Урок технологии вязание изнаночных петель

Автор: Мичкова Любовь Владимировна

Организация: МБОУ «Камбарская СОШ №3 им. Ю.Г. Курягина »

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Камбарка

Предмет: Технология ( дев.)

Раздел: Художественные ремёсла

Тема урока: Вязание спицами лицевых и изнаночных петель. ТБ

П. р № 19 «Вязание лицевых и изнаночных петель

Тип урока: урок развития практических (технологических) умений

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, набор инструментов и приспособлений для вязания спицами, нитки , образцы основных видов петель

Предметные: Выполнять основные виды петель вязания спицами:

-провязывать лицевые петли

— провязывать изнаночные петли.

Регулятивные: Планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации, структурируют информации в виде графической схемы

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в обсуждении, сотрудничают в поиске и сборе информации

Личностные: Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы

Мотивационно -целевой этап

Организационный момент — 3 мин

Приветствие. Проверка явки учащихся на занятие, их готовности к уроку. Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучение раздела «Художественные ремесла», а чем именно будем заниматься —предлагаю отгадать загадку и ребус .

Пять сестричек тоненьких
Быстро в пальцах вьются.
Смотрятся-то скромненько,
Но многого добьются.
Поколдуют над клубочком,
Потаскают, покружат,
И появятся носочки
Для мальчишек и девчат.
(Спицы)

Правильно спицы, пряжа. И сегодня на уроке мы будем говорить о …….(вязании спицами. )

Конспект урока по технологии в 6 классе по теме: «Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель»

Шихалиева Зумрият Играмудиновна,

учитель технологии МБОУ «Многопрофильный лицей №9»

Республика Дагестан, г.Махачкала

ТЕМА: «ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ УЗОРОВ ИЗ ЛИЦЕВЫХ И ИЗНАНОЧНЫХ ПЕТЕЛЬ»

Цель: ознакомление учащихся с условным и графическим обозначением петель при вязании на спицах, схемами для вывязывания узоров; ознакомление с основами технологии вязания спицами.

личностные – формирование основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты); формирование основ социальных компетентностей (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание);

познавательные – практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией.

Ожидаемый учебный результат:

общее представление об условном и графическом обозначении петель при вязании на спицах, схемах для вывязывания узоров;

формирование умений делать набор петель на спицы, выполнять лицевые и изнаночные петли;

приобретение опыта вывязывания образцов лицевыми и изнаночными петлями: платочной, чулочной вязкой, жемчужным узором, резинкой;

приобретение навыков самооценки, рефлексии.

Дидактические средства обучения: пряжа, спицы, схемы для вязания лицевыми и изнаночными петлями; демонстрационные образцы платочной и чулочной вязки, различных видов жемчужного узора, резинки; видеоматериалы, учебник технологии (§33), рабочая тетрадь.

Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа.

1. Введение нового материала

Учитель сообщает учащимся, что в 6 классе им предстоит ознакомиться с новым видом вязания – вязанием спицами. В нем все узоры создаются с помощью лицевых и изнаночных петель, которые надо набирать на спицы. Демонстрируя обучающимся действия по набору петель, учитель обращает их внимание на алгоритм набора, предложенный в §33.

Далее учитель знакомит школьников со схемами для вязания и условными обозначениями лицевых, изнаночных и кромочных петель, предлагает рассмотреть схемы на рис. 94, 95 из учебника, объясняет, для чего нужны кромочные петли и как их вывязывают.

Учитель демонстрирует образец платочной вязки и поясняет, что для выполнения изделия платочной вязкой применяют только лицевые петли. Такой образец будет первым в их практической работе.

Далее показывает образец чулочной вязки и поясняет, что для его вывязывания нужно будет научиться выполнять изнаночные петли и чередовать лицевые и изнаночные петли в каждом ряду. В зависимости от того, какими петлями вывязывать первый ряд, можно получить два вида чулочной вязки. Если первый ряд выполнен лицевыми петлями, получится лицевая гладь, если изнаночными петлями – изнаночная гладь. Образец чулочной вязки (лицевой глади) также нужно будет связать в ходе практической работы.

Учитель объясняет школьникам, что лицевые и изнаночные петли можно чередовать в одном ряду. В результате получаются новые узоры, например жемчужный или различные резинки. Образцы этих вязок также станут объектом их труда.

2. Первичное закрепление знаний и обратная связь

Осуществляется в процессе выполнения п.1 задания 33 из рабочей тетради, практической работы №25 «Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями» из учебника.

Первоначально учащиеся выполняют п.1 задания 33 из рабочей тетради на установление соответствия между названием вязки и ее схемой.

Далее учитель сообщает учащимся тему, цели и задачи практической работы. Напоминает, что спицы, так же как и крючок, являются острым инструментом и обращаться с ними нужно осторожно: не размахивать ими, не поднимать высоко, хранить в специально отведенном месте – футляре или рабочей коробке.

Разъясняет, по каким критериям и как будет оцениваться выполненная учениками работа по вывязыванию образцов, например:

образец платочной вязки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

образец чулочной вязки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

образец жемчужного узора выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

образец резинки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл;

соблюдение правил безопасного труда – 1 балл.

Из суммы баллов складывается отметка за практическую работу.

Учитель с помощью спиц большого размера и бельевой веревки демонстрирует прием набора петель на две спицы и вывязывание лицевой петли. Учащиеся набирают 20 петель на свои спицы и вывязывают образец платочной вязки.

Во время текущих инструктажей учитель демонстрирует приемы вязания изнаночной петли, чередования лицевых и изнаночных петель. Учащиеся вывязывают остальные образцы практической работы. Если времени урока не хватило для выполнения всего задания, можно предложить учащимся завершить работу дома, а отметки выставить на следующем уроке.

3. Подведение итогов урока и рефлексия

Учитель предлагает учащимся ответить на контрольные вопросы, приведенные в конце §33, оценивает ответы, обсуждает с учащимися результаты выполнения практической работы №25 из учебника и задания 33 из рабочей тетради, отмечает лучшие результаты.

4. Домашнее задание

1. Изучить материал §33. Ответить на вопросы параграфа.

2. Выполнить п.3 задания 33 из рабочей тетради.

3. Принести на следующие урок: спицы, пряжу для вязания двух расцветок.

Видеоурок «Вязание спицами. Узоры из лицевых и изнаночных петель»

В этом видеофрагменте учащиеся узнают о том, как правильно организовать своё рабочее место. На этом уроке идёт речь о спицах, пряже, о технологии вязания спицами, а также о методике набора петель и основных видах петель.

От толщины спиц зависит толщина пряжи.

А вот ширина пряжи зависит от длины спиц.

Материал для спиц может быть самым разным. Изготавливают их из алюминия, никелированной стали, дерева, бамбука, пластика. Основными требованиями к спицам можно назвать лёгкость и идеальную гладкость.

Но помимо прямых, есть ещё и круговые спицы. Они бывают разной длины и толщины. Их особенностью можно назвать то, что они состоят из двух спиц, соединённых гибким тросиком. Именно благодаря такой конструкции, на этих спицах можно вязать по кругу.

На круговых спицах можно вязать в прямом и обратном направлениях — всё зависит от того, какой узор вы выберете.

Существуют ещё и специальные чулочные спицы.

Это набор из пяти спиц одинаковой длины.

Почему именно пять спиц? При вязании петли находятся на четырёх спицах, а провязываются пятой.

Вот мы с вами познакомились со спицами, теперь давайте выясним, какими нитками можно вязать на спицах.

Для того, чтобы правильно выбрать пряжу для вязания, стоит обратить внимание на состав и толщину пряжи.

Вся пряжа для вязания делится на несколько групп: шерсть, растительные волокна и синтетика.

В зависимости от животного, с которого состригли или вычесали шерсть, шерстяная пряжа может быть нескольких видов.

К растительной пряже относят пряжу из хлопка, бамбука, льна и других растений.

К синтетической пряже относят вискозную и акриловую.

Помимо спиц и пряжи, нам пригодятся ещё некоторые инструменты.

Для вязания спицами

В отличие от вязания крючком, особенность вязания спицами заключается в том, что узор создаётся благодаря чередованию лицевых и изнаночных петель. Но самым первым этапом вязания является, конечно же, набор петель на спицы.

Теперь давайте узнаем, как вяжутся ряды с лицевыми и изнаночными петлями.

Как и при вязании крючком, в вязании спицами используют схемы с условными обозначениями.

Помимо лицевых и изнаночных, есть ещё кромочные петли. Это первая и последняя петли каждого ряда. Именно кромочные петли образуют боковые края вязаной детали. Они не участвуют в образовании ширины полотна и набирать их надо отдельно. Для того, чтобы боковой край выглядел красивой цепочкой, первую петлю в каждом ряду снимают. Рабочую нить располагают перед петлёй.

Если чередовать изнаночные и лицевые петли в определённом порядке, то получится эластичная вязка. С помощью неё вяжутся различные резинки.

Конспект урока и презентация в 8-м классе по теме «Вязание на спицах. Виды петель и их образование»

Выбранный для просмотра документ вязание на спицах 8 класс.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

«Вязание на спицах. Виды петель и их образование» Фитисова Юлия Александровна, учитель технологии МОУ Кадетская школа Г. Люберцы

История вязания. Люди вяжут с незапамятных времен. Сейчас этим занимаются в основном женщины, а вот в Шотландии раньше вязали только мужчины. Там считали, что женщины не могут справиться с этой сложной работой. Овладев основными приемами вязания, вы научитесь превращать обыкновенный клубок ниток в самые разнообразные и нужные вещи: шарф, шапку, варежки, носки, свитер и многое другое. Да что там! С помощью вязания можно одеться буквально с ног до головы. Старые вязаные вещи с помощью ваших рук могут получить вторую жизнь; совсем нетрудно осовременить их, заменив устаревшие детали новыми, более модными. А если любимая вещь совсем износилась, можно распустить ее и, добавить какую-нибудь подходящую по цвету нитку, связать новую. Конечно, чтобы научиться красиво и правильно вязать, нужно проявить старание, терпение, аккуратность.

Твое рабочее место. Перед началом любого дела надо, прежде всего, оборудовать удобное рабочее место. При вязании очень важно, чтобы это место было хорошо освещено. Свет должен падать на работу с левой стороны. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно составлять 35…40 см. При меньшем расстоянии развивается близорукость и в глаза попадают частички шерсти. Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы нить и вязаное полотно оставались чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц шерсти. Во время вязания клубок лучше держать в специальной клубочнице – небольшой корзинке или коробке, стоящей на полу с левой стороны от тебя.

Техника безопасности — Спицы должны быть прямыми и гладкими. — Концы спиц не должны быть слишком острыми или тупыми. — Хранить спицы надо в определённом месте. — Нельзя размахивать спицами, брать их в рот. — По окончании работы, концы спиц вколоть в клубок и вместе с неоконченной работой, убрать в рабочую коробку.

Материаловедение: Пряжа На редкость теплая «шуба» у овцы! Ближе к лету ей становится жарко в таком «тулупе», и тогда в погожий день ее моют с мылом у реки, дают высохнуть, и не мешкая, чтобы не успела испачкаться, состригают с нее шерсть, как бы снимают «шубу» — получают руно. Поздней осенью «шубу» иногда снимают вторично. Самые прочные и тонкие волокна — на боках овец, с остальных мест шерсть похуже. А вот у маленького ягненка она везде мягкая и пушистая (поярковая).

Чудесная шерстинка Трудно поверить, что изящная шерстинка не уступает в прочности стальной проволоке того же диаметра. Каждая шерстинка тоньше человеческого волоса в четыре раза и при этом покрыта мельчайшими чешуйками, как крыша черепицей, поэтому-то и умеет Однако, если килограмм шерсти некоторое время подержать во влажном помещении, то она станет тяжелее на ЗОО граммов, поскольку пары воды легко проникают под чешуйки. На ощупь же шерсть будет казаться сухой. Так же легко она отдает влагу в сухом помещении. Это ее свойство особенно ценно для рыбаков и спортсменов.

Трикотажные вещи необыкновенно теплые, так как шерсть обладает прекрасной воздухопроницаемостью и слабой теплопроводимостью. В шерстяной одежде вы становитесь обладателями личного «микроклимата», сохраняя с ее помощью постоянную температуру и влажность тела. И еще многими замечательными свойствами удивляет маленькая шерстинка. Одно из них — способность скручиваться в нити. Существует огромное количество сортов шерсти, из которой прядут нити для ручной и машинной вязки. Лучшие из них — это те, что имеют шелковистое и эластичное волокно. К таким можно отнести мериносовую шерсть, пух ангорского кролика, оренбургской козы, мохер.

Мохер Это шерсть ангорских коз, выведенных в древности, — полутонкая, с шелковистым блеском. Длина волокна 20—25 см. Натуральный цвет — чисто белый. Чаще всего мохер соединяют с синтетической или шерстяной нитью. Вещь из пряжи типа «мохер» можно начесать, тогда ворсинки сплошным пушистым слоем закроют поверхность трикотажа. Но имеет смысл начесывать только ровную поверхность трикотажного полотна, например, чулочное вязанье. В старину на Руси начесывали носки и нижнее белье. В них было почти так же тепло, как в меховых. Снег, мороз и ветер не страшны!

Верблюжья шерсть О ее качестве нельзя говорить однозначно. Она бывает мягкой или грубой в зависимости от возраста животного. Шерсть молодого верблюда пушистая, шелковистая и прочная. Естественный цвет, от светлого до темно-коричневого, позволяет использовать ее без окрашивания. Из нежной и мягкой верблюжьей шерсти делают необыкновенно легкие и теплые стеганые одеяла, а из той, что погрубее, — матрасы. Восточные рукодельницы готовят верблюжью шерсть к работе

Кашемир Все виды кашемира изготавливаются из шерсти монгольских и китайских высокогорных козликов. Шерсть с подбородка (1) и шеи (2) идёт на самые дорогие сорта кашемиров. Кофточки, которые мы покупаем не в самых дешевых магазинах, связаны из шерсти с живота козлика (З). По бокам (4) шерсть менее ценна. Шерсть со спины (5) практически не используется.

Мериносовая шерсть Тонкая, пушистая шерсть овцы породы мериносов. Лучшим сортом мериносовой шерсти считается австралийская.

Спицы всякие нужны Они бывают металлические, пластиковые, деревянные, костяные, бамбуковые. В зависимости от назначения у них разная форма и длина. Две обычные прямые спицы. На них вяжут все виды изделий, кроме тех, которые выполняют по кругу. Наиболее удобны длиной 25—35 см. Чулочные спицы. Их пять, каждая длиной 12—20 см. Ими вяжут по кругу варежки, перчатки, носки, гольфы, чулки (отсюда и название — чулочные). В работе одновременно находятся пять спиц: на четырех висят петли, пятой — их провязывают.

Гибкие спицы . Это две одинаковые спицы, каждая с удлиненным концом из гибкого тросика (длина вместе с тросиком 50—60 см). На таких спицах вяжут большие полотна, например, перед или спинку одновременно с рукавами. Круговые спицы . Вяжут как на обычных прямых, а также по кругу (например, кокетки без швов, реглан от горловины). Спицы соединены между собой гибким тросиком. Длина вместе с тросиком 40—120 см. Короткие прямые или изогнутые спицы. Это вспомогательные спицы длиной 10—12 см, используются при вязании жгутов («кос») для перестановки петель. Вместо них иногда пользуются чулочной спицей или булавкой, но это менее удобно.

Основные приемы вязания Любое вязание начинают с набора на спицы определенного числа петель, которые образуют начальный ряд. При средней толщине пряжи на одну петлю расходуется 1,0…1,5 см нити. Поэтому для набора, например, 50 петель необходимо отмерить конец нити длиной 1,5х 5О= 75 см.

Набор петель Для набора первой петли отмеренный конец нити положи на ладонь левой руки, обведи нитью указательный и большой пальцы (снизу вверх) так, чтобы на нем образовалась петля. Оба конца придерживай остальными тремя пальцами.

В правую руку возьми две сложенные вместе спицы, выровни их концы. Введи снизу в петлю на большом пальце, захвати рабочую нить с указательного пальца и протяни ее в петлю на большом пальце. Сбрось нить с большого пальца.

На двух спицах образовалась петля Вновь обведи нить вокруг большого пальца (снизу вверх) и провяжи вторую петлю, как первую.

Последующие петли набирай таким же образом, придерживая их указательным пальцем правой руки. Петли должны быть достаточно свободными, чтобы можно было легко провязать первый ряд, и равномерно затянутыми, чтобы край изделия получился ровным и красивым Набрав петли начального ряда, одну спицу вытащи, а работу поверни так, чтобы рабочая нить находилась с правой стороны. Спица с набранными петлями (левая спица) должна быть в левой руке, а свободная спица (правая спица) – в правой руке

Кромочная петля Первую (кромочную) петлю любого ряда переснимают с левой спицы на правую, не провязывая. Для этого конец правой спицы введи в середину кромочной петли справа налево и переснимите на правую спицу.

Вот она какая петля лицевая Строение лицевой петли позволяет вязать ее двумя способами: за переднюю стенку — «классическая» лицевая и за заднюю — «бабушкина» лицевая.

Теперь поучимся провязывать лицевые петли Лицевую петлю можно вязать двумя способами. Первый способ — классический, за переднюю стенку. После того как кромочная петля снята, введите правую спицу в следующую петлю слева направо и, захватив рабочую нить с указательного пальца, протяните ее в петлю, после чего столкни её с левой спицы указательным пальцем правой руки. Точно так же провяжите все остальные петли начального ряда.

У вас появился 1-й ряд. Левая спица освободилась, теперь она станет рабочей. Чтобы связать 2-й ряд, свободную спицу возьмите в правую руку, работу поверните противоположной стороной к себе и держите левой рукой. Как и прежде, кромочную петлю снимите, не провязывая, а все остальные петли свяжите лицевыми за передние стенки. Аналогично начинают и вяжут все последующие ряды. Платочная вязка из лицевых петель за передние стенки.

Второй способ провязывания лицевой петли — «бабушкина»петля. Пересняв кромочную петлю на правую спицу, введи ее конец в середину следующей петли справа налево так, чтобы передняя стенка петли оставалась на левой спице без изменения. Оттянув заднюю стенку петли, захвати рабочую нить с указательного пальца и протяни ее в петлю. На правой спице образовалась новая петля. Так же вяжи все последующие ряды Платочная вязка из лицевых петель за задние стенки .

Вопросы для закрепления пройденного материала Назовите основные свойства пряжи. Как подобрать спицы к данному виду пряжи? Какие правила ТБ необходимо соблюдать при вязании на спицах?

Выбранный для просмотра документ конспект урока Вязание спицами 8 класс.docx

Конспект урока в 8-м классе по теме «Вязание на спицах. Виды петель и их образование»

— Фитисова Юлия Александровна , учитель технологии

Образовательные цели: познакомить учащихся с вязанием на спицах, историей вязания, инструментами и материалами, используемыми при вязании, правилами подбора спиц и пряжи, правилами безопасности труда. Обучить набору петель, вязанию лицевых и изнаночных петель. Ознакомить с условными обозначениями лицевых и изнаночных петель.

Воспитательные цели: воспитывать усидчивость, аккуратность, взаимопомощь.

Развивающие цели: развивать логическое мышление, умения сопоставлять, сравнивать; развивать художественный вкус.

Образцы вязаных изделий.

Книги по вязанию на спицах.

Журналы мод по вязанию на спицах.

Презентация к уроку. Лучшие проектные работы учащихся прошлых лет по вязанию на спицах.

Компьютер и проекционная система.

Материалы и инструменты:

Пряжа из натуральных и химических, и смешанных волокон.

Вязание на спицах

Правила ТБ и санитарно-гигиенические требования при вязании спицами.

Практическая часть: набор петель начального ряда, вязание лицевых и изнаночных петель; условные обозначения петель.

Вопросы для закрепления.

Подведение итогов занятия.

В 8 классе вы знакомитесь с вязанием на спицах по разделу программы «Создание изделий из текстильных и конструкционных материалов.». Наверное, и в вашем гардеробе есть вязаные изделия. Ручное вязание до сих пор не утратило своей популярности, а связанные вручную модные, художественно оформленные вещи пользуются постоянным успехом. Вязание было и остаётся популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые, модные, тёплые и красивые вещи для детей и взрослых, для украшения дома.

Вы знаете, что для создания какого-либо изделия, необходимы базовые теоретические знания и практические умения. В течение нескольких занятий мы изучим теорию вязания спицами, научимся набору петель, вязанию лицевых, изнаночных петель, рассмотрим способы прибавления и убавления петель, познакомимся с условными обозначениями, применяемыми при вязании на спицах, научимся читать схемы вязания и работать по ним. Все эти знания и умения помогут вам выполнить качественную и красивую работу. Это могут быть предметы одежды: варежки, носки, гетры, шарфы, шапки, береты, топы, джемпера, туники и другие вязаные на спицах вещи. Можно связать сувенирные изделия, например, мягкие игрушки. Учитель демонстрирует образцы вязаных изделий, Эта работа поможет вам выразить свой творческий замысел, придать изделию индивидуальность.

«Дата рождения вязания теряется в глубинах истории. Сейчас учёные стараются доказать, что ещё задолго, до начала нашей эры люди уже владели техникой вязания. Вязали сначала без каких – то специальных приспособлений, а просто на пальцах.

Обратимся к археологическим исследованиям. Самая древняя вязаная вещь – декоративный вязаный пояс с птицей колибри – найдена в Перу и относится к началу 3 века нашей эры. Сложность рисунка, тонкость исполнения и расцветки свидетельствуют о высокой технике вязания.

В египетских гробницах найдены экземпляры некоторых вязаных вещей 4 -5вв. н.э. Одна из находок – детский носок из цветной шерсти – связана очень оригинально. Большой палец связан отдельно от остальных так, чтобы между ними мог проходить ремешок сандалии.. Приблизительно к тому же периоду относится находка вязальных спиц в германских гробницах.

В 13 в. вязание распространилось в Италии как вид домашней работы. Позднее оно проникло во Францию, Англию, Шотландию, Россию. В 16 в. вязание уже известно во всех странах Европы. Вязаные вещи, особенно чулки, стали очень популярными.

Ручное изготовление вязаных чулок в то время значительно опередило изготовление других вязаных изделий. В мужской моде того времени были популярны штаны – колготы и вязаные облегающие чулки.

Интересно, что вязание было вначале мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией. Так, пражские чулочники в 1612 г. постановили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины. Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься, прежде всего, женщины.

И они стали великолепными, изобретательными вязальщицами! Некоторые даже удостоились звания «королевы вязания», демонстрируя своё искусство на представительных соревнованиях. Одна из них – швейцарская вязальщица с удивительно быстрыми пальцами за 71 минуту связала свитер, правда, толстыми спицами. Может среди нас тоже есть будущая «королева вязания»

Кроме простых вещей – носков, шарфов, тёплого белья – высокопрофессиональные мастерицы вязали узорные и ажурные вещи.

Перелом в вязании произошёл с появлением вязального станка (1583 г.), изобретённого английским священником Вильямом Ли. Казалось, что машинное вязание вытеснит ручное. Жизнь опровергла такое предположение. Чем больше выпускается изделий массового машинного производства, тем более ценными становятся вещи, связанные вручную.

А сейчас мы рассмотрим, какие же нитки используются для вязания

«Нитки бывают ручного и машинного прядения.

Если раскрутить нитку, то можно увидеть что она состоит из более тонких нитей – волокон. Свойства волокна определяют свойства ниток.

Волокна растительного происхождения вырабатывают из хлопка и льна, бамбука

Волокна животного происхождения получают из коконов шелкопряда и шерсти овец, коз, кроликов, лам, верблюдов. Изделия из таких ниток тёплые. Вообще опытные мастерицы считают, что лучшие нитки для вязания – шерстяные и хлопчатобумажные.

Химические волокна получают промышленным путём. Из древесины – вискозное волокно. Из продуктов переработки нефти, газа, угля – капрон, лавсан и др.

В домашних условиях определить вид пряжи можно путём сжигания нити. Натуральные волокна горят и обуглившийся комочек можно растереть пальцами, синтетическая нитка не горит, а плавится, образуя жёсткий спёк.

К основным свойствам ниток относятся: толщина, длина, крутка, ровность, упругость, прочность.

Упругость и прочность нитки – свойства, неотделимые друг от друга. Если нитка пружинит в руках при растяжении, значит она прочна, изделия из неё будут хорошо носиться и сохранять форму. Менее прочную нитку лучше соединить с другой, более прочной.

Из сильно скрученных ниток изделие получится жёстким, неэластичным, оно будет плохо сохранять тепло. Но если нужно связать изделие, которое должно сохранить форму (сумка, тапочки и др.), то для вязания таких изделий нужно брать именно эти нитки.

В зависимости от вида изделия подбирают и толщину пряжи. Для зимних и спортивных изделий берут более толстую пряжу, для летних и ажурных – более тонкую.

Изделия для детей вяжут из мягкой нежной пряжи [1].

Учитель демонстрирует мотки различной пряжи (ангорская шерсть – пух ангорского кролика, мериносовая шерсть – один из лучших сортов овечьей шерсти, мохер – шерсть ангорских коз, акрил и др.).

Фантазийная пряжа изготавливается по особой технологии с добавлением различных по качеству, цвету, свойствам нитей.

Покупая пряжу в магазине, сохраняйте ярлычок, эти данные в дальнейшем могут пригодиться.

Для вязания нам потребуются спицы.

Подбор спиц – важный момент, потому что, даже имея очень хорошую, качественную пряжу, но используя в работе неудобные спицы, вы никогда не получите удовольствия от вязания, да и внешний вид изделия окажется не на должном уровне. Вязание можно выполнять на двух, пяти или круговых спицах.

«Для работы необходимо приобрести легкие, хорошо отполированные спицы. Концы их должны быть не слишком острыми, но и не слишком тупыми. Даже малейшие шероховатости на поверхности спиц мешают скольжению нити и затрудняют работу. Предпочтение можно отдать стальным никелированным спицам, хотя они несколько тяжеловаты. Алюминиевые спицы легкие, но пачкают светлую пряжу. Можно использовать пластмассовые, бамбуковые и костяные спицы: если они толстые, ими удобно вязать, тонкие же гнутся и быстро ломаются.

Сейчас появились очень удобные в работе спицы с тефлоновым покрытием.

Многие любят работать металлическими спицами на капроновом тросике. Спицы с полихлорвиниловой трубкой менее практичны, так как петли по ней продвигаются с усилием и трубка быстро ломается. На спицах с тросиком можно вывязывать широкие детали, которые удобно прикладывать к выкройке или изготавливать цельновязаные изделия. На таких спицах мне нравится вязать детские вещи, связанные от горловины, с рукавом реглан. Очень удобно. Ребенок подрастает и увеличить длину очень просто.

Спицы имеют свой номер. Он соответствует ее диаметру в миллиметрах. Номер спиц выбирается соответственно толщине нити: спица должна быть в два раза толще нити. Если вы затрудняетесь в выборе спиц, положите на стол одну спицу, сложите нитку от клубка вдвое, слегка скрутите. Сравните толщину скрученной нити и спицы – если они будут одинаковыми, можно смело браться за работу. Если разница будет существенной, поменяйте спицы. [2].

Инструкция по охране труда при вязании спицами

I. Общие требования безопасности

Вязальные спицы должны быть хорошо отшлифованы; хранить их следует в специальных пеналах.

Во время работы следует быть внимательными и аккуратными.

При вязании спицами возможно воздействие на работающих следующих опасных факторов:

прокалывание пальцев рук острым крючком или спицами;

поражение глаз и других частей тела осколками сломавшегося крючка;

травмирование рядом сидящего человека;

снижение остроты зрения, вызванное плохим освещением.

При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан сообщить учителю.

II. Требования безопасности перед началом работы

Убрать волосы под косынку.

Организовать своё рабочее место так, чтобы освещение было достаточным. Свет должен падать на рабочую поверхность спереди или слева.

Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их следует кольцами вперед.

III. Требования безопасности во время работы

Вязальные спицы использовать только по назначению.

Нельзя делать резких движений рукой со спицами в направлении рядом сидящего человека.

Следить за правильной организацией рабочего места, не ходить по кабинету с расчехленным спицами.

Следить за правильным положением рук и посадкой во время работы.

IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

При плохом самочувствии сообщить учителю.

При получении травмы оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.

V. Требования безопасности по окончании работы

По окончании работ снять спецодежду.

Привести рабочее место в порядок.

Приступаем к выполнению практического задания. Сейчас мы научимся набирать петли начального ряда, вязать лицевые и изнаночные петли. Первую петлю рекомендую всегда снимать на другую спицу не провязывая, а последнюю петлю ряда провязывать – изнаночной.

Вопросы для закрепления пройденного материала

Назовите основные свойства пряжи.

Как подобрать спицы к данному виду пряжи?

Какие правила ТБ необходимо соблюдать при вязании на спицах?