Урок 23 Вязание Крючком [Кольцо Амигуруми] Как научиться Вязать Крючком

Спасибо! Поделитесь с друзьями!

Вам не понравилось видео. Спасибо за то что поделились своим мнением!

В этом видео подробно описано, как научиться вязать кольцо амигуруми.
Здесь показано не только, как вязать скользящую петлю крючком, но и рассказано:
— в каких изделиях используется кольцо амигуруми
— зачем нужно уметь вязать скользящуюю петлю
— стоит ли вязать кольцо амигуруми из разных видов пряжи
— как связать из плюшевой пряжи кольцо амигуруми

Также для вязания вам могут понадобиться:
https://youtu.be/SHjF43InQFA — урок 4. Как связать первую петельку крючком и цепочку и воздушных петель (ВП)
https://youtu.be/CMAHMz-hc-U — урок 5. Как вяжутся столбики без накида (СБН)
https://youtu.be/IUW1bu1BGOU — урок 6. Как вяжутся столбики с одним накидом (ССН)
https://youtu.be/C-i4wwLpn3U — урок 7. Как вяжутся соединительные столбики (СС)

Новые уроки смотрите на канале Вязание с Маришуткой Крючочкиной по Понедельникам
На канале Вязание с Маришуткой Крючочкиной вы найдете подробные видео уроки по вязанию, а также обзоры, тесты, отзыв пряжи и инструментов для вязания, мастер класс крючком, и много-много всяких полезняшек. Без труда разберетесь с петельками и столбиками. Своими руками создадите роскошные изделия при этом сможете сэкономить кучу денег.

#вязаниекрючком #урокивязаниякрючком #урокивязаниякрючкомдляновичков

Кольцо амигуруми. Для начинающих.

Кольцо амигуруми — это один из приёмов самого начала вязания крючком круглых элементов. Альтернативой кольцу амигуруми является вязание цепочки из небольшого количества воздушных петель (2-8) и замыкание её в круг. Преимущество кольца амигуруми заключается в том, что, так называемая скользящая петля позволяет затянуть дырочку в центре.

Кольцо амигуруми широко используется при вязании шапок, шляпок, панамок, корзинок, игрушек, цветов, шариков, мелких деталей.

Как связать кольцо амигуруми?

На самом деле, очень просто.

Делаем сначала петлю (один или два оборота), проще всего на указательном и среднем пальцах левой руки, оставляем кончик, за который потом будем стягивать наше кольцо. Вводим крючок в середину петли справа налево и вытягиваем петельку. Подхватываем рабочую нить и вытягиваем её в нашу первую петельку. Начало положено. Снова вводим крючок в петлю и делаем уже столбики, с накидом или без накида, какие нужны по схеме. Чаще всего, столбики без накида.

Вот отличный видео мастер класс, как вязать кольцо амигуруми.

Если показалось не очень понятно в видео, то посмотрите на рисунки.

В видео МК петельку (изображение 1) делают двойную. Если Вам дырочка не нужна совсем, тогда делайте 2 оборота. Если же она нужна, тогда одинарную, будет легче её регулировать.

Вот тоже хорошее объяснение, как выполнить волшебное кольцо.

Ещё раз показываю, как связать кольцо амигуруми крючком для начинающих.

Кажется, теперь всем должно стать понятно, как же связать магическое кольцо.

Я практически все изделия крючком начинаю именно с него.

Вот детский берет. Здесь в первом ряду 12 столбиков, кольцо стянуть, чтобы дырочки совсем не осталось, не получится.

А это Сова крючком и спицами. Описание и схема. Глазки и туловище тоже начинала вязать с кольца амигуруми.

Бабушкин квадрат. В зависимости от толщины пряжи и крючка, можно дырочку в середине стянуть на нет, а можно оставить.

Цветы.

Здесь в кольцо амигуруми вяжется 24 столбика с накидом, поэтому такое отверстие.

Кольцо амигуруми – правильное начало вязания круга

Кольцо амигуруми – это специальный прием для начала вязания любого круга. Круг – самая популярная фигура для вязания объемных игрушек, поэтому придумали интересный способ, чтобы в центре этого круга не оставалось просвета. Иногда этим же приёмом пользуются для начала вязания ажурных салфеток, интерьерных или носимых вещей, таких как: корзинки, шапки, носки, варежки.

В кольце амигуруми затягивается серединка, поэтому не остается дырки в центре вязания.

Кольцо амигуруми иногда называют просто: волшебное кольцо, петля амигуруми или скользящая петля.

Существует два способа связать волшебное кольцо амигуруми. Различаются они по количеству оборотов нитки в начале вязания.

Классический японский способ вязания кольца амигуруми

В японском методе делаем два оборота нитки вокруг указательного пальца левой руки. Затягивается такое кольцо с большим трудом, поэтому подойдет тем, кто вяжет очень свободно. Да это и понятно, чтобы затянуть такое колечко, надо преодолеть силу трения от двух ниток, проходящих внутри кольца.

Японский вариант пошагово

Оставляем 4 – 5 см кончика рабочей нити и оборачиваем нитку вокруг указательного пальца левой руки два раза.

Снимаем это двойное кольцо с пальца.

Захватываем рабочую нить крючком и проводим его сквозь кольцо. При этом большим пальцем удерживаем само колечко, чтобы не разваливалось.

Опять захватываем рабочую нить и провязываем сквозь петлю, которая образовалась на предыдущем шаге.

Сильно не затягиваем, иначе будет впоследствии не затянуть само двойное кольцо.

Вводим крючок в кольцо и вытягиваем новую петлю. Эта петля нам уже нужна для первого столбика без накида.

Теперь захватываем рабочую нить и протягиваем сквозь две петли на крючке.

Получили первый готовый столбик без накида, провязанный в кольцо.

Вяжем оставшиеся 5СБН и сильно стягиваем кольцо за кончик оставленной нитки.

Тем самым у нас получился очень плотный центр колечка.

Если не удается затянуть колечко, значит, вы очень туго связали столбики.

Выход один – распустить и связать свободнее, особенно первую петлю.

Правда, можно попытаться затянуть кольцо по одной нитке, но получится не очень аккуратно

Заканчиваем ряд соединительным столбиком. При этом захватываем две нити первого столбика в кольце, как показано на рисунке.

В японском методе есть свое неоспоримое преимущество: центр вязания становится очень плотный, так как там проходят две нитки и поэтому не остаётся просвета.

По поводу ниток надо помнить, что для этого метода лучше брать синтетические “скользящие” нитки, или нитки с вискозой, или мерсеризованные, такие как “Ирис”. Не берите мохнатые нитки, такие не затяните никогда.

Как сделать кольцо амигуруми проще – европейский вариант

Наши мастерицы переработали японский вариант вязания кольца амигуруми и стали делать один оборот нити вокруг пальца при формировании первой петли в кольце. Это основное отличие двух вариантов этого приема.

По правде сказать, затянуть такое колечко значительно легче, поэтому можно использовать нитки с любыми характеристиками.

Рассмотрим наш метод также подробно, хотя отличие только в первом шаге.

Первым делом берем нитку и оборачиваем указательный палец левой руки один раз, причем обернуть надо так, чтобы получилось перекрестие из ниток.

Обязательное перекрестие из нити.

Зажимаем перекрестие большим пальцем точно также, как при вязании первой петли.

Захватываем рабочую нить и протягиваем сквозь кольцо.

Опять берем рабочую нить и протягиваем сквозь полученную петлю.

Эту петлю надо чуть-чуть подтянуть, чтобы она не была очень рыхлой. И помним, что в счете она не участвует.

На этом этапе я уже снимаю колечко с пальца. Но если вам удобнее вязать, когда кольцо остается на пальце, то так и поступайте.

Укладываем образовавшийся хвостик нитки вдоль кольца.

Вводим крючок сквозь кольцо, захватываем рабочую нить и вытягиваем, зажимаем большим пальцем.

Опять захватываем рабочую нить и протягиваем ее сквозь обе петельки на крючке.

Первый столбик без накида в кольцо амигуруми готов.

Вяжем оставшиеся 5 столбиков без накида в кольцо.

Тянем за оставленный кончик нитки и затягиваем колечко.

Соединяем ряд, как и в японском варианте, полустолбиком без накида за две ниточки в первой петле.

Это и есть первый ряд вязания любого круга. В схемах и описаниях так и пишут – “связать кольцо амигуруми”, и понятно, что в нем стандартные 6СБН. Если начальных столбиков по задумке автора должно быть больше или меньше, то на схемах это пишут цифрой в центре или в описании дают конкретное указание.

Желаем вам освоить этот удобный прием начала вязания маленьких игрушек, но если по каким-то причинам не получается, то всегда можно начинать со стандартных 3-х воздушных петель, замкнутых в кольцо. Тем более, если вы привыкли вязать плотно, то практически не будет разницы при начале вязания.

Кстати, начало вязания круга с 3-х воздушных петель использовалось в вязании Совы амигуруми. Можете посмотреть, как получилось. А можете и связать такого Совенка.

После того, как освоили волшебное кольцо амигуруми, приступаем к вязанию ровного круга.

Открытый урок по технологии «Вязание крючком по кругу»

Разделы: Технология

Цели урока:

• образовательная – ознакомить учащихся со способами вязания изделий по кругу, приемами вязания крючком по кругу;
• воспитательная – прививать уважение к традициям декоративно-прикладного творчества России и других стран;
• развивающая – развивать исполнительские умения, внимание, применять имеющиеся знания на практике.

Методы проведения занятия: объяснение нового материала, беседа с закреплением материала в ходе урока, практическая работа учащихся под контролем преподавателя.

Объекты труда: образцы вязания крючком, крючки, пряжа для вязания, ножницы, рабочие тетради, инструкционные карты, компьютеры, проектор, экран, журналы «Валя-Валентина».

Межпредметные связи: математика, черчение, химия, информатика, история, ОБЖ, ИЗО.

Материально-техническое оснащение:

1. Образцы вязания крючком.
2. Презентации при объяснении нового материала.
3. Инструкционные карты и видеоматериал для выполнения практической работы.

I. Организационная часть

1. Контроль посещаемости.
2. Проверка готовности к уроку.
3. Сообщение темы и целей урока.

II. Сообщение теоретических сведений

Учитель. На прошлых занятиях мы изучили несколько элементов вязания крючком.
Какие элементы мы уже знаем? (воздушная петля, цепочка из воздушных петель, столбик без накида, столбик с накидом, столбик с 2,3 накидами, пышный столбик).
Вязание крючком – многогранная техника, крючком можно связать самые разные изделия. Большим крючком и толстыми нитками можно вязать свитера и шляпки, ма­леньким крючком и тонкими нитками можно выполнить изящные изделия, похожие на плетеные кружева. Вязанием крючком можно отделать предметы домашнего обихода и украсить одежду. Сегодня мы познакомимся с вязанием по кругу.

1. Вязание по кругу можно использовать для отделки вязаных и швейных изделий.

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

2. Изделия, имеющие форму круга, квадрата, шестигранника, начинают вязать с основного кольца. Вяжут цепочку из небольшого количества воздушных петель. Затем вводят крючок в первую воздушную петлю (рис. 4а), делают на­кид на крючок и вытягивают нить (рис. 4б), то есть за­крывают кольцо соединительным столбиком. В этом случае в центре изделия останется отверстие. Существует два способа вязания па кругу: по спирали и кругами. Рассмотрим подробнее второй способ.

После выполнения основного кольца вяжут несколько воздушных петель, которые являются петлями поворота (см. таблицу 1). Затем провязывают нужное количество пе­тель, вводя крючок в середину основного кольца. Круг закрывают соединительным столбиком: введя крючок в верх­нюю часть петли поворота, делают накид и протягивают нить через петлю. Перед выполнением следующего ряда де­лают петлю поворота из соответствующего количества воз­душных петель.

Вид петли

Добавляются к основанию из цепочки возд. петель

Пропускаются в начале основания нового ряда

Считаются первой петлей нового ряда Столбик без накида

1 Полустолбик с накидом

2 Столбик с накидом

3 Столбик с 2 накидами

4 Столбик с 3 накидами

5 Столбик с 4 накидами

Если продолжать работу дальше, провязывая в каждом круге одинаковое количество петель, получится объемная форма в виде трубочки. Для получения плоского изделия в каждом ряду делают определенное количество прибавок. Если прибавок выполнено мало, получится объемная фор­ма в виде шляпки гриба. Этот эффект используется при вя­зании игрушек. В описании к конкретному изделию указы­вается количество прибавок в каждом ряду, обычно в круге они распределяются равномерно. При выполнении доста­точного количества прибавок получится плоская форма.

Закон круга

При вязании по кругу нужно прибавлять в каждом круге разное число петель в зависимо­сти от рисунка. Если круг выполняется из стол­биков без накида, то следует равномерно приба­вить 6 петель на круг, если из полустолбиков, то 8 петель, если из столбиков с накидом, то 12 петель, если из столбиков с двумя накидами, то 16 петель. И далее, при увеличении числа накидов в столбиках прибавляется по 4 петли на круг при добавлении очередного накида. Для того чтобы прибавить петлю, нужно вывя­зать два столбика из одной точки, т.е. связать два столбика с общим основанием. Связав не­обходимое число рядов для получения круга нужного диаметра, вяжите без прибавлений и убавлений и получите цилиндрическую повер­хность. Это нужно делать при вязании малень­ких шапочек, плотно облегающих голову. Для уменьшения размера круга необходимо равно­мерно уменьшать число рабочих петель. Уменьшать количество петель можно двумя способами.

Во-первых, пропускать один столбик, остав­ляя его непровязанным. При этом внимательно следите, чтобы петли не растягивались. Во-вто­рых, можно провязывать по два столбика с общей вершиной. Также следите, чтобы петли не растягивались. Убавление петель проводите равномерно по всему полотну.
При выполнении ажурных изделий или изде­лий со сложными узорами по кругу часто быва­ет, что при замыкании ряда в круг нужно перей­ти на середину дуги из воздушных петель или сместиться на нужный участок узора. В таких случаях для перехода в нужное место использу­ются полупетли и, провязав нужное число полу­петель, крючок с рабочей нитью выводится на нужное место в полотне.
Вязание по кругу используется для выполне­ния головных уборов, круговых шалей, салфе­ток, скатертей. По принципу круга можно вязать свитеры, блузоны, платья. Такие вещи являются цельновязаными и выполняются, как правило, сверху от горловины.

3. Вязание мотивов

Элементы вязания могут иметь самую разную форму: круги, квадраты, многоугольники, цветы, листочки. Цветы, листочки и другие элементы можно соединять в достаточно сложные узоры. Узоры из элементов можно создавать в процессе работы, не делая предварительно шаблон узора. Красота изделий, создаваемых из отдельных мотивов, не зависит от формы, вида элементов или способа их соединения.

Главное – это аккуратное выполнение мотивов и их соединение. Вязаные элементы соединяются между собой крючком или иголкой. Можно соединять мотивы в процессе вязания, тогда последний ряд законченного элемента становится первым рядом следующего элемента. После завершения вязания отдельного мотива, нужно оставить нить 10 – 12 см и при помощи иглы соединить предыдущий элемент с последующим. А можно соединить элементы вязания уже после выполнения всех мотивов, причем пустоты между большими мотивами можно заполнять мелкими элементами: кружочками, цветами, а также соединять их дужками из воздушных петель.

Рисунок 7

Рисунок 8

Рисунок 9

В старину крючком вязали только воротники, манжеты, жабо, шали и платки. Современная мода часто использует вязаные кружевные элементы в различных модулях одежды: в платьях, свитерах, жилетах, а также для вязания декоративных поясов и украшений. Из вязаных элементов также можно создавать и декоративные предметы обихода: абажуры, кашпо, занавески, подушки, салфетки, пледы. В зависимости от назначения изделия, элементы вяжут из соответствующего вида пряжи. Элементы, вязанные крючком, не обязательно выполняют ажурным узором. Круги, ромбы, квадраты или многоугольники можно выполнить плотными узорами, их также можно делать разноцветными.
Квадраты и многоугольники начинают вязать с колечка из воздушных петель.
При вывязывании квадрата прибавляют петли в 4-х углах. При вывязывании пятиугольника – в 5-ти. Крючком можно связать многоугольник с любым количеством сторон.
Крючком удобно вывязывать мотивы любой формы – круглой, квадратной, треугольной, шестиугольной и т.д., начиная работу от центра. Форму мотивам задают разные количества и месторасположения прибавляемых петель, начиная такую прибавку со второго круга.

4. Вязание игрушек

Кажется, что игрушки существовали всегда. Теплые воспоми­нания о детстве неразрывно связаны с любимыми мишками, кук­лами, машинками и т. д. У каждого из нас в детстве была любимая игрушка, мы переживали, если она ломалась, «лечили» ее, берегли. Всем известно, что игрушки не могут научить чему-то плохому и существование этого игрушечного мира для всех детей является просто необходимым.
Игрушка, как талантливый актер, может выступать в разных ролях. Ею, прежде всего, играют, она служит забавой. Недаром у нас на Руси в древности называли ее «потехой». Но, кроме того, игруш­ка может быть просто украшением жилища – как детского, так и взрослого. Большинство игрушек выполняют обе эти функции. Од­нако надо признать, что игрушка существует в первую очередь для игры.
Откуда же берет свое начало игрушка, где ее корни? Как и на многие вопросы в истории декоративно-прикладного искусства, никто не может дать на это точный ответ. Известно только, что ис­тория игрушки насчитывает много веков. Археологические раскоп­ки во многих странах – Греции, Древнем Египте, Китае и др. – сви­детельствуют о том, что уже в те далекие для нас времена игрушки были распространены, пользовались популярностью. Каждая эпоха, каждая страна играли особую, неповторимую роль в «игрушечной истории».

Рисунок 10

Рисунок 11

Рисунок 12

Тем, кто изучал жизнь царской семьи, наверняка известно, что в XVII и XVIII веках царский двор закупал игрушки «в Москве на торгу». В книге расходов императрицы Екатерины I существует запись от 26 декабря 1721 года: «Куплено в Москве разных игру­шек государыне царевне Наталье Петровне и великому князю и княжне – три коровы, два коня, два оленя, четыре барана, две пары лебедей, два петуха, одна утка, при ней трое детей, города с солда­тами, за все заплачено четыре рубля девять алтын две деньги» (около 40 рублей на деньги начала ХХ века).
На протяжении всего XVIII столетия усиливается разделение игрушки на городскую и сельскую, для знати и для «простого на­рода». Если в начале века Екатерина 1 еще покупала игрушки на московском базаре, то с середины века все чаще упоминаются иг­рушки для богатых, привозимые из-за границы.
Примерно с XVIII века из Германии и Франции стала завозить­ся так называемая роскошная игрушка. Она была очень дорогой и покупалась в основном для царской фамилии и двора. Денег за эти игрушки платили, конечно, много больше, чем «четыре рубля и девять алтын».
Игрушки можно связать крючком, используя технику вязания по кругу. Вот несколько примеров вязаных игрушек.

III. Создание эмоционально-нравственной ситуации

А теперь немного помечтаем. Представьте, что вы хорошо научились вязать крючком. Какие идеи возникли у вас, что бы вы хотели связать и для кого?
Обобщение ответов учащихся и мотивация на выбор темы творческого проекта, связанной с воплощением своей идеи в изделие.

IV. Практическая работа с применением технологии уровневой дифференциации

Инструктаж по ТБ при работе с крючком. Инструктаж перед выполнением практической работы с показом видеоролика.

Класс делится на три группы:

• 1 группа выполняет практическую работу по инструкционной карте № 7 (аппликация по заданному рисунку, используя элементарные навыки вязания крючком);

• 2 группа выполняет практическую работу по инструкционным картам № 1, 2, 3 (по выбору), (плотное вязание по кругу);

• 3 группа выполняет практическую работу по инструкционным картам № 4, 5, 6 (по выбору), (мотивы более сложного вязания по кругу).

Любой из учащихся может перейти в другую группу.

Учитель во время практической работы делает целевые обходы, контролируя правильность выполнения работы, соблюдение пра­вил безопасной работы.

V. Итог урока

1. Экспресс-выставка

По окончании практической работы проводится выставка вы­полненных образцов и выбор самых аккуратно и грамотно выполненных работ.

2. Самоанализ деятельности учащихся

Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке, отвечая на вопросы:

– Чему новому вы научились на уроке?
– Какой способ вязания крючком вы выбрали и почему?
– По каким критериям оценивается качество выполненной работы?
– Оцените качество своей работы.

Учитель, подводя итог, отмечает лучшие работы и комменти­рует допущенные ошибки.

VI. Выставление отметок, их аргументация

VII. Домашнее задание: учебник, § 40, с. 149–152.

VIII. Уборка рабочих мест и помещения

Литература для учителя

1. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко Программы общеобразовательных учреждений. Технология 1–4, 5–11 классы Москва «Просвещение», 2005.
2. Журналы: «Валя-Валентина», «Виринея» и др.
3. С.А.Ракова Вязание крючком. Ярославль «Академия развития», 2002.
4. М.Максимова, М.Кузьмина Быстрый крючок. Москва «ЭКСМО», 2004.
5. Л.В.Волынкина Энциклопедия вязания крючком. Москва «Мода и рукоделие», 2002.
6. «Новый диск»: уроки рукоделия, «Вязание крючком», www.nd.ru

Литература для внеклассного чтения учащихся

1. Т.А.Терешкович Учимся вязать крючком. Минск «Хэлтон», 2000.
2. М.К.Андрукович Вечера с вязанием. Минск «Хэлтон», 2001.
3. Журналы: «Валя-Валентина», «Виринея» и др.