень много игрушек и развлечений, и эти игрушки придумали для них взрослые. Дети, конечно же, выбирают игрушки себе по душе, каждый свою куклу, машинку, конструктор и пр. Но, не смотря на это изобилие, они очень дорожат тем, что сделано своими руками и переживают радостные эмоции от того, что и как у них получилось. Они с большим удовольствием и гордостью рассказывают о восхищении взрослых, получивших рукодельный подарок!

Вязание крючком — такой вид рукоделия, посредством которого легко заинтересовать детей прикладным творчеством, научить создавать красивые изделия, воспитывать художественный вкус и развивать мелкую моторику.

II Пояснительная записка

Одним из важнейших показателей готовности детей к школе является развитие мелкой моторики пальцев рук. Учителя начальных классов отмечают, что многие современные дети на первом этапе обучения в школе испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, ребёнок не укладывается в общий темп работы. В результате все это ведет к недостаточному развитию внимания, зрительной памяти, двигательной координации.

Практика показывает: дети, которые занимались вязанием, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Дошкольный период – важный этап жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте формируются: точность и согласованность движений кисти рук, ловкость движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление, т. е. качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.

Рука учит мозг – чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше развито его мышление, речь. Вот почему данная программа, с моей точки зрения, является необходимой составной частью воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении.

В процессе изучения опыта работы детских садов, ряда методических пособий и литературы по обучению детей дошкольного возраста рукоделию (См. список литературы), было выявлено, что рукоделие включено в заня­тия по ручному труду так же, как и конструирование из бумаги, строительного и природного материала, аппликация. При этом его использование как дополнительного средства для развития мелкой моторики рук наряду с раскрашиванием и письмом карандашами используется крайне редко.

Развитие художественно-творческих способностей детей, проявляющих интерес к рукоделию, развитие мелкой моторики рук. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач.

Обучающие: научить детей основным приёмам и способам вязания крючком, изготовлению сувениров, аксессуаров и простых предметов одежды, а также способам декоративного оформления вязаных изделий;

Воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе, взаимопомощь, умение доводить начатое дело до конца;

Развивающие: развивать память, внимание, образное мышление, фантазию, художественный вкус, изобретательность, пространственное воображение, глазомер, мелкую (малую) моторику рук.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 5-7 лет.

Срок реализации программы

Срок реализации программы составляет 2 года.

Форма и режим занятий

Форма организации деятельности: групповая. Численный состав группы составляет до 10 обучающихся. Планируется проводить 2 занятия в неделю. Продолжительность занятий: 30 минут. Дети работают в индивидуальном темпе (в зависимости от своих возможностей).

и способы определения их результативности

Ожидаемый результат обучения по программе – процентное увеличение числа воспитанников с хорошо развитой мелкой моторикой.

Первый год обучения

Учащиеся должны знать:

Историю техники вязания крючком;

Правила поведения, правила техники безопасности при работе с крючком, ножницами;

Виды инструментов и материалов, используемых для вязания крючком;

Условные обозначения «воздушной петли», «цепочки из воздушных петель».

Учащиеся должны уметь:

Соблюдать правила поведения на занятиях, правила техники безопасности при работе с крючком, ножницами;

Правильно сматывать клубок;

Правильно пользоваться крючком, ножницами;

Различать нитки (шерсть, синтетика);

Подбирать материалы для вязания;

Вывязывать цепочку из воздушных петель;

Выкладывать узоры, буквы, цифры из вязаных цепочек.

Второй год обучения

Учащиеся должны знать:

Правила поведения, правила техники безопасности при работе с крючком, ножницами;

Технику использования инструментов;

Условные обозначения элементов «соединительная петля», «столбик без накида», «столбик с накидом»;

Различные способы вязания (прямое вязание, круговое вя­зание и треугольное вязание).

Учащиеся должны уметь:

Рас­полагать вязаные цепочки, сочетая цветовую гамму и размеры элементов композиции;

Вывязывать разные виды столбика (столбики без накида и столбики с накидом);

Правильно читать условные обозначения;

Обвязывать изделие по краю;

Вязать изделия (прихватки, салфетки);

Экономно расходовать материал, бережно обращаться с инструмен­тами и поддерживать порядок на рабочем столе.

Способы определения результативности

Педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов, участия в викторинах, активности обучающихся на занятиях.

педагогический мониторинг, включающий викторины, игры, кроссворды, карточки, письменные и устные опросы, диагностику личностного роста и продвижения;

мониторгинг образовательной деятельности детей, включающий самооценку обучающегося, ведение зачетных книжек, создание коллективных тематических панно, оформление фотоотчета.

Созданная система оценочных средств позволяет проконтролировать каждый заявленный результат обучения, измерить его и оценить.

Начальный (или входной контроль) проводится с целью определения уровня развития детей.

Текущий контроль – с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала.

Промежуточный контроль – с целью определения результатов обучения.

Итоговый контроль – с целью определения изменения уровня развития детей, их творческих способностей.

Формы подведения итогов

Выставки творческих работ в детском саду;

Презентации детских работ родителям (сотрудникам, малы­шам).

III Учебно-тематический план

Первый год обучения

Второй год обучения

Первый год обучения

Программа первого года обучения вязанию крючком состоит из нескольких этапов:

Дети знакомятся с вязаными изделиями, материалами, инструментами, правилами техники безопасности и организацией рабочего места.

Целью занятий является формирование интереса и желания овладеть рукоделием.

Занятия этого этапа и всех последующих — практические.

На данном этапе обучения дети учатся правильно держать в руке крючок, нить, подцеплять нить крючком, выполнять первую петлю и создавать небольшие панно, используя в изображении предметов вывязанные детьми петельки.

Дети овладевают умением вязать цепочку из воздушных пе­тель, соблюдая определенное натяжение нити для того, чтобы петли были одинаковы. Знакомятся с графическим изображением воздушной петли, цепочки из воздушных петель. См. Приложение 1.

Начинают с вязания толстым крючком и толстой круче­ной ниткой, а затем дети осваивают вывязывание петель тонким крючком и тонкими нитками.

Вывязанные цепочки дети используют в аппликации, наклеивая их по контуру деталей, выполненных из цветной бумаги или просто нарисованных на фоне (воздушные шары, цыплята, зайчик, грибок и т. д.). Цвет ниток и длину цепочки дети определяют методом примерок, прикладывая связанную цепочку к схеме.

Подготовка к итоговому занятию, проверка знаний, умений и навыков обучающихся.

Второй год обучения

На втором году обучения основным содержанием занятий с детьми является обучение вязанию круглых деталей и прямоугольных полотен.

Программа второго года обучения вязанию крючком также состоит из нескольких этапов:

Предполагает несколько занятий, направленных на повтор пройденного материала на первом году обучения.

Дети учатся вязать столбики без накида и столбики с накидом, которыми можно выполнить плотные вязаные полотна. Дети знакомятся с графическим изображением этих элементов вязания. Осваивают вязание прямоугольного полотна. См. Приложение 2.

Вывязанное полотно может служить ковриком, шарфиком, прихваткой, деталью одежды для куклы.

Дети осваивают круговое вязание, учатся вводить в вязание нить другого цвета, создают свои первые вязаные игрушки. Характерна практическая деятельность, поиск самостоятельных решений, воплощение своих фантазий в изделиях. См. Приложение 3.

Подготовка к итоговому занятию, проверка знаний, умений и навыков обучающихся. Выставка Мастера Крючка.

V Методическое обеспечение программы

Формы организации обучения

По дидактической цели – комбинированные формы занятий.

По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – игра-путешествие, мастерская, конкурс.

В начале занятий проводится пальчиковая гимна­стика; в ходе занятия — физкультминутки для расслабления мышц, гимнастика для глаз.

На занятиях проводится воспитательная работа: у детей воспитывается дисциплинированность, чувство взаимопомощи, товарищества, ответственности.

По способам организации занятий предусмотрены, как теоретические – рассказ воспитателя, беседы с детьми, их рассказы, показ воспитателем способа действия, занятие-сказка, – так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, непосредственное вязание изделия, конкурс работ, вручение готовых работ родителям, малышам в ка­честве подарков.

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение:

Для проведения занятий подойдет учебный кабинет с классной доской.

В оформлении интерьера учебного кабинета, где проводятся занятия, должны быть вязанные крючком изделия, выполненные руками педагога и детей. Большую роль играет рабочее место. Во время работы дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой «П», главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяются три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ, место для выставки детских работ. Обязательно в уголке наличие фотографий, рисунков игрушек, выкроек, схем вязания, дидактических игр, знакомящих со свойствами пряжи, цветовым колоритом, составлением панно, конструированием игрушек и т. д.

Условия реализации программы

Для проведения занятий по программе необходимо подготовить следующие составляющие образовательного процесса:

1. Литературный материал: стихи, загадки, посло­вицы – с целью активизации деятельности детей, расширения представлений об окружающем, русских традициях.

2. Картотека пальчиковых игр для подготовки руки к работе, расслабления, укрепления мелких мышц руки.

3. Фонотека – подбор классических произведений, детского репертуара для музыкального фона, сопровождающего творческую деятельность детей.

4. Развивающие и подвижные игры, гимнастика для глаз.

5. Инструменты и материалы по количеству обучающихся: