Вязание — увлекательный урок технологии

Обучение вязанию на уроках технологии не только увлекательно для детей, но и развивает усидчивость, внимание, мелкую моторику. Сначала девочки изготавливают простые изделия, постепенно развивают навыки. А уже спустя некоторое время они самостоятельно могут создавать предметы одежды — платья, шапки, носки не только для игрушек, но и для людей.

Краткая история возникновения вязания

Самая древняя вязаная вещь была обнаружена в одной из гробниц фараона. Это был детский носок. Неожиданная находка и изображение египтян в обтягивающих одеждах, которые очень похожи на вязаные, доказывают, что древние египтяне уже умели вязать.

На Западе этот вид рукоделия появился только в IX веке н.э., что совершило революцию в изготовлении одежды. Даже европейские короли носили вязаные чулки, потому что они были гораздо удобнее, чем кожаные или тканевые.

Вязание пришло к нам из древности, но до сих пор остаётся популярным видом рукоделия.
Фото: flickr.com/Courtney.

Техники

Техника вязания спицами или крючком зависит от выбранного материала, схемы.

Различают несколько основных способов вязания:

• по кругу (изготавливают центральный круг, остальная часть изделия навязывается вокруг него);
• ажурное (используется для изготовления тонких красивых узоров);
• жаккардовое (изделие изготавливается по схеме в виде рисунка, петли плотно прилегают друг к другу);
• тунисское (необходим длинный крючок, петли провязываются одновременно по лицевой стороне);
• ирландское (сочетание нескольких сложных техник, изделия закрепляются между собой тонкой сеткой или тканью, в итоге получается необычный предмет одежды);
• брюггское кружево (вязаные тесёмки соединяют петлями);
• филейное (из рядов петель изготавливают сетку, одновременно вывязывая на ней узор);
• авторское (модные техники, которые нельзя отнести к какому-либо определенному виду).

Ожерелье, выполненное крючком в технике ирландского кружева.
Фото: flickr.com/spiritinaphotograph.

Инструменты

Основные инструменты — спицы, вилка или крючок. В зависимости от размера пряжи подбирают необходимую толщину инструментов, дополнительные приспособления.

У каждой мастерицы имеется набор разных инструментов для творчества.
Фото: flickr.com/jiva.

Например, при вязании большого изделия, можно использовать спицы на проволоке. Когда ширина ряда петель становится больше длины спиц, он спускается на проволоку.

Материалы

Основной материал — пряжа. Она может быть шерстяная или синтетическая.

Важную роль играет толщина нити:

• тонкую пряжу используют для вязания сетки;
• средняя толщина подходит для изготовления узоров;
• толстой пряжей вывязывают фон.

На радость рукодельницам выбор пряжи в магазинах разнообразен.

Приёмы вязания

В первую очередь нужно освоить приёмы «начальный ряд» (набор петель), «лицевая» и «изнаночная петля».

Сложные схемы состоят из чередования этих петель.

Условные обозначения для изготовления узоров:

1. Лицевая — вертикальная полоса.
2. Изнаночная — горизонтальная полоса.
3. Накид — круг.
4. Скрещённая лицевая — петля.
5. Скрещённая изнаночная — петля, подчёркнутая снизу.
6. Сдвиг — полоса, расположенная в квадрате схемы по диагонали. В сторону наклона полосы сдвигаются петли.

Митенки для юной модницы простым узором крупной вязки.
Фото: flickr.com/Katrina Br*?#*!@nd.

Виды изделий

Вязаные вещи встречаются в каждом гардеробе, так как обладают очень важными свойствами: хорошо сохраняют тепло и позволяют коже «дышать». При этом предметы одежды могут быть повседневными – тёплый свитер, носки, шарф и «на выход» — платья, туники, ажурные накидки и даже костюмы. Их также можно условно разделить на:

• верхние (кардиганы, кофты и пр.);
• бельевые;
• чулочно-носочные;
• головные (шапки);
• перчаточные;
• корсетные;
• платочно-шарфовые вязаные изделия.

Тёплые пинетки всегда пользуются спросом.
Фото: flickr.com/SolangeCamargo.

Вязание на уроках технологии в школе

Вязание на уроках технологии в России начинается в среднем звене или старших классах, когда мальчики и девочки разделяются. Посещать творческие кружки можно с раннего возраста. Учитель знакомит школьников с историей, развитием, видами вязания, дети делают доклады, презентации.

Для многих учеников вязание становится любимым увлечением. Сначала моделями выступают куклы и игрушки. С приобретением опыта дети могут вязать сложные изделия, например платья или кофты для взрослых.

урок по технологии «Вязание крючком»
план-конспект урока по технологии (7 класс) по теме

Данное занятие направленно приобщение учащихся к художественному вязанию, формирование знаний учащихся о технологии выполнения вязаных изделий (крючком). На уроке используется мультимедийная презентация. Выбранная форма использования средств ИКТ способствует решению всех задач урока (получение новой информации, наглядность при изучении нового материала, закрепление знаний).

Скачать:

Вложение	Размер
urok_vyazanie_kryuchkom.rar	2.68 МБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Родничок

Балашовского района Саратовской области»

«Технология (обслуживающий труд) »

Ф.И.О. учителя: Старунова Светлана

II квалификационная категория

Программа: программа «Технология (обслуживающий труд)», 2008г. Под редакцией В.Д. Симоненко

Кол-во часов в неделю: 2 часа

Тема. Вязание крючком. История. Набор петель крючком. Узоры вязания.

Практическая работа : Набор начального ряда; вязание образцов полустолбик, столбик.

Цель урока: приобщение учащихся к художественному вязанию

— формирование знаний учащихся о технологии выполнения вязаных изделий (крючком);

— ознакомить учащихся с историей вязания, с условным обозначением петель;

— научить приемам работы крючком (подбор крючка, набор петель начального ряда (цепочка из воздушных петель), закрепление нити при окончании вязания, вязание полустолбиком, столбиком без накида

— воспитание интереса к ручному труду, взаимопомощи.

— развитие познавательных интересов к декоративно-прикладному искусству;

— формирование навыков анализа и синтеза.

Тип урока: комбинированный

Методы и методические приёмы: эвристическая беседа, практические работы, опрос по новой теме.

Оборудование для учителя:

1. мультимедийная презентация к уроку «Вязание крючком»
2. наборы крючков для вязания
3. различные виды пряжи
4. Коллекция схем и образцов вязок

2.дополнительная литература: книги по вязанию крючком, журналы «Диана. Креатив», «Валя-Валентина», «Сабрина. Вязание крючком»

3.таблицы по технике безопасности

Межпредметные связи: информатика и ИКТ, история, русский язык.

Литература и другие информационные источники:

1. http://www.club-rukodelie.com/toys.html Клуб рукоделие
2. http://video.yandex.ru/#search?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E%20%D0%BA%D1%80%D1%8E%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%BC&where=all&filmId=UxJEz%2BO%2FUXI%3http://vaizanie-etoprosto.by.ru/vaiz%20spic.htm видео уроки
3. Вязание крючком. Новые узоры/Сост.К.А. Ляхова.- М.: РИПОЛ классик, 2007. – 320 с.
4. http: ruko-delie.Ru Схемы вязания
5. http: www. Khitka. ru

1. Организацион-

ный этап – 1 мин.

за готовностью к уроку

Проверка количества присутствующих учащихся

Подготовка тетрадей, учебников, необходимого оборудования.

II. Актуализация знаний учащихся – 2 мин.

— Здравствуйте! Сегодня мы начнем изучение новой темы «Вязание крючком». Поднимите руки, кто из вас знаком с технологией вязания изделий крючком (выявить помощниц учителя на уроке).

На уроке вы узнаете:

• Что такое вязание
• Об инструментах и материалах для вязания
• О названиях петель при вязании крючком, их схемы

• Подбирать пряжу и крючок для вязания.
• Выполнять набор петель начального ряда (цепочка из воздушных петель),
• закрепление нити при окончании вязания.
• Вязать полустолбиком, столбиком без накида .

-Записывают тему урока

— Знакомятся с планом урока

III.Формирование новых знаний

Вязание — один из самых старинных видов декоративно-прикладного искусства, который существует более трех тысяч лет.

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает. Но известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры, что люди владели техникой вязания в древнейшие времена.

В Египте в одной из гробниц археологи обнаружили вязаную детскую туфлю. Как установили ученые-египтологи, находка эта относится к третьему тысячелетию до нашей эры.

А уже в начале нашей эры техника вязания и принципы составления узоров находились на очень высоком уровне. Например, в древнем Евфрате были обнаружены превосходные образцы арабских вязаных изделий.

В одном из районов старого Каира в Египте найдено удивительно красивое многоцветное шелковое изделие. В Египте сохранились экземпляры вязанных вещей IV и V веков нашей эры. Полагают, что в Европу вязание проникло через египетских христиан — коптов. Как миссионеры они бывали в Испании, Франции, Италии и Англии, часто брали с собой в странствие вязаные изделия, которые привлекали всеобщее внимание.

С XII века вязание во Франции — уже доходная отрасль промышленности.

Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом. Так, в 1612 году пражские чулочники постановили, что под страхом денежного взыска-ния не примут на работу ни одной женщины. Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. В 1589 году был изобретен первый вязальный станок. И казалось, что машинное вязание при дальнейшем развитии техники вытеснит ручное вязание. Однако жизнь опровергла такое предположение. Чем больше выпускалось изделий массового машинного производства, тем более ценными становились вещи, связанные вручную, особенно крючком.

Искусство вязания крючком в начале XIX века поистине ювелирно. Вязаные изделия того времени, сохранившиеся в музеях и частных домах, восхищают красотой и изяществом, поражают трудоемкостью и мастерством.

И в наше время вы часто в своей жизни встречаете вещи, связанные крючком. Это и скатерти, и блузы, платья, жакеты, шали и многие другие вещи.

Ручное вязание позволяет выразить свою индивидуальность, задуманный образ с помощью выбора фактуры и цвета пряжи, ее переплетений, оформления и фасона изделий.

Ручное вязание позволяет изготовлять неповторимые модели.

В наши дни это искусство продолжает развиваться, обогащаясь новыми мотивами.

Ручное вязание выгодно отличается из других видов рукоделия. Особенно оно привлекательно, что исходный материал — пряжу — можно использовать несколько раз и без особых потерь.

— Скажите, каким образом мы можем найти информацию, необходимую для урока?

Конспект урока по технологии по теме «Вязание спицами»

Описание разработки

Цели урока:

1. Образовательная – расширить кругозор учащихся в процессе изучения темы; ознакомить учащихся с видами вязаных шарфов;

2. Развивающая – развивать у учащихся умение пользоваться приемами вязания на спицах;

3. Воспитательная – содействовать воспитанию эстетического вкуса и повышать интерес к рукоделию;

4. Практическая – научить учащихся первоначальным приемам вязания на спицах.

Тип урока: комбинированный.

МТО урока: презентация, образцы, инструкционные карты, нитки, спицы.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент:

Здравствуйте, ребята!. Проверьте, есть ли у вас всё необходимое для занятия. Нам понадобится: спицы, пряжа, ножницы, тетрадь, карандаш и ручка.

Сообщение темы и цели урока:

Тема нашего занятия сегодня ремесло, а какое именно вы узнаете, отгадав загадку:

Две весёлые сестрицы –

На все руки мастерицы:

Сделают из ниточки

Носки и рукавички.

Конечно, речь пойдёт о вязании на спицах

Тема урока: ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ

Сегодня вы научитесь вязать платочное полотно.

II. Повторение пройденного материала:

Но вначале проверим, что, же вы запомнили с прошлого урока.

Вопросы для повторения:

1. нитки для вязания.

2. основа вязания.

4. виды вязаных полотен.

III. Изучение нового материала: (перезентация).

1. История вязаных шарфов.

2. Популярность и назначение вязаных шарфов.

— длинные и короткие

Прежде чем вязать,

Нужно петли на спицы набрать.

Вязание спицами начинается с набора определенного количества петель. Существует много вариантов набора петель. Демонстрация набора петель (инструкционная карта №1).

В вязании существует такое понятие, как кромочная петля.

Это первая и последняя петли ряда. В зависимости от того, как вы их провяжите, край вязаного полотна может быть зубчатым или ровным.

Ровный край получается, если последнюю петлю провязывать изнаночной, а первую петлю снимать не провязывая.

Зубчатый край выполняют так же, как ровный, но только последнюю петлю каждого ряда нужно провязывать не изнаночной, а лицевой петлёй.

Чтобы был красивым край,

Первую петлю всегда снимай,

А последнюю, смотри,

Ты изнанкой провяжи.

А теперь вспомним, как провязываются основные петли.

Демонстрация приемов вязания основных петель(инструкционная карта №2)

IV. Практическая работа.

Приступаем к выполнению практической работы. Вам будет необходимо выполнить два задания:

1. Задание 1; Самостоятельно выполнить набор 10 петель (8 рабочих петель + 2 кромочных) с использованием инструкционной карты № 1.

2. Задание 2: Связать 5 см полотна лицевыми петлями. При выполнении этого задания используем инструкционную карту №2. Петли последнего ряда не закрепляем (не заканчиваем), а оставляем не провязанными на спице. Закрепление ряда мы научимся выполнять на следующем занятии. При выполнении задания не забываем про правила техники безопасности и правильное положение рук при вязании, а также про кромочную петлю.

3. Оценка работ будет производиться по следующим критериям:

1. Соблюдение правил техники безопасности.

2. Выполнение образца вязки строго по технологической карте.

3. Вязание должно быть аккуратным и самостоятельно выполненным.

4. Выполнить работу в отведенное время.

В процессе работы осуществляется текущий инструктаж, оказывается индивидуальная помощь.

V. Закрепление материала.

1. Как называются первая и последняя петля?

2. Какие петли используют при вязании платочного полотна?

3. Ккакие правила нужно соблюдать при вязании на спицах? Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

Тема урока: Вязание на спицах.
Цели урока:
1. Образовательная – расширить кругозор учащихся в процессе изучения
темы; ознакомить учащихся с видами вязаных шарфов;
2. Развивающая – развивать у учащихся умение пользоваться приемами
вязания на спицах;
3.Воспитательная – содействовать воспитанию эстетического вкуса и
повышать интерес к рукоделию;
4. Практическая – научить учащихся первоначальным приемам вязания
на спицах.

Тип урока: комбинированный.

МТО урока: презентация, образцы, инструкционные карты, нитки, спицы.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент:
Здравствуйте, ребята!. Проверьте, есть ли у вас всё необходимое для занятия. Нам понадобится: спицы, пряжа, ножницы, тетрадь, карандаш и ручка.
Сообщение темы и цели урока:
Тема нашего занятия сегодня ремесло, а какое именно вы узнаете, отгадав загадку:
Две весёлые сестрицы –
На все руки мастерицы:
Сделают из ниточки
Носки и рукавички.
Конечно, речь пойдёт о вязании на спицах
Тема урока: ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ
Сегодня вы научитесь вязать платочное полотно.
II.Повторение пройденного материала:
Но вначале проверим, что, же вы запомнили с прошлого урока.

Вопросы для повторения:
1. нитки для вязания.

2. основа вязания.

4. виды вязаных полотен.
III.Изучение нового материала: (перезентация).
1. История вязаных шарфов.

2. Популярность и назначение вязаных шарфов.

— длинные и короткие

— бактус
Вводный инструктаж.
Прежде чем вязать,
Нужно петли на спицы набрать.
Вязание спицами начинается с набора определенного количества петель. Существует много вариантов набора петель. Демонстрация набора петель (инструкционная карта №1).
В вязании существует такое понятие, как кромочная петля.
Это первая и последняя петли ряда. В зависимости от того, как вы их провяжите, край вязаного полотна может быть зубчатым или ровным.
Ровный край получается, если последнюю петлю провязывать изнаночной, а первую петлю снимать не провязывая.
Зубчатый край выполняют так же, как ровный, но только последнюю петлю каждого ряда нужно провязывать не изнаночной, а лицевой петлёй.

Чтобы был красивым край,
Первую петлю всегда снимай,
А последнюю, смотри,
Ты изнанкой провяжи.
А теперь вспомним, как провязываются основные петли.
Демонстрация приемов вязания основных петель(инструкционная карта №2)

IV. Практическая работа.
Приступаем к выполнению практической работы. Вам будет необходимо выполнить два задания:
1. Задание 1; Самостоятельно выполнить набор 10 петель ( 8 рабочих петель + 2 кромочных) с использованием инструкционной карты № 1.
2. Задание 2: Связать 5 см полотна лицевыми петлями. При выполнении этого задания используем инструкционную карту №2. Петли последнего ряда не закрепляем ( не заканчиваем), а оставляем не провязанными на спице. Закрепление ряда мы научимся выполнять на следующем занятии. При выполнении задания не забываем про правила техники безопасности и правильное положение рук при вязании, а также про кромочную петлю .

3. Оценка работ будет производиться по следующим критериям:
1.Соблюдение правил техники безопасности.
2.Выполнение образца вязки строго по технологической карте.
3. Вязание должно быть аккуратным и самостоятельно выполненным.
4. Выполнить работу в отведенное время.
В процессе работы осуществляется текущий инструктаж, оказывается индивидуальная помощь.
V.Закрепление материала.
Вопросы:
1. Как называются первая и последняя петля?
2. Какие петли используют при вязании платочного полотна?
3.Ккакие правила нужно соблюдать при вязании на спицах?

VI. Подведение итогов урока:
Контроль и самоанализ выполненных работ:
Ребята, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. А теперь проведите самоанализ по критериям:
1.Соблюдали вы правила техники безопасности
2.Выполнили образец вязки строго по технологической карте
3.Аккуратное ли вязание
4.Уложились в отведенное время.
Анализ урока:
Большинство из вас сегодня, уже освоили приемы выполнения основных видов петь. У кого сегодня еще не все получилось, нужно потренироваться дома. Насколько хорошо вы освоили технические приемы вязания, насколько вы правильно держите спицы во время работы, вы можете оценить сами, по своим ощущениям. Если у вас быстро устают руки при вязании и вам неудобно держать спицы, то при вязании необходимо обратить внимание на постановку рук, положение спиц, т.к. при выполнении работы многие допускают ошибки. Некоторые слишком сильно прижимают спицу к среднему пальцу, а это может привести к деформации пальца.
Выставление оценок и их аргументация.
VII. Домашнее задание:
Кто не успел довязать полотно, дома довяжите. И подумайте о применении этого вязаного полотна. К следующему занятию принесите свой образец.
XI. Уборка рабочих мест:
Уберём своё рабочее место. На этом наш урок закончен. До свидания!
(проследить, чтобы инструменты и материал были убраны на место.).

Инструкционная карта №1

Набор петель начального ряда

Взять две сложенные спицы в правую руку. Свободный конец нити пропустить со стороны ладони между средним и указательным пальцами. Набросить нить на указательный и большой пальцы и зажать крепко вместе с нитью, идущей от клубка, тремя остальными пальцами левой руки. Раздвинуть большой и указательный пальцы, нить натянуть между ними. После этого верхние концы спиц подвести под нить снизу между большим и указательным пальцами левой руки.

Концы спиц оттянуть вниз. Кисть правой руки повернуть со спицами так, чтобы верхние концы спиц можно было подвести под нить, лежащую на большом пальце.

Подхватить концами спиц от себя нить, лежащую на большом пальце, поворотом кисти правой руки концы спиц направить к нити, лежащей на указательном пальце.

Захватить нить сверху указательного пальца и протянуть через петлю на большом пальце. Снять петли. Снова натянуть нить между большим и указательным пальцами.

Все последующие петли получают, повторяя движения, описанные выше.