Схемы и условные обозначения вязания на спицах

Тема урока: «Схемы и условные обозначения схем вязания на спицах».

Цель: Ознакомить с условными обозначениями схем вязания на спицах

Задачи:Познакомить учащихся с различными материалами и инструментами при вязании на спицах, расширить кругозор, повысить интерес к рукоделию;

Научить учащихся подбирать спицы и пряжу для вязания, первоначальным приемам вязания.

Формировать умения и навыки.

Ход урока.

Организационная часть.

2. Повторение прошлого материала.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с темой вязание спицами.

Что вы знаете о спицах?

Когда было первое упоминание о вязании?

Сегодня мы с вами продолжим раздел вязание спицами.

В настоящее время очень трудно представить наш гардероб без трикотажа. Вязаные изделия удобны и прочны, практичны и элегантны, в них тепло и уютно. Ручное вязание позволяет выразить свою индивидуальность, задуманный образ с помощью выбора фактуры и цвета пряжи, ее переплетений, оформления и фасона изделий

3. Сообщение новой темы.Объянение с элементами беседы. Как известно, уже более ста лет вязальщицы пользуются схемами записи разнообразных узоров вязания спицами (да и крючком тоже). Существует огромное количество знаков, являющихся частью таких устоявшихся систем, как британская и американская, или же используемые в различных журналах или отдельными любителями знаки применяются буквально для одного конкретного узора.

Давайте рассмотрим вопрос как читать схемы вязания спицами на примере конкретного узора (см. рисунок Узор) и схемы вязания этого узора (см. рисунок Схема вязания).

Далее в этой статье мы покажем основные условные обозначения, которые считаем наиболее распространенными.

Обычно схема соответствует лицевой стороне вязания. Если это не так, то это отмечается особо.

Начиная читать схему вязания, вначале внимательно изучаем ее с тем, чтобы убедиться, что все условные обозначения на ней знакомы.

Затем определяем сколько петель в повторяющемся мотиве узора (раппорте — его отмечают стрелочками, линиями или скобками) и сколько их нужно для симметрии. В нашем примере это 10 петель в мотиве и одна для симметрии.

Набираем количество петель (2-3 мотива) и петли для симметрии, а также две кромочные петли — их на схемах обычно не изображают и в любом случае в расчет петель они не входят.

Вяжем первый ряд, читая знаки справа налево.

Поворачиваем работу и второй ряд вяжем «по рисунку» то есть петли, которые сейчас на спице лицевые вяжем лицевыми, изнаночные и накиды — изнаночными. Если четные ряды тоже отображены на схеме, то вяжем их наоборот слева направо (так как схема отражает узор с лицевой стороны) и если стоит например знак лицевая, то провязываем изнаночную.

Закончив второй ряд, поворачиваем работу и вяжем третий ряд, читая по схеме опять справа налево.

Так продолжаем до конца схемы.

Обычно схема соответствует одному раппорту. Далее вяжем, повторяя с начала схемы.

Думаю, с учетом всего вышесказанного даже у начинающих вязальщиц не должно возникнуть больше вопроса, как читать схемы вязания спицами.

Основные условные обозначения схем вязания спицами

Ниже приведены основные используемые при вязании спицами петли, техника их вязания и условные обозначения, применяемые в схемах вязания для их обозначения.

Как я упоминала выше этот список безусловно может быть расширен.

Просмотр содержимого документа
«Схемы и условные обозначения вязания на спицах »

Учитель:Луговая Ю.В. Тема урока: «Схемы и условные обозначения схем вязания на спицах».

Цель: Ознакомить с условными обозначениями схем вязания на спицах

Задачи:Познакомить учащихся с различными материалами и инструментами при вязании на спицах, расширить кругозор, повысить интерес к рукоделию;

Научить учащихся подбирать спицы и пряжу для вязания, первоначальным приемам вязания.

Формировать умения и навыки.

2. Повторение прошлого материала.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с темой вязание спицами.

Что вы знаете о спицах?

Когда было первое упоминание о вязании?

Сегодня мы с вами продолжим раздел вязание спицами.

В настоящее время очень трудно представить наш гардероб без трикотажа. Вязаные изделия удобны и прочны, практичны и элегантны, в них тепло и уютно. Ручное вязание позволяет выразить свою индивидуальность, задуманный образ с помощью выбора фактуры и цвета пряжи, ее переплетений, оформления и фасона изделий

3. Сообщение новой темы.Объянение с элементами беседы. Как известно, уже более ста лет вязальщицы пользуются схемами записи разнообразных узоров вязания спицами (да и крючком тоже). Существует огромное количество знаков, являющихся частью таких устоявшихся систем, как британская и американская, или же используемые в различных журналах или отдельными любителями знаки применяются буквально для одного конкретного узора.

Давайте рассмотрим вопрос как читать схемы вязания спицами на примере конкретного узора (см. рисунок Узор) и схемы вязания этого узора (см. рисунок Схема вязания).

Далее в этой статье мы покажем основные условные обозначения, которые считаем наиболее распространенными.

Обычно схема соответствует лицевой стороне вязания. Если это не так, то это отмечается особо.

Начиная читать схему вязания, вначале внимательно изучаем ее с тем, чтобы убедиться, что все условные обозначения на ней знакомы.

Затем определяем сколько петель в повторяющемся мотиве узора (раппорте — его отмечают стрелочками, линиями или скобками) и сколько их нужно для симметрии. В нашем примере это 10 петель в мотиве и одна для симметрии.

Набираем количество петель (2-3 мотива) и петли для симметрии, а также две кромочные петли — их на схемах обычно не изображают и в любом случае в расчет петель они не входят.

Вяжем первый ряд, читая знаки справа налево.

Поворачиваем работу и второй ряд вяжем «по рисунку» то есть петли, которые сейчас на спице лицевые вяжем лицевыми, изнаночные и накиды — изнаночными. Если четные ряды тоже отображены на схеме, то вяжем их наоборот слева направо (так как схема отражает узор с лицевой стороны) и если стоит например знак лицевая, то провязываем изнаночную.

Закончив второй ряд, поворачиваем работу и вяжем третий ряд, читая по схеме опять справа налево.

Так продолжаем до конца схемы.

Обычно схема соответствует одному раппорту. Далее вяжем, повторяя с начала схемы.

Думаю, с учетом всего вышесказанного даже у начинающих вязальщиц не должно возникнуть больше вопроса, как читать схемы вязания спицами.

Основные условные обозначения схем вязания спицами

Ниже приведены основные используемые при вязании спицами петли, техника их вязания и условные обозначения, применяемые в схемах вязания для их обозначения.

Как я упоминала выше этот список безусловно может быть расширен.

4. Практическая работа.

Самостоятельная работа учащихся по выполнению набора петель с использованием инструкционной карты

Демонстрация приемов вязания основных петель – лицевой и изнаночной.

Выполнение учащимися образца вязания платочной вязи лицевыми петлями, используя инструкционную карту

В ходе практической работы проводится физкультминутка.

Педагог оказывает индивидуальную помощь.

5 . Выставление оценки за практическую работу.

6. Домашнее задание: продолжить вязание образца платочной вязи.

Урок по технологии «Вязание на спицах по схемам»

Тема урока: Вязание спицами по схемам. Слайд 1

Цель урока: — закрепить полученные ранее знания и умения по вязанию лицевых и изнаночных петель; изучить с помощью условных знаков образцы платочной и чулочной вязок и других вязок.

Обучающи е – научить читать и понимать схемы; научить правильно обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности.; научить вязать по схемам;

Развивающие – развивать самостоятельность учащихся; акцентировать внимание учащихся на возможностях информационных технологий при изучении данной темы; развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, восприятие; способствовать развитию уверенности в себе и развитию самостоятельности; развивать моторику рук.

Воспитывающие — воспитывать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца; приучать к аккуратности в работе; сформировать умение работать в коллективе; предоставить возможность социализации каждому ребёнку.

Оборудование: компьютер, проектор, образцы , выполненные лицевыми и изнаночными петлями, спицы, пряжа, схемы.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Сообщение темы и целей урока.

Повторение пройденного материала.

Тест для повторения слайд 3

1. С чего начинается любое вязание?

а) С набора петель начального ряда. б) С вязания лицевых петель. в) С вязания изнаночных петель.

2. Чему должны соответствовать спицы?

а) Толщине пряжи. б) Длине нити. в) Качеству пряжи.

3. Спицы должны быть толще нити.

а) в 2 раза; б) в 3 раза; в) в 4 раза;

4. Какие петли называют кромочными?

а) Те, которые находятся в середине вязаного полотна.

б) Те, которые образуют кромку, — первая и последняя петли.

5. Если вязать изделие из толстой пряжи тонкими спицами, то изделие получиться:

а) жестким; б) мягким; в) неэластичным; г) рыхлым.

6. Как правильно определить диаметр спиц?

а) на глаз; б) с помощью линейки.

7. Какую вязку называют односторонней?

а) когда рисунок смотрится с одной (лицевой) стороны, вторая сторона – изнаночная.

б) когда любая из сторон может служить лицевой стороной изделия.

8. Что делают с кромочными петлями?

а) провязывают так же, как и остальные петли;

б) снимают непровязанными.

9. Кромочные петли выполняют для того чтобы: а) начать вязание; б) получить ровные края.

10. Лицевые и изнаночные петли можно вязать: а) 1 способом; б) 2 способами; в) 3 способами.

Обмениваются тестами и проверяют. Обсуждение неправильных ответов. Слайд4

Изучение нового материала.

На предыдущих занятиях мы изучили основу вязания на спицах – лицевые и изнаночные петли . Слайд 5, 6 Тема нашего урока «Вязание спицами по схемам». Откроем тетради и запишем тему урока. Не научившись хорошо вязать хотя бы одну из этих петель, нельзя предполагать, что в дальнейшем работа над изготовлением какого-либо изделия может принести вам удовольствие. На самом деле только продолжительные тренировки, упорство и аккуратность могут дать положительные результаты. Что такое схемы?

Схемы являются условными изображением части вязанного полотна на бумаге. ( записать в тетрадь ) Узоры, связанные на спицах, отображают на бумаге в клетку. Лицевые и изнаночные петли обозначаются условными знаками. В разных источниках они разные поэтому прежде чем приступить к вязанию необходимо изучить, а как обозначаются лицевые и изнаночные петли. Слайд 8

Приучить себя читать и понимать схемы несложно, но для этого нужно сосредоточиться. Чередование двух разных петель или группы их в определенном порядке создают рисунки вязки или, как иногда их называют в книгах «вязку». Слайд 9 Вязка бывает односторонняя, когда рисунок смотрится только с одной стороны, а вторая – изнаночная, и двусторонняя – любая из сторон может быть использована как лицевая сторона изделия.

Разбивка рисунка всегда производится по лицевой стороне изделия. Переходя к изучению рисунков вязок, необходимо знать условие их записи. Каждый квадратик представляет собой петлю, каждая горизонтальная линия – простой или круговой ряд (на схемах они пронумерованы). Эти схемы обычно читаются снизу вверх, начиная с правого нижнего угла.

В плоском вязании ряды лицевой стороны читаются справа налево и обозначаются нечетным числом, а ряды изнаночной стороны – слева направо и обозначаются четным числом. В круговом же вязании все ряды читаются справа налево.

Любое вязание начинается с набора начального ряда петель , но на схемах он не указывается. Следующий ряд уже является началом рисунка. При прямом вязании кромочные (крайние) петли в начале ряда независимо от того, вяжется лицевая или изнаночная сторона изделия, всегда снимаются на правую спицу непровязанными. Кромочные петли в схемах не указываются.

Обозначим лицевую петлю I , изнаночную — .или Х и О

— ТБ при работе на спицах;

— положение нити и рук при вязании.

Показ образцов вязок и приемов работы.

Задание №1 «Платочная вязка»

Задание №2 «Чулочная вязка»

Задание №3 «Путанка»

Задание №4 « Резинка»

Проверка полученных знаний. Рефлексия.

Любое вязание начинается…….. ( с набора начального ряда)

В плоском вязании ряды лицевой стороны читаются…. (справа налево)

Кромочные петли в схемах…… (не указываются)

Ряды изнаночной стороны читаются…….(слева направо)

В круговом вязании все ряды читаются (справа налево)

Урок технологии «Вязание на спицах»

Выбранный для просмотра документ вязание на спицах 5 класс.doc

МБОУ Идринская средняя общеобразовательная школа

Тема: «Вязание на спицах»

Предмет Технология, 5 класс.

Урок – получения новых знаний

Разработал: Зорина Елена Михайловна

с. Идринское 2014

Цель: познакомить с историческими сведениями; обучить пользоваться инструментами для вязания и приёмам выполнения основных видов петель; воспитывать аккуратность и усидчивость; развивать внимание и практические умения.

Наглядные пособия: урок ИКТ в программе Power Point /

Методы проведения занятия: рассказ, объяснение, демонстрация, инструктаж, практическая работа.

Тип урока: комбинированный урок.

Межпредметные связи: история, информатика.

Организационный момент. Приветствие.

Сообщение темы и задач урока.

Изложение нового материала

1.« История вязания. Спицетерапия».

(слайд2,3) Древнейшие вязаные изделия относятся к 4-5 вв н.э. . А что было раньше? Ведь древнейшие находки свидетельствуют уже о высокоразвитой технике вязания, составления узоров, выборе цвета, а период более раннего развития был, несомненно, очень длительным. Поэтому исследователи стремятся доказать, что люди действительно задолго до начала нашей эры владели техникой вязания и применяли ее.

Вязание было известно еще во времена Тройской войны,

Как известно, Пенелопа, ожидавшая возвращения своего мужа Одиссея, сдерживала нетерпеливых женихов обещанием, что выйдет замуж, как только будет готов свадебный убор, но по ночам всегда распускала то, что за день связала. Вязание практически не требует никакого технического оборудования, поскольку первоначально вязали без каких-либо приспособлений, то есть просто на пальцах, а позднее стали использовать спицы. Сохранились некоторые экземпляры вязаных предметов 4-5 вв н.э., обнаруженные в Египте. Детский вязаный носок из цветной шерсти выполнен сравнительно сложной техникой. Большой палец отделен от остальных пальцев, между ними проходит ремешок сандалии. Находки хранятся в Музее императора Фридриха в Берлине и в Музее Виктории и Альберта в Лондоне. Приблизительно к этому же периоду относятся, вязальные спицы, обнаруженные в германских гробницах.

(слайд 4) Известно, для лечения всякой болезни нужны лекарственные средства.
Одно из них, причем абсолютно безвредное для организма, — это вязание.

Психологи утверждают: вязание не только позволяет сосредоточиться, но и имеет успокаивающий эффект

Почему же это происходит?
Прежде всего, потому, что вязание — это творческая работа, к тому же работа приятная и неутомительная. В самом деле, посмотрите, как ритмично «ходят» спицы в руках вязальщицы. Именно этот ритм и оказывает благотворное действие на нервные клетки.

Но это вовсе не означает, что труд этот только механический. В процессе вязания проявляются способности человека, его вкус.

Таким образом, процесс вязания не только отгоняет мрачные

мысли, но и способствует хорошему настроению. Ведь результат труда — красиво связанная вещь — приносит удовлетворение. Следовательно, в медицинском терапевтическом арсенале есть «лекарство», совершенно безвредное и очень действенное. Проверенное многократно на практике, оно убедило врачей, что качества его при ряде заболеваний, и в первую очередь нервных, очень высокие.

2. Знакомство с материалами и инструментами.

(слайд 5) В качестве материалов для вязания можно использовать нитки различного качества: шерсть, хлопок, вискоза, а также различные смесовые нитки. Нитки могут быть различной текстуры: гладкие, ворсистые (травка), букле и.т.д.

(слайд 6) Инструменты, которыми пользуются при вязании – это спицы. Спицы могут быть различной формы, и изготовлены из различных материалов. Например: прямые, чулочные, круговые, выполнены из стали, бамбука, алюминия.

3. Знакомство с условными обозначениями и узорами.

(слайд 7) Для того чтобы разобраться в какой-либо схеме по вязанию, нужно знать условные обозначения и уметь читать схемы. При чтении схем нужно учесть одну особенность, когда мы читаем рассказ в книге, то читаем с лева на право, в схеме для вязания всё наоборот, справа на лево.

(слайд 8) При помощи двух спиц, зная условные обозначения, можно связать различные узоры. Которые делятся на два основных вида: жаккардовые и ажурные. Жаккардовые – это составление узора при помощи ниток различных цветов.

Ажурные – это составление узора при чередовании различных петель в определённом порядке.

4. Чему можно научиться?

(слайды 9, 10, 11, 12, 13) Можно научиться вязать: варежки, носки, шапки, шарфы. А также одежду для себя и своих любимцев. Также одежду для кукол и различные предметы для украшения интерьера.

Инструктаж по ТБ.

1.Перед началом работы приготовьте только те предметы которые необходимы для работы.

2.Сядьте друг от друга на безопасное расстояние, чтобы не задевать спицами.

3.Не ходите по классу со спицами, не размахивайте ими.

4.Передавайте ножницы с сомкнутыми лезвиями, кольцами вперёд.

5. При работе со спицами будьте внимательны и осторожны.

V . Закрепление пройденного материала.

Ответьте на вопросы:

Сколько спиц нужно для вязания носков?

Какие изделия можно связать для холодного времени года?

Чем могут отличаться изделия связанные своими руками от тех которые можно купить в магазине?

Из каких ниток можно связать носки и варежки?

VI . Практическая работа.

Выбранный для просмотра документ урок вязание на спицах 5 кл.ppt