1. Определение плотности вязания.

Как рассчитать плотность вязания ? Для того чтобы определить плотность вязания необходимо связать образец в ширину больше 10 см (в данном случае 15 см), в длину так-же более 10 см (15см). Расчет плотности вязания будет осуществляется по этому образцу.

Перед расчетом образец следует немного отпарить. Наколоть на мягкую подстилку изнаночной стороной наверх. И далее приступать к расчету. Необходимо определить плотность вязаного полотна по вертикали и горизонтали .

Плотность вязания по вертикали – это число рядов в 1см. Для расчета приложите линейку по вертикали и отсчитайте количество рядов, умещающихся в 10 см. Далее количество рядов делим на количество сантиметров и получаем число рядов в 1см.

10 см = 20 рядов

Кол-во рядов / кол-во см = кол-во рядов в 1 см.

20 рядов/10 см=2 ряда в 1 см.

Плотность вязания по горизонтали – число петель в 1см. Для расчета приложите линейку по горизонтали и отсчитайте количество петель, умещающихся в 10 см. Далее количество петель делим на количество сантиметров и получаем число петель в 1см.

Кол-во петель / кол-во см = кол-во петель в 1 см.

20 петель/10 см=2 петли в 1 см.

Учащиеся под руководством учителя рассчитывают плотность вязания по вертикали и горизонтали, результаты вычислений записывают в тетрадь.

Раздаются бланки для самооценивания.

Правильность подбора инструмента и пряжи. Проверка материалов и инструментов на наличие дефектов.

Презентация «Вязание изнаночных петель»
презентация к уроку

Вязание изнаночных петель

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Вязание спицами Урок № 2 Вязание изнаночных петель.

Вязальные нитки (пряжа) Для ручного вязания на спицах подходит как натуральные, так и синтетические нити. В настоящий момент можно приобрести нити самой различной фактуры, цвета, происхождения. Единственное, что нужно запомнить, слишком тонкие нити не подходят для вязания на спицах, т.к. вязание получается «рыхлым» и слишком быстро изделие приходит в негодность. Изделия из сильно крученых ниток будут жесткими и плохо сохраняющими тепло . На ажурную вязку необходимо меньше ниток, чем на сложный узор.

Читаем этикетку на мотке пряжи. У Вас в руках моток пряжи. Что Вы можете узнать о ней, посмотрев на этикетку? Очень многое! Хотелось бы обратить Ваше внимание на решеточку в середине этикетки с надписями сверху и по бокам. 10х10 Это размер образца, который получиться, если Вы наберете 16 петель и провяжете 23 ряда спицами указанного размера. Сразу оговорюсь, что размеры на наших, российских спицах и крючках не совпадают с размерами импортных. Условная толщина пряжи. Еще одна ошибка часто встречается при выборе пряжи! На данном мотке указана длина нити в 50 граммах пряжи Поэтому будьте внимательны к обоим числам.

спицы Обычные прямые спицы Обычно используются для вязания жакетов и других крупных вещей. Такие спицы имеют один заостренный конец, на втором находится ограничитель, который не дает петлям сползать. Чулочные спицы Спицы с двумя остриями. Их обычно продают по 5 штук и используют для вязания по кругу (носки, варежки и т.д.). Круговые спицы Это две спицы, соединенные пластмассовой леской между собой. Их можно использовать как для вязания мелких деталей (бейки, горловины, воротники), так и при вязании по кругу или для создания крупных объемных вещей (таким образом вязаное полотно не нужно держать на спице, и руки получают меньше нагрузки). К тому же, такими спицами удобно пользоваться в поездках. Вспомогательные спицы Бывают прямые и изогнутые. С их помощью можно на время снять петли с основной (для рисунка или для вывязывания карманов).

спицы Материал для спиц также может быть разный: металл, древесина, кости, пластмасса. И у каждого вида спиц есть свои недостатки и преимущества: пластмассовые и деревянные спицы являются легкими и удобными в работе, но они часто гнутся и ломаются. Деревянные спицы также цепляют пушистые нити. Алюминиевые считаются более прочными, но они пачкают при вязании светлые нити пряжи, оставляя на ней серый оттенок. Спицы из стали при вязании не ломаются и не пачкают пряжу, но они тяжелее других видов. Спицы различаются по номерам: от 1 до 8. Номер соответствует диаметру спицы. Диаметр спицы нужно знать, чтобы спицы были правильно подобраны для вязания из выбранной пряжи, так как спицы и толщина пряжи должны соответствовать.

спицы Спицы должны быть легкие и отполированные Номер спиц соответствует ее диаметру в мм. № спиц бывает от №1 до №10. Спицы должны быть в 2 раза толще нити.

важные мелочи Булавки для открытых петель На них можно временно оставить открытые петли. Иглы Игла для сшивания связанных полотен должна быть толстой и иметь скругленный конец, чтобы избежать повреждения трикотажного полотна. пластмассовые наконечники для спиц Они не позволяют петлям сползать с открытых концов спиц. Счетчики рядов Чтобы не запоминать и не записывать количество провязанных рядов, можно одеть на спицу такой счетчик и просто поворачивать колесико. Сантиметровая лента Очень важный инструмент в вязании. Не поскупитесь, купите хороший сантиметр — тонкий и дешевый может растянуться и показать неточные результаты. Ножницы Купите хорошие, острые ножницы. Для того, чтобы даже толстую нитку можно было легко отрезать, не повредив структуры.

Основы вязания. Набирать петли надо на 2-х спицах, сложенных вместе. Вязание начинается с начального ряда петель, набора петель. При средней толщине пряжи на одну петлю расходуется 1 – 1,5 см нити. Например: для 15 петель надо (1,5х15 =22,5см нити). Первая и последняя петли называются – кромочными. Все виды вязаного полотна состоят из комбинации лицевых и изнаночных петель.

Набор петель спицами

Условное обозначение: НКП – начальное кол – во петель КСВ – как смотрит вязка изн – изнаночная лиц – лицевая п – петля н – накид к – кромочная *…….* — узор

Что такое * Узор*? У каждого рисунка вязки есть своя группа петель, она называется Узором. Узор заключают в знак *…..* (звездочки) – это означает, что заключенная в звездочки группа петель должна повторятся по всему ряду.

Правила безопасной работы со спицами Со спицами и крючками необходимо обращаться очень осторожно, не подносить их к лицу, хранить в пенале. Рабочее место должно быть хорошо освещено. Старайся сидеть ровно, не сутулиться, не напрягать спину, шею и ноги, касаясь корпусом спинки стула 4. Вымой руки, перед тем как сесть вязать. 5. Чтобы во время вязания клубок не укатывался и не пачкался, положите его в коробку, банку или пакет с перехваченным резинкой.

Как закрыть петли? 1 способ: Провязывают вместе кромочную и 1-ю п. лицевой, в результате получается одна петля. Полученную п. переводят на правую спицу и провязывают ее вместе со следующей п., так провязывают пока не останется 1п., ее затягивают.

Чулочное вязание НКП – 15 п. 1ряд – 1к. *все лиц. п.* 2ряд – 1к. *все изн . п. * Повтор 1р. и 2р. Вязать 3см

Вязание изнаночными петлями урок

Автор: Мичкова Любовь Владимировна

Организация: МБОУ «Камбарская СОШ №3 им. Ю.Г. Курягина »

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Камбарка

Предмет: Технология ( дев.)

Раздел: Художественные ремёсла

Тема урока: Вязание спицами лицевых и изнаночных петель. ТБ

П. р № 19 «Вязание лицевых и изнаночных петель

Тип урока: урок развития практических (технологических) умений

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, набор инструментов и приспособлений для вязания спицами, нитки , образцы основных видов петель

Предметные: Выполнять основные виды петель вязания спицами:

-провязывать лицевые петли

— провязывать изнаночные петли.

Регулятивные: Планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации, структурируют информации в виде графической схемы

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в обсуждении, сотрудничают в поиске и сборе информации

Личностные: Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы

Мотивационно -целевой этап

Организационный момент — 3 мин

Приветствие. Проверка явки учащихся на занятие, их готовности к уроку. Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучение раздела «Художественные ремесла», а чем именно будем заниматься —предлагаю отгадать загадку и ребус .

Пять сестричек тоненьких
Быстро в пальцах вьются.
Смотрятся-то скромненько,
Но многого добьются.
Поколдуют над клубочком,
Потаскают, покружат,
И появятся носочки
Для мальчишек и девчат.
(Спицы)

Правильно спицы, пряжа. И сегодня на уроке мы будем говорить о …….(вязании спицами. )

Конспект урока по технологии в 6 классе по теме: «Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель»

Шихалиева Зумрият Играмудиновна,

учитель технологии МБОУ «Многопрофильный лицей №9»

Республика Дагестан, г.Махачкала

ТЕМА: «ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ УЗОРОВ ИЗ ЛИЦЕВЫХ И ИЗНАНОЧНЫХ ПЕТЕЛЬ»

Цель: ознакомление учащихся с условным и графическим обозначением петель при вязании на спицах, схемами для вывязывания узоров; ознакомление с основами технологии вязания спицами.

личностные – формирование основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты); формирование основ социальных компетентностей (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание);

познавательные – практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией.

Ожидаемый учебный результат:

общее представление об условном и графическом обозначении петель при вязании на спицах, схемах для вывязывания узоров;

формирование умений делать набор петель на спицы, выполнять лицевые и изнаночные петли;

приобретение опыта вывязывания образцов лицевыми и изнаночными петлями: платочной, чулочной вязкой, жемчужным узором, резинкой;

приобретение навыков самооценки, рефлексии.

Дидактические средства обучения: пряжа, спицы, схемы для вязания лицевыми и изнаночными петлями; демонстрационные образцы платочной и чулочной вязки, различных видов жемчужного узора, резинки; видеоматериалы, учебник технологии (§33), рабочая тетрадь.

Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа.

1. Введение нового материала

Учитель сообщает учащимся, что в 6 классе им предстоит ознакомиться с новым видом вязания – вязанием спицами. В нем все узоры создаются с помощью лицевых и изнаночных петель, которые надо набирать на спицы. Демонстрируя обучающимся действия по набору петель, учитель обращает их внимание на алгоритм набора, предложенный в §33.

Далее учитель знакомит школьников со схемами для вязания и условными обозначениями лицевых, изнаночных и кромочных петель, предлагает рассмотреть схемы на рис. 94, 95 из учебника, объясняет, для чего нужны кромочные петли и как их вывязывают.

Учитель демонстрирует образец платочной вязки и поясняет, что для выполнения изделия платочной вязкой применяют только лицевые петли. Такой образец будет первым в их практической работе.

Далее показывает образец чулочной вязки и поясняет, что для его вывязывания нужно будет научиться выполнять изнаночные петли и чередовать лицевые и изнаночные петли в каждом ряду. В зависимости от того, какими петлями вывязывать первый ряд, можно получить два вида чулочной вязки. Если первый ряд выполнен лицевыми петлями, получится лицевая гладь, если изнаночными петлями – изнаночная гладь. Образец чулочной вязки (лицевой глади) также нужно будет связать в ходе практической работы.

Учитель объясняет школьникам, что лицевые и изнаночные петли можно чередовать в одном ряду. В результате получаются новые узоры, например жемчужный или различные резинки. Образцы этих вязок также станут объектом их труда.

2. Первичное закрепление знаний и обратная связь

Осуществляется в процессе выполнения п.1 задания 33 из рабочей тетради, практической работы №25 «Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями» из учебника.

Первоначально учащиеся выполняют п.1 задания 33 из рабочей тетради на установление соответствия между названием вязки и ее схемой.

Далее учитель сообщает учащимся тему, цели и задачи практической работы. Напоминает, что спицы, так же как и крючок, являются острым инструментом и обращаться с ними нужно осторожно: не размахивать ими, не поднимать высоко, хранить в специально отведенном месте – футляре или рабочей коробке.

Разъясняет, по каким критериям и как будет оцениваться выполненная учениками работа по вывязыванию образцов, например:

образец платочной вязки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

образец чулочной вязки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

образец жемчужного узора выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

образец резинки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

соблюдение правил безопасного труда – 1 балл.

Из суммы баллов складывается отметка за практическую работу.

Учитель с помощью спиц большого размера и бельевой веревки демонстрирует прием набора петель на две спицы и вывязывание лицевой петли. Учащиеся набирают 20 петель на свои спицы и вывязывают образец платочной вязки.

Во время текущих инструктажей учитель демонстрирует приемы вязания изнаночной петли, чередования лицевых и изнаночных петель. Учащиеся вывязывают остальные образцы практической работы. Если времени урока не хватило для выполнения всего задания, можно предложить учащимся завершить работу дома, а отметки выставить на следующем уроке.

3. Подведение итогов урока и рефлексия

Учитель предлагает учащимся ответить на контрольные вопросы, приведенные в конце §33, оценивает ответы, обсуждает с учащимися результаты выполнения практической работы №25 из учебника и задания 33 из рабочей тетради, отмечает лучшие результаты.

4. Домашнее задание

1. Изучить материал §33. Ответить на вопросы параграфа.

2. Выполнить п.3 задания 33 из рабочей тетради.

3. Принести на следующие урок: спицы, пряжу для вязания двух расцветок.