Конспект урока «Изготовление простых изделий. Вязание цепочки.

Познакомить обучающихся с особенностями вязания крючком, обучить первоначальным приёмам вязания(цепочки).

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока «Изготовление простых изделий. Вязание цепочки.»

Тема. Вязание крючком. Изготовление простых изделий.

Познакомить обучающихся с особенностями вязания крючком, обучить первоначальным приёмам вязания(цепочки).

Сформировать навыки по организации рабочего места.

Развивать творческое воображение, сенсорные и моторные навыки, внимание.

Прививать интерес к культуре и искусству, совершенствовать эстетический вкус, воспитывать аккуратность, трудолюбие, добросовестное отношение к работе.

рассматривать и анализировать образцы изделий, осваивать технологию вязания крючком простой цепочки; упражняться в вязании цепочки.

Регулятивные: принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, прогнозировать действия; руководствоваться правилами при выполнении работы; осуществлять поэтапный и итоговый контроль; корректировать работу, производить оценку выполненной работы.

Познавательные: воспринимать и анализировать информацию; расширять круг знаний о новых технологиях работы; использовать полученные знания и умения в творческой практической работе.

Коммуникативные: вступать в общение и творческое взаимодействие, соблюдая правила общения, тактично выражать свою точку зрения; проявлять доброжелательность и такт, слушая другого, а также в оценке работы товарищей; распределять работу в парах, осуществлять продуктивное взаимодействие в работе.

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес, стремление к познавательной самостоятельности; старательность, усидчивость и добросовестное отношение к работе, художественный вкус, уважение к творчеству мастеров.

Оборудование: таблицы, пословицы, крючки для вязания, нитки для демонстрации приёмов вязания, образцы вязаных изделий, карточки для игры, текст стихотворения, панно, презентация, видеоматериал, дерево, яблочки, цветочки, листочки, компьютер, магнитофон.

—Встали все ровно. Тихонько сели.

2.Психологический настрой. (улыбнулись друг другу)

3.Проверка готовности учащихся к уроку

— Прежде, чем приступить к работе, давайте проверим вашу готовность к уроку

Игра «Молчанка» (учитель показывает картинку, а дети поднимают принадлежности, которые нужны для урока)

— Давайте прочитаем пословицы (Пословицы на доске )

« Взялся за дело, выполняй его умело»

«Торопливый всегда дважды вяжет»

«Кто аккуратен, тот и людям приятен»

-Под каким девизом мы будем работать сегодня на уроке?

4. Вхождение в тему.

Всем известно, что вязанье

Начинается с крючка.

Нитка тянется несмело

Из огромного клубка.

— Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «крючок»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.) на доске

-Какую тему мы начали на прошлом уроке? (Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие)

—Продолжите высказывание «Секрет любого мастерства- (терпение и трудолюбие)

— Прочитайте стихотворение Новеллы Матвеевой ( на доске) и краткий текст о мастерах и подмастерьях. (Работа в парах)

Мне вдруг подумалось:

С тонкой кисточкой учёбы

За смелой кистью Мастера вослед.

Нет такого мастера, который вначале не был бы подмастерьем.

То есть учеником. Работа у подмастерья вроде бы и не творческая: смотри, как Мастер работает, да повторяй. Однако это только кажется. Конечно, чем

сложнее ремесло, тем внимательнее приходится смотреть и точнее повторять, но смекалка и выдержка не помешают – иначе настоящим Мастером не стать.

Настоящего мастера всегда отличает чувство собственного достоинства, к нему с уважением относятся окружающие. Секрет же любого мастерства – это прежде всего терпение и трудолюбие.

– Кого называют Мастером, а кого – подмастерьем?

– Почему поэтесса Новелла Матвеева считает, что «выше счастья нет, чем гнаться с тонкой кисточкой учёбы за смелой кистью Мастера вослед»? Что она имеет в виду?

– Почему кисточка учёбы названа «тонкой», а кисть Мастера – «смелой»?

– Не зазорно ли человеку быть подмастерьем, ведь это какое-то зависимое положение, несамостоятельное?

—Давайте поиграем в игру, чтобы проверить насколько хорошо вы запомнили информацию с прошлого урока. Перед вами задания с листочками (взаимопроверка)

Вспомним древнегреческий миф о Тезее и Ариадне. Тезей спас Ариадну от Минотавра – чудовища с головой быка и человеческим торсом. Чтобы герой не заблудился в лабиринте Минотавра, Ариадна дала ему клубок. Размотавшаяся нить указала обратный путь. Из этого мифа следует, что древние греки знали вязание. И шерстяная нить, подобно нити Ариадны, уводит нас сквозь лабиринт столетий в седую древность.

II. Сообщение темы урока и задач урока

— Сегодня наш урок посвящен вязанию крючком; нам предстоит освоить самые основные приёмы и научиться вязать цепочку. Вязание – один из старинных видов рукоделия. Когда-то оно было чисто мужским занятием, но постепенно перешло в женские руки. Это кропотливый труд, требующий усердия и терпения. Только в этом случае изделия получатся нужными и красивыми. В связи с этим сразу договариваемся, что торопиться не будем, чтобы работой можно было гордиться.

—Для работы нам нужны нитки и крючок

-Какое соотношение крючка и ниток должно быть? (крючок должен быть в 1,5-2 раза толще нитки) В качестве ниток для вязания крючком можно использовать шерстяную, синтетическую и более тонкие нити(ирис, мулине).

1.Повторение строения крючка

2.Повторение условных обозначений(Для чего они нужны?)

— Как держать крючок и нить?

Инструкция по технике безопасности при вязании крючком

Вязальные крючки следует хранить в специальных пеналах.

Вязальные крючки использовать только по назначению.

Нельзя делать резких движений рукой с крючком в направлении рядом сидящего человека.

Не отвлекайтесь во время работы.

Не ходить по кабинету с расчехленным крючком.

Не берите крючок в рот.

Не подносите его к глазам.

После окончания работы уберите крючок.

1. Сидеть следует прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно быть не менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость, в глаза не попадали частички волокон, из которых состоит пряжа.

2. Перед началом и после работы следует вымыть руки, чтобы нитки и вязаное полотно не пачкались, а на руках не оставалось мелких волокон.

3. Незавершенное изделие лучше хранить, завернув в ткань или положив в пакет.

4.Через каждые 15-20 мин. делайте перерыв на 2-3 мин., сделайте несколько круговых движений головой (чтобы размять мышцы шеи).

IV.Практическая работа. Вязание цепочки (Видеоматериал)

Целесообразно организовать на уроке взаимопомощь и взаимоконтроль.

— Связать хорошую цепочку в первый раз непросто. Если видите, что петли получаются неровные, не поленитесь и распустите их, а затем провяжите снова.

— Чтобы закрепить цепочку, нужно оборвать нитку, конец её продёрнуть в последнюю петлю и затянуть.

Гимнастика для глаз

V. Закрепление знаний

Игра «Волшебный клубок ( учитель кидает клубок учащемуся и задает вопрос)

От чего зависит качество вязанных изделий? (Качество вязаного изделия зависит от ниток, из которых оно выполнено. Нитки должны соответствовать назначению изделия, его фасону, стилю )

Какое должно быть соотношение крючка и нити? ( толщина крючка должна быть почти в два раза больше толщины нитки. Чем толще пряжа, тем толще должен быть крючок.)

Какие нити используют при вязании крючком? (Для вязания крючком применяют шерстяные, шелковые, хлопчатобумажные и синтетические нити.)

Что такое начальная петля? ( Любая работа по вязанию начинается с образования первоначальной петли. На расстоянии 15 см от края нити делают петлю, в которую вводят крючок, захватывают рабочую нить и протягивают ее через петлю.)

Как нужно держать крючок?

Что означает номер крючка?

— Продемонстрируйте свои изделия, подняв их вверх.

— Трудно ли было освоить приёмы вязания и связать первую цепочку?

— Что в работе показалось самым трудным?

— Для чего приходилось распускать «неправильные» петли и не проще ли было не обращать на них внимания, продолжать работу?

(Панно «Занавески на окне») Слайд

— Практически всю четверть нам предстоит быть в роли подмастерьев, поскольку необходимо освоить много новых и непростых видов работы.

— Предлагаю вам понемногу тренироваться в вязании крючком в свободное время, чтобы приобрести необходимый навык.

VII. Рефлексия (Дерево успехов)

— Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны — прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если на уроке неплохо поработал, но что-то не совсем получилось – прикрепите цветок.

Если на уроке сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь – зеленые листочки.

Конспект занятия Приёмы вязания крючком
план-конспект по технологии

Представлен конспект занятия в творческом объединение «Рукоделие». К конспекту есть приложение в виде презентации.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya.doc	819 КБ
prezentatsiya_k_zanyatiyu.ppt	2.75 МБ
plan_zanyatiya.doc	72 КБ

Предварительный просмотр:

Контроль готовности к уроку

Проверка количества присутствующих обучающихся

Подготовка тетрадей, учебников, рабочей формы, необходимого оборудования.

II. Актуализация знаний

Эпиграф к занятию «С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся» (пословица).

— Кто мне скажет, что мы узнали на прошлом занятии? ( узнали простые приёмы работы с пряжей )

— Как вы думаете, что мы будем изучать на сегодняшнем занятии?

(приёмы вязания крючком).

— Чтобы вязать крючком, что нужно знать и уметь?

( Знать инструменты для вязания крючком, уметь правильно подобрать крючок и нитки, уметь правильно держать крючок в руке, знать названия петель и уметь их вязать- это задачи урока. Научиться вязать основные виды петель- цель урока)

Тема нашего занятия «Приёмы вязания крючком».

Из истории: Вязание крючком или тамбуром, как принято было говорить в старину, одно из самых легких и занимательных рукоделий. Владеть крючком можно научиться без особого труда – в несколько раз быстрее, чем спицами.

— Поднимите руки, кто из вас знаком с технологией вязания изделий крючком. (выявить помощниц учителя на уроке).

— Какие изделия можно связать крючком? (одежду, изделия для интерьера, игрушки,…… )

— Какие изделия сохранились у вас дома от бабушек? (скатерти, кружева, занавески)

Сегодня мы с вами изучим основные приёмы вязания крючком, чтобы вы могли в дальнейшем научиться вязать такие красивые изделия.

— отвечают на вопросы учителя

-Записывают в тетрадь тему урока

— Ученицы рассаживаются по группам 2-3 человека, где одна из учениц умеет набирать воздушные петли.

— рассматривают выставку изделий, связанных крючком и слайды с изображением изделий

III. Изучение нового материала

— Какие материалы используются для вязания крючком? (нитки, пряжа)

— Можно ли использовать для вязания старую пряжу? ( да, можно)

О крючке говорят « Крючок-простачок — все стерпит » , прежде всего, это касается материалов, из которых выполняются изделия, так как крючком можно вязать изделия и из старой пряжи и даже из ткани, нарезанной полосками ( бабушкины половички ).

— Скажите какие инструменты необходимы для вязания крючком? (крючок )

— Посмотрим на крючки, которые у меня в руках (педагог показывает различные виды крючков).

— Чем отличаются они друг от друга? (Длиной, номером, материалом, из которого они сделаны) .

— Все верно. Крючки, во-первых, различают по номерам. Номер крючка — это его диаметр в миллиметрах; например, диаметр крючка № 2 равен 2 мм. Чем толще нить, тем больше должен быть номep крючка. Правильно подобранный крючок должен быть в 2-2.5 раза толще нити.

Крючки для обычного вязания бывают диаметром 0,5-8 мм и длиной 120-160 мм. Есть еще специальные крючки: они длиннее обычных на 150-200 мм. Работа ими выполняется особым образом, И такое вязание называется тунисским. Узоры его оригинальны и красивы.

— Как вы думаете из каких материалов можно изготовить крючки? (из металла, древесины, кости, пластмассы).

— Какой крючок самый практичный в использовании? (крючок из металла)

— Почему вы так считаете? ( потому что он самый прочный)

Крючок состоит из стержня 1, головки 2 и бородки 3 .

— А как правильно подобрать крючок нам расскажет Оля.

Сообщение учащегося (приложение 1)

— Чтобы было легче подбирать крючок и нитки мы с вами рассмотрим таблицу.

Учитель показывает по таблице « Соответствие крючка и ниток» как правильно подобрать крючок.

— Существует множество видов вязок и все они разные. Кто знает, как записывают виды вязок, чтобы проще было их выполнять? (запись вязок в виде схем с условными обозначениями петель )

Учитель показывает запись условных обозначений основных видов петель.

— слушают, отвечают на проблемные вопросы.

Учащаяся рассказывает о правилах подбора крючка

Рассматривают таблицу, записывают в тетрадь

— записывают в тетради название вида петель и их схему.

Физкультминутка для глаз 1(приложение 2)

IV. Закрепление изученного материала

1. Практическая работа № 1

« Вывязывание начальной петли. Вязание цепочки из воздушных петель»

— Что вы видите у меня в руке? (показывает образец цепочки из воздушных петель)

— Как вы думаете, а что мы сейчас с вами будем делать? ( вязать образец цепочки из воздушных петель)

— Скажите, какие материалы и инструменты нам для этого понадобятся? (крючок, пряжа, ножницы)

— Как мы с вами будем подбирать крючок и нитки для вязания? (крючок должен быть в 2-2.5 раза толще нити)

— Перед тем как начать работу давайте вспомним технику безопасности и правила рабочего человека.

Инструктаж по технике безопасности при работе с крючком и правила рабочего человека (приложение 3)

— Чтобы во время работы вы не забывали о них, я раздам вам памятки.

— Как вы думаете, перед тем как начать вязать, чему вы должны научиться?

(правильно держать крючок в руке)

Положение нити и рук при вязании (в ходе инструктажа учитель показывает правильные приёмы работы)

— Итак, вы подобрали нитки и взяли в руки крючок. Крючок можно держать по разному: существует два способа. Оба способа хороши. Обычно человек привыкает к одному положению. Какой из них выбрать, решайте сами, главное, чтобы вам было удобно.

Положение крючка в руке.

Первый способ Берем в правую руку крючок, как карандаш большим и указательным пальцами ближе к головке крючка, при этом стержень крючка должен скользить по среднему пальцу, а сам крючок находиться поверх руки.

Второй способ Держим крючок, как нож или спицу большим и указательным пальцами. Крючок находится под рукой.

Технология вязания начальной петли.

— При вязании крючком сначала вывязывается начальная петля. Итак, положите крючок под нитку и движением кисти руки на себя сделайте его полный оборот на 360°. Крючок опять окажется в первоначальном положении, но нитка на нем уже будет скрещенной.

Для того чтобы образовать начальную воздушную петлю, надо обязательно придерживать большим пальцем левой руки то место, где нитка скрестилась. Головкой крючка подхватите нитку снизу и протяните ее в петлю. Затяните начальную петлю так, чтобы она плотно лежала на крючке, но чтобы при этом в нее легко было протянуть следующую. Величина этой петли будет определять размер всех последующих петель.

— После того как провязали начальную петлю начинаем вывязывать воздушные петли. При работе крючком воздушные петли образуют основу для вязания первого ряда. Они также используются в узорах, ажурном вязании или для поворота, то есть перехода при вязании от одного ряда к другому.

Воздушные петли нужно вязать неплотными и ровными, чтобы при вязании первого ряда крючок мог легко в них войти. Размер воздушных петель зависит от размера крючка и плотности и вязания.

Не следует сильно вытягивать воздушные петли при вязании, потому что тогда сильнее затягиваются предыдущие петли. Если петли получаются слишком плотными, ослабьте подачу нитки с клубка или возьмите крючок большего размера.

Технология вязания воздушной петли.

1. Крючок держим в правой руке. Начальную петлю на крючке придерживаем большим и средним пальцами левой руки. Не вынимая крючка из петли, захватить нить с пальца и накинуть на крючок против часовой стрелки. Этот прием называется накидом .

2. Протянуть нить через петлю на крючке. Получилась воздушная петля.

3. Повторить движения 1 и 2. Сделав несколько воздушных петель, левой рукой (указательным, средним и большим пальцами) постоянно придерживать цепочку из воздушных петель, а в процессе вязки изделия, и саму работу таким образом, чтобы она находилась под крючком, поскольку так удобнее работать.

Петлю на крючке в момент введения крючка под нить придерживать указательным пальцем правой руки. Это необходимо для обеспечения фиксации петли и получения ровной цепочки.

Каждая воздушная петля считается одной петлей. Чтобы правильно подсчитать количество воздушных петель в цепочке, следует сначала повернуть их к себе, вы увидите ровную «косичку». Это будет лицевая сторона. Лежащая на крючке петля и начальная петля при подсчете не учитываются. При вязании крючком после выполнения любого элемента на крючке всегда остается 1 петля, которая называется «рабочая петля».

Так выглядит цепочка из воздушных петель, так называемая «косичка». При работе по описанию, она является основой для первого ряда, но не считается за ряд ( показ строения воздушной петли)

(Показ приёмов вязания на видео)

— У вас на столе лежат инструкционные карты, по ним вы сейчас начнёте выполнять практическую работу.

Сообщает критерии оценивания: цепочка должна быть ровная, без перекосов, петли одинакового размера.

2. Самостоятельная работа учащихся над отработкой приёмов

Учитель выдаёт инструкционные карты с заданиями (приложение 4)

Задание 1 Вывязывание начальной петли

Задание 2 Вязание цепочки из воздушных петель

4. Текущий инструктаж

Учитель проверяет правильность выполнения задания, контролирует организацию рабочего места, соблюдение ТБ при работе, правильность приёмов выполнения работы, соблюдение технических условий. Следит за работой помощниц, оказывает индивидуальную помощь. Принимает работу учениц.