Конспект урока по технологии «Вязание крючком» (УМК «Школа России», 3 класс)
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Цели деятельности учителя:

• усвоение технологии вязания воздушных петель;
• развитие навыка точных и чётких движений;
• воспитание интереса к материалу урока.

Планируемые результаты

— знать технику вязания воздушных петель;

— знать правила работы вязания крючком.

— уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком;

— уметь применять правила работы при вязании крючком.

— формировать бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

— развивать трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

— учиться адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Оборудование: цветной картон, клей, шерстяные нитки, ножницы, крючок, шаблон яблока, простой карандаш, конспект, презентация, видео.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_tehnologiya.docx	23.81 КБ

Предварительный просмотр:

ФИО учителя: Шатиллва Т.А

ФИ студента: Квашнина Елизавета

ФИО методиста: Жир Н. А.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ

Тема: «Вязание крючком».

Изделие: «Воздушные петли».

Цели деятельности учителя:

• усвоение технологии вязания воздушных петель;
• развитие навыка точных и чётких движений ;
• воспитание интереса к материалу урока.

— знать технику вязания воздушных петель;

— знать правила работы вязания крючком.

— уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком;

— уметь применять правила работы при вязании крючком.

— формировать бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

— развивать трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

— учиться адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Оборудование: цветной картон, клей, шерстяные нитки, ножницы, крючок, шаблон яблока, простой карандаш, конспект, презентация, видео.

Методы и приемы

I. Этап самоопределения к деятельности

— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Александровна. Сегодня я проведу у вас урок технологии.

II. Актуализация знаний и мотивация

Наглядный – демонстрация слайда.

— Ребята, сегодня мы с вами окунемся в мир рукоделия. Посмотрите на экран, на нем изображен ящик. Слайд 2.

Вам сейчас нужно угадать, что в нём. Я дам вам небольшую подсказку в виде стихотворения:

О спицу тихонечко брякает спица.
Не то чтобы спицам-сестрицам не спится —
Решили со сном они повременить,
Покуда в клубке не закончится нить.
А нить, как назло, ну никак не кончается!
Тут даже выносливый самый отчается!
— Напрасно,
Вздыхают сестрицы тайком:

— «Связались» мы с этим огромным клубком!

— Скажите, пожалуйста, какими инструментами можно вязать?

— Верно. Посмотрите, какие чудесные вещи связаны крючком.

— Как вы думаете, нужно ли каждому человеку уметь вязать?

— А хотите ли вы научиться вязать вот такие цепочки из воздушных петель крючком? Слайд 4.

— А можно ли из такой цепочке сделать небольшую аппликацию?

— Речь идет о вязании.

— Смотрят на слайд.

К: постановка вопросов;

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

III. Постановка учебной задачи

— Итак, ребята, тогда назовите тему нашего урока

— Какую цель вы поставите?

— Научиться вязать цепочки из воздушных петель крючком и сделать аппликацию.

Р: целеполагание – постановка учебной задачи.

IV. Открытие нового знания

Словесный – беседа, разъяснение.

Наглядный – демонстрация слайдов.

— Но для того, чтобы нам начать учиться новому, нужно немного узнать о технике вязания. Как вы думаете, что такое вязание?

— Верно. А кто-нибудь знает, откуда появилось вязание?

— Искусство вязание изобрели мужчины в Древнем Вавилоне.

А впервые вязаная детская туфелька была обнаружена в египетской гробнице. По оценке археологов, туфелька была связанна более 4 тысяч лет назад.

— Скажите, пожалуйста, а вы знаете, чем отличаются друг от друга вязальные крючки?

— Верно. На каждом крючке написан номер его толщины.

— Как вы думаете, а для чего это?

— Именно так. И чем толще нить, тем толще берут крючок.

— Сейчас я вам покажу, как выполнить наше изделие.

1. Материалы. Слайд 8.

— Как вы думаете, какие материалы нам понадобятся?

2. Разметка. Слайд 9.
— А предположите, что нам нужно сделать на этапе разметки?

— Вам нужно всего лишь половинка листа от картона. Обвести яблоко на лицевой стороне, а почему, узнаете позже.

3. Заготовка. Слайд 10.

— На данном этапе вам нужно заготовить сами цепочки из воздушных петель. А обрезать вы их будете от клубка ножницами, поэтому сейчас я проверю, как хорошо вы знаете правила работы с ножницами.

Я буду называть правила, если они правильные ,то вы хлопаете в ладоши, если нет, то топаете ногами.

• Нельзя держать ножницы концами вверх.
• Их можно оставлять в открытом виде.
• Ножницы нужно передавать кольцами вперед в закрытом виде.
• Ножницами можно резать на ходу.

4. Сборка. Слайд 11.

— Этот этап самый интересный, здесь вам нужно промазать яблоко клеем и выложить спиралью свои цепочки из воздушных петель, заполняя пространство яблока.

— Кто мне напомнит правила работы с клеем?

5. Оформление. Слайд 12.

— А теперь сами скажите, что нам нужно сделать на этапе оформления?

— А если точнее, то самим придумать, чем ещё дополнить аппликацию.

— Это вывязывание из ниток петель при помощи крючка или спиц с целью создания изделия.

— Есть деревянные, есть металлические, большие и маленькие.

— Нитки бывают разные.

— Цветной картон, клей, шерстяные нитки, ножницы, крючок, шаблон яблока, простой карандаш.

— Обвести на картон шаблон яблока.

— Хлопают в ладоши.

— Хлопают в ладоши.

— Нельзя клей держать открытым. Нельзя, чтобы он попал в глаза, если есть излишки, то убрать их тряпочкой.

— Креативно оформить нашу работу.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Наглядный – демонстрация слайдов.

— А теперь повторим этапы работы.

— Какие материалы нам понадобятся?

— Что необходимо сделать на этапе разметки?

— Что нужно на этапе заготовки?

— На этапе сборки?

— На этапе оформления?

— Динамическая пауза. Раз мы с вами будем работать руками и пальчиками, то давайте их разомнем.

Маленькие птички, ( сжимаем и разжимаем кулачки)
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают. (машем руками, как крылышками )
Буйный ветер налетел, ( руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону )
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло ( соединили пальцы в «замок»)
Там не тронет их никто.

— Теперь мы с вами определим критерии оценивания.

3. Соответствие образцу.

— Цветной картон, клей, шерстяные нитки, ножницы, крючок, шаблон яблока, простой карандаш.

— Обвести на картон шаблон яблока.

— Заготовить сами цепочки из воздушных петель.

— Промазать клеем яблоко и спиралью выкладывать цепочки из воздушных петель, заполняя пространство.

— Креативно оформить, дополнить аппликацию самостоятельно.

— Выполняют динамическую паузу.

— Воздушные петли одинакового размера, цепочки воздушных петель не вылезают за края яблока, нет излишков клея.

— Аппликация закончена и оформлена.

— Яблоко оформлено правильно в соответствии с образцом.

П: произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Технологическая карта по технологии «Воздушные петли» 3 класс
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Скачать:

Вложение	Размер
tehnol_konsp.docx	35.2 КБ

Предварительный просмотр:

Урок технологии в 3 «В» классе (УМК «Школа России»)

Студентка: Ткаченко Елена Анатольевна

Дата проведения: 15.09.2020

Вязание. Правила работы вязальным крючком. Мастера и их профессии. Изделие: «Воздушные петли».

Познакомить с особенностями вязания крючком, с применением вязанных крючком изделий, с инструментами, используемыми при вязании; научить пользоваться правилами работы при вязании крючком.

Изучение нового материала.

Планируемые результаты (предметные)

Осваивать технологию вязания крючком простой цепочки; упражняться в вязании воздушных петель, научиться понимать простые схемы вязания цепочек.

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности; потребность в расширении культурного кругозора и творческом самовыражении, повышении культуры

быта; проявлять интерес к изучению произведений декоративно-прикладного искусства, старательность, усидчивость и добросовестное отношение к работе, уважение к творчеству мастеров.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с инструкцией; прогнозировать действия; руководствоваться правилами при выполнении работы; осуществлять поэтапный и итоговый контроль; корректировать работу, производить оценку выполненной работы.

Познавательные: воспринимать и анализировать зрительную информацию; расширять знаний о технологии вязания и материалах; прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов; использовать полученные знания и умения в творческой практической работе.

Коммуникативные: вступать в общение и творческое взаимодействие, соблюдая правила общения, тактично выражать свою точку зрения; проявлять доброжелательность и такт, слушая другого, а также в оценке работы товарищей; осуществлять продуктивное взаимодействие в работе.

Основное понятия и термины

Вязание, воздушная петля.

Методы, формы работы

Фронтальная, индивидуальная; словесный, практический, наглядный.

Мультимедийная презентация, схемы поэтапной работы, карточки для рефлексии, крючок для вязания, клубок с нитками, образец изделия «Воздушные петли»

Технологическая карта урока

I. Организационный момент.

Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к сотрудничеству.

Эмоциональный настрой на урок.

Проверка готовности к уроку

— Здравствуйте ребята! Меня зовут Елена Анатольевна и сегодня урок технологии проведу у вас я.

— Ребята, повернитесь к своему соседу по парте, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу удачной работы. Я вам тоже желаю работать дружно, активно, и узнать для себя что — то новое.

— Внимательно посмотрите, всё ли необходимое имеется у вас для урока. На партах у вас должны лежать должны лежать: крючок, клубок с нитками, клей, ножницы и цветной картон.

— Так же, не будем забывать про правильную посадку, спинки держим ровно, не сутулимся, руки вместе.

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на изучение предмета, проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя, организуют рабочее место, настраиваются на работу, сосредотачивают внимание, демонстрируют готовность осуществлять учебную деятельность.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

— Скажите, а с чем вы познакомились на прошлом уроке? (с гобеленом)

— А можно ли создать полотно без ткацкого станка? (ответы детей)

— А как вы думаете, как можно переплетать нити без ткацкого станка? (с помощью спиц, крючка) (показ образцов вязания)

— Ребята, у меня на столе ящик.

— Как вы думаете, что в нём? (ответы детей)

— Подсказка. О чём идёт речь в стихотворении:

О спицу тихонечко брякает спица.
Не то чтобы спицам-сестрицам не спится —
Решили со сном они повременить,
Покуда в клубке не закончится нить.
А нить, как назло, ну никак не заканчивается!
Тут даже выносливый самый отчается!
— Напрасно, вздыхают сестрицы тайком:

— «Связались» мы с этим огромным клубком!

— Итак, о чём же идёт речь в данном стихотворении? (о вязании)

— Правильно! В этом стихотворении речь идёт о вязании.

— Посмотрите, какие красивые вещи связаны на спицах, а ещё можно вязать крючком.

— Как вы думаете, нужно ли каждому человеку уметь вязать? (да)

— Сегодня на уроке мы освоим эту технику.

— Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке? (тема сегодняшнего урока вязание крючком)

— Правильно, тема сегодняшнего урока будет «Вязание крючком».

— Скажите, что вы узнаете и чему научитесь на уроке?

— Узнаем, что такое вязание, крючок, вязание крючком;

— Познакомимся подробнее с новым технологическим процессом – вязанием крючком;

— Освоим технику вязания воздушных петель крючком;

— Научимся вязать цепочки из воздушных петель;

— Будем создавать композицию из цепочек.

Ставит учебную задачу. Показывает презентацию. Читает стихотворение. Задаёт вопросы. Подводит к теме урока.

Принимают учебную задачу, слушают внимательно стихотворение, отвечают на вопросы, называют тему урока и определяют задачи урока.

III. Изучение нового материала.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала.

Вводная беседа по теме урока.

— Сегодня наш урок посвящен вязанию крючком, нам предстоит освоить

самые основные приёмы и научиться вязать цепочку.

— Кто из вас уже умеет вязать крючком? (ответы детей)

— Где можно применять технику вязания крючком? (салфетки, игрушки, декоративные панно, украшение одежды)

— На ваш взгляд, эти работы сложно выполнять или легко? (ответы детей)

— Вам хотелось бы научиться выполнять работы такого уровня? (ответы детей)

— В каждой деятельности должны быть трудолюбие, старание, внимание,

интерес и только тогда у вас получиться качественная и красивая работа.

— Если вы освоите данную технику, то сможете участвовать в выставке

— Но прежде чем мы приступим к работе, познакомимся с историей возникновении и развития техники вязания крючком.

— Что такое вязание? (вязание — способ изготовления украшений, предметов быта, одежды)

— Правильно! Вязание — способ изготовления украшений, предметов быта, одежды.

— А какие виды вязания вы знаете? (вязание бывает ручное, т. е. на спицах или крючком и машинное)

— Вязание один из старинных видов рукоделия. Люди научились вязать за несколько столетий до нашей эры. Способом создания красивого эластичного полотна из нити без ткацкого станка изобрели мужчины. В древнем Вавилоне только они занимались этим сложным процессом, но постепенно данное занятие перешло в женские руки. Это кропотливый труд, требующий усердия и терпения. Только в этом случае изделия получатся нужными и красивыми. В связи с этим сразу договариваемся, что торопиться не будем, чтобы работой можно было гордиться.

— Вязание крючком считается более легким видом рукоделия. Но изделия, связанные крючком, так же красивы, как и связанные на спицах. В качестве инструмента в донном случае используется крючок – палочка

одинаковой толщины по всей длине или с утолщением на ручки с крючком на конце. Крючки для вязания могут быть сделаны из пластмассы, металла, кости, дерева. Для вязания крючком могут использоваться разные виды ниток, которые могут быть изготовлены из

натуральных или синтетических волокон. В зависимости от толщины

ниток выбирают крючок. Выбор ниток осуществляют в зависимости от вида изделия. Для тёплого жакета выберут шерстяную пряжу, а для

Ставит учебную задачу, проводит беседу о вязании и её видах, рассказывает историю возникновения вязания, знакомит с техникой работы крючком.

Принимают учебную задачу, беседуют о вязании и её видах, внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

IV.Объяснение выполнения учебного задания.

Цель: объяснить последовательность выполнения работы.