Конспект открытого занятия «Вязание крючком. Основные приёмы вязания крючком»
план-конспект

Конспект открытого занятия «Вязание крючком. Основные приёмы вязания крючком» (1-ый год обучения)

Скачать:

Вложение	Размер
osnovnye_priemy_vyazaniya_kryuchkom.docx	434.94 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества» г.Ярцево Смоленской области

«Вязание крючком. Основные приёмы вязания крючком»

(1-ый год обучения)

Моисеенкова Галина Петровна

педагог дополнительного образования

Тема занятия: « Вязание крючком. Основные приёмы вязания крючком»

Цель урока: научиться выполнять начальную петлю и цепочку из воздушных петель.

• ознакомить обучающихся с инструментами и материалами, необходимыми для вязания крючком; с условными обозначениями.
• научить вязать основные виды петель: начальная петля, воздушная петля, цепочка из воздушных петель;
• развивать мелкие мышцы рук при выполнении упражнений по вязанию крючком;
• воспитывать внимательность, аккуратность и усидчивость.

Оборудование и материалы: рабочая тетрадь, технологическая карта, образцы объектов труда, карточки задания, крючок, пряжа.

Методы: объяснительно-иллюстративный, метод развития познавательного интереса (метод «Ассоциации», игровой прием «Волшебный клубок», «Заколдованный цветок») репродуктивный.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия : образцы готовых изделий связанных крючком, журналы по вязанию крючком, таблица условных обозначений основных видов петель, инструкционные карты.

Словарь: начальная петля, воздушная петля, цепочка воздушных петель.

I. Организационный момент 5 мин

• приветствие,
• проверка готовности учащихся к уроку.

Пословицы на доске

« Взялся за дело, выполняй его умело».

«Торопливый всегда дважды вяжет»

«Кто аккуратен, тот и людям приятен».

Вхождение в тему.

Метод «Ассоциации»: — Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «крючок»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.) написать на доске

В течение всего занятияя вас буду оценивать: за каждый правильный ответ я вам буду давать один стикер и + практическая работа (макс 3 стик)

II. Основная часть 5 мин

1. Актуализация опорных знаний

Сегодня на занятии вы познакомитесь с инструментами и материалами, необходимыми для вязания крючком; с названием петель и их схематичном изображении, в практической части освоите выполнение начальной петли, воздушной, цепочки из воздушных петель. Но прежде, чем приступить к изучению темы, вспомним, какие правила мы должны помнить, когда работаем с крючком.

1. С крючками необходимо обращаться очень осторожно, не подносить их к лицу, хранить в коробках и пеналах.

2.Не делать во время работы резких движений рукой с крючком, можно поранить сидящего рядом.

3. Крючки не должны быть очень острыми, иначе ими можно поранить пальцы.

4. Нельзя пользоваться ржавыми крючками— они портят пряжу, нитки.

5. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать на работу с левой стороны.

1. Сидеть следует прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно быть не менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость, в глаза не попадали частички волокон, из которых состоит пряжа.

2. Перед началом и после работы следует вымыть руки, чтобы нитки и вязаное полотно не пачкались, а на руках не оставалось мелких волокон.

3. Незавершенное изделие лучше хранить, завернув в ткань или положив в пакет.

4.Через каждые 15-20 мин. делайте перерыв на 2-3 мин., сделайте несколько круговых движений головой (чтобы размять мышцы шеи).

III. Изложение нового материала (показ готовых изделий) 10 мин

Педагог: Сейчас я вас немного познакомлю с историей вязания крючком.

Вязание – один из самых старинных видов декоративно-прикладного искусства.

Вязание крючком – вид рукоделия, известный во всех странах. Связать крючком можно различные вещи: свитера, шапки, а также различные ажурные салфетки.
Связанная своими руками вещь неповторима и более доступна по цене, чем готовое изделие, и может выразить неповторимость и индивидуальность человека.
Научиться вязать крючком проще, чем спицами.

— Для этого что нам потребуются? нитки и крючок.

— Какие нитки используют для вязания крючком? Качество вязаного изделия зависит от ниток, из которых оно выполнено. Нитки должны соответствовать назначению изделия, его фасону, стилю и т. п. Для вязания крючком применяют шерстяные, шелковые, хлопчатобумажные и синтетические нити.

Для вязания крючком лучшими нитками считаются: хлопчатобумажные и шерстяные нитки.

— Как вы думаете как можно определить вид пряжи?

Определить вид пряжи можно путём сжигания ее. Шерстяные нитки горят медленно, спекаются в обуглившийся комочек, при этом издавая запах жженого рога; хлопчатобумажные нитки горят без пламени, быстро, с запахом жженой бумаги, оставляя после сжигания серый пепел; синтетические нитки не горят, они плавятся как свечи.

Умение правильно выбрать инструмент для работы — это залог успеха в работе настоящего мастера. Правильный выбор крючка, а также ниток используемых для вязания, имеет огромное значение. От правильного выбора инструмента во многом зависит качество вязаных изделий, а также — производительность нашего труда. Поэтому к подбору инструмента, необходимо подходить не менее тщательно, чем к подбору материалов для вязания.

Крючки бывают разные — металлические, деревянные, костяные, пластмассовые. Также они бывают различной толщины. Толщину крючка обозначают номером: чем больше цифра, тем толще крючок. Правильное соотношение — толщина крючка должна быть почти в два раза больше толщины нитки. Чем толще пряжа, тем толще должен быть крючок.

Большим крючком и толстыми нитками – свитера и шапочки

Маленьким крючком и тонкими нитками – изящные изделия, похожие на плетеные кружева салфетки, манжеты, ажурные воротнички. –

Теперь давайте рассмотрим крючок

1 – головка крючка;

3 –плоская площадка, № крючка

Положение крючка в руке

Как держать крючок.

Крючок можно держать двумя способами

• либо как карандаш (крючок лежит в руке, большой и указательный пальцы держат его близко к концу);
• либо как нож (крючок находится под рукой, конец крючка удерживается большим и указательным пальцем).

Основные виды петель

В основе вязания всех видов узоров лежат несколько элементов:

• образование воздушной петли (цепочка воздушных петель); (возд.п. — )
• полустолбики; (полуст.- )
• столбики без накида; (ст.б/н — )
• столбики с накидом. (ст с/н — )

Педагог: — Как вы думаете для чего нам нужны условные обозначения?

— для того, чтобы записывать и читать схемы вязания крючком.

Начальная петля . Любая работа по вязанию начинается с образования первоначальной петли. На расстоянии 15 см от края нити делают петлю, в которую вводят крючок, захватывают рабочую нить и протягивают ее через петлю.

Воздушная петля составляет основу вязания, используется для поворота вязания. Применяется в ажурном вязании. Крючок держат в правой руке и захватывают нить с пальца, накидывают на крючок, затем протягивают нить через петлю на крючке.

Цепочка воздушных петель – основа первого ряда. Получается путем повторения первой воздушной петли несколько раз. При подсчете петель петля на крючке не включаются в счет. Цепочка из воздушных петель образует основу для вязания первого ряда, но она не считается за ряд.

III. Закрепление знаний «Волшебный клубок»

Педагог кидает клубок обучающемуся и задает вопрос, если он затрудняется ответить, перекидывает клубок другому.

1. От чего зависит качество вязанных изделий?
2. Какое должно быть соотношение крючка и нити?
3. Какие нити используют при вязании крючком?
4. Что такое начальная петля?
5. Как мы можем определить где хлопчатобумажная, шерстяная, и синтетическая пряжа?
6. Как нужно держать крючок?
7. Что означает номер крючка?

«Заколдованный цветок» Для того чтобы проверить как вы запомнили условные обозначения основных петель, я предлагаю сыграть в игру, которая называется «Заколдованный цветок»

Условие игры: Вы вытягиваете один лепесток, на котором нарисовано условное обозначение. Этот лепесток вы должны приложить к правильному ответу, который написан на нашем цветке на доске. А мы все вместе будем проверять.

IV. Практическая, работа «Выполнение начальной петли и цепочки из воздушных петель» (15-20 мин)

Задание: cвязать цепочку воздушных петель длиной 30 см

Проверка и оценка выполненной работы. Выявление и устранение ошибок, допущенных в процессе вязания.

V. Итог занятия (5 мин)

Что нового узнали?

Были ли трудности?

(Яблоня, яблоки, листья, цветы.)

Педагог: — Ну, вот и закончилось наше занятие. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего занятия.

Если занятие для вас прошло плодотворно, и вы остались довольны — прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если занятие прошло хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если занятие не принесло вам ничего нового – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на занятии, то – желтый, чахлый лист.

Конспект урока — Вязание крючком

Технологическая карта урока

— Зубова Наталья Олеговна

— Технология. Обслуживающий труд: 7 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений / [Н.В. Синица,

О.В. Табурчак, О.А. Кожина и др.]; под ред. В.Д. Симоненко.-3-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2012.- 176 с.

— Вязание крючком. (Время: 90 мин.)

— Комбинированный: урок формирования умений и навыков.

— Образцы вязания крючком, крючки, пряжа для вязания, ножницы, рабочие тетради, инструкционные карты, журналы

по вязанию крючком.

— Математика, информатика, история, ОБЖ, ИЗО.

— Фронтальная, групповая, индивидуальная.

— Формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, демонстрация, обучение через деятельность, индивидуальная практическая работа.

— Устные вопросы, оценка практической работы, самоанализ.

— Ознакомление обучающихся со способами и приемами вязания крючком.

— Развитие исполнительских умений, внимания, применение имеющихся знаний на практике.

— Образовательная: научить приемам и способам вязания крючком, соблюдать ТБ, уметь отличать вязаные изделия от тканных, различать № крючка и соответствие его толщине пряжи.

— Развивающая: способствовать развитию внимания, памяти при работе с информацией, развивать познавательный интерес к предмету, творческие способности, образное мышление.

— Воспитательная: способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность. Развивать творческое воображение, память, умение осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.

— Личностно — ориентированная, технология сотрудничества, критического мышления, здоровьесберегающая.

Планируемые образовательные результаты:

— Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

— Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

— Определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности

с целью и оценивать его.

— Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию

из одной формы в другую.

— Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.

Организационная структура урока

1. Организационный момент

(Цель этапа: мотивация к учебной деятельности с элементом актуализации знаний по технологии)

Проверка явки обучающихся.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Настрой обучающихся на работу.

— Визуально контролируют свою готовность к уроку.

— Рассаживаются на рабочие места.

— Способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

2. Подготовка к основному этапу занятия. Этап усвоения новых знаний.

(Цель этапа: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Заинтересовать учащихся, показать практическую значимость вязания крючком)

— Предлагает разгадать кроссворд, пошагово подводит учащихся к формулированию темы и цели урока.

— Предлагает определить тему урока.

— Предлагает просмотр слайдов из истории вязания крючком, о материалах и инструментах, их применении.

— Демонстрирует образцы вязания крючком, готовые изделия.

— Подводит учащихся к цели занятия: «Научиться элементам вязания крючком» и ставит задачи:

1. Научится выполнять первую петлю.

2. Научиться выполнять набор цепочки из воздушных петель.

3. Овладеть основными безопасными приёмами работы крючком.

Игра «Собери буквы»

— Каждому из вас даны карточки с одинаковым заданием. Посмотрите, из корзины высыпались не только клубки, но и слова. Буквы тоже разбежались в разные стороны. Соберите буквы в слова, слова в предложения, и вы узнаете, что необходимо учитывать, занимаясь вязанием. Первые три человека, выполнившие задание, зарабатывают самое большое количество очков. (Ответ: «Качество пряжи влияет на качество изделий.)

— Контролирует и подтверждает правильность выводов.

— Обобщает полученные результаты.

— Определяют тему урока.

— Фиксирование темы урока в тетрадь.

— Просматривают слайды: историческая справка о вязании крючком, материалы и инструменты, применение.

— Рассматривают образцы вязания крючком.

— Выполняют задание, анализируют.

— Активное погружение в тему.

— Умение осознавать значимость поставленных учебных задач.

— Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

— Умение анализировать, структурировать знания.

— Умение выделять и формулировать задачи.

— Умение выражать свои мысли в устной форме.

— Формировать свое собственное мнение.

3. Поисково-исследовательский этап

(Цель этапа: выбор пряжи и соответствующего крючка для выполнения поставленной задачи)

— Объясняет приёмы выполнения первой петли и цепочки из воздушных петель.

— Предлагает ответить на вопрос: как удобнее держать крючок.

— Контролирует деятельность, консультирует учащихся в выборе инструмента и корректирует действия.

— Выбирают пряжу (по цвету, скрученности нити, толщине) и крючок в соответствии с выбранной пряжей (по диаметру). Подбирают инстру-мент; сравнивают, анализируют и объясняют свой выбор.

— Формулируют критерии подбора используемого инструмента.

— Устойчивый познавательный интерес.

— Умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

— Осуществлять расширенный поиск информации.

(Цель этапа: Снятие напряжения с глаз)

Гимнастика для глаз:

— Сели прямо, удобно.

— Посмотрите направо, налево, вверх, вниз. (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-(выполнить 5 раз.)

— Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Представили, что сзади. Открыли глаза-(выполнить 5 раз.)

— Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-(выполнить 5 раз.)

— Поставили ладошку перед глазами — посмотрели, отодвинули ладошку -посмотрели-убрали ладошку — (выполнить 5 раз.)

— Формирование ценности здорового образа жизни.

— Осуществление совместной двигательной деятельности в группе.

5. Усвоение новых знаний и первичное закрепление материала. Практическая работа.

(Цель этапа: формирование умения вязания крючком.)

— Актуализирует полученные на уроке новые знания.

— Предлагает ответить на вопросы:

1. Почему, несмотря на развитие машинного производства трикотажных изделий, до сих пор сохраняется мода на изделия, связанные вручную?

2. Какие простейшие изделия для дома вы уже можете связать самостоятельно?

3. Покажите, как можно схематично изобразить рисунок вязки простейшей прихватки, выполненной столбиками без накида.

— Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической работы:

— Сообщает учащимся название практической работы.

— Разъясняет задачи практической работы.

— Демонстрирует основные приемы вязания крючком.

— Предупреждает о возможных затруднениях при выполнении практической работы.

— В процессе выполнения практической работы учитель делает целевые обходы:

1. — Контролирует правильность выполнения приемов.

2. — Контролирует выполнение объема и качество работы.

3. — Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

4. — Оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.

5. — Организует работу учащихся по

инструкционным картам, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

6. — Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможных недочетов.

7. — Демонстрирует правильное положение рук во время работы и выполнение элементов вязания крючком.

8. — Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

— Слушают учителя, отвечают на вопросы.

— Обобщают новые знания.

— Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

— Организуют рабочее место.

— Повторяют правила безопасной работы.

— Выполняют практическую работу: «Технология выполнения воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом».

нормами и правилами научной организации труда.

— Осознание своих возможностей.

— Мотивация на творческую деятельность.

— Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

— Умение планировать свою деятельность.

— Умение осуществлять контроль по результату.

— Умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы.

— Умение соблюдать трудовую дисциплину.

— Умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления.

— Умение обосновывать критерии качества конечного результата.

— Умение выделять необходимую информацию.

— Создает атмосферу эмоционального комфорта.

— Посмотрев на вопросы, предлагает закончить фразы:

«Я сегодня узнала…»

— Учащиеся делятся мнениями об уроке.

— Умение провести самооценку

на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности

— Умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.

— Умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников.

— Анализирует выполнение практической работы.

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников.

Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия:

Можно ли произвести какие-либо работы с изде-лием, с тем, чтобы оно стало привлекательнее?

— Целью нашего урока было освоение вами техники вязания крючком, и исполнение в этой технике небольшого элемента.

— Представленные работы показывают, что большинство из вас отлично справились с заданием, несмотря на то, что сегодня впервые взяли крючок в руки.

— Хочется отметить несколько хороших работ, которые выполнены аккуратно, с нужной плотностью. Другим девочкам надо еще потренироваться дома с выполнением основных видов петель.

— Насколько хорошо вы освоили технические приемы вязания, насколько правильно вы держите крючок во время работы, вы можете оценить сами по своим ощущениям. Если у вас быстро устает рука при вязании и вам неудобно держать крючок, то при выполнении тренировочных упражнений необходимо обратить внимание на постановку рук, положение крючка, так как в процессе работы на уроке несколько учащихся допустили серьезную ошибку. У них средний палец правой руки лежал на крючке, а это может привести к деформиро-ванию руки.

— Дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

— Обсуждают, что получилось, что не получилось, выявляют причины и способы устранения.

— Сравнивают работы, оценивают свою работу. Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции, необходи-мости декорирова-ния изделия.

— Проговаривают последовательность своих действий при вывязывании первой петли и наборе цепочки, отмечая возникшие трудности при этом и их причины.

— Заполняют рабочую карту, проводят само-оценку.

— Оценивают работу одноклассников.

— Умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

— Построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

— Умение сформулировать алгоритм действия, выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления, обосновывать показатели качества конечных результатов.

8. Домашнее задание.

Уборка рабочих мест.

— Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку:

— Связанные образцы прикрепить в альбом и подписать.

— Принести нитки, крючок, схему, конспект.

Рекомендация учителя: в свободное время отработайте еще несколько раз приемы вязания. Когда ваши руки будут уверено держать крючок, то вы сможете вязать ровные и аккуратные образцы. И это занятие будет приносить вам огромное удовлетворение.

— Слушают инструктаж, осмысливают домашнее задание.

— Записывают домашнее задание в дневник.

— Занимаются уборкой своих рабочих мест.

— Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.