Обучение дошкольников вязанию крючком.

Татьяна Литвинова
Обучение дошкольников вязанию крючком.

У каждого человека есть своё увлечение. Я люблю вязать. Работая в детском саду, я поняла, что вязание – это очень востребованный вид деятельности. Начала я с того, что вязала куколкам наряды, салфеточки, покрывала. Потом пришла в голову идея создать магазин, в котором все товары вязанные. Позже появился вязанный кукольный театр, вязаные картины и многое другое. «А почему бы не научить этому увлекательному занятию детей?» — однажды подумала я. Ведь вязание не только доступно для старших дошкольников, но и очень полезно. Развивается мелкая моторика руки, а это находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Также развивается эстетическое восприятие, формируется потребность творчески проводить свободное время и многое другое.

Обучение дошкольников вязанию я организовала в форме занятий кружка. Путем проб и ошибок поняла, что освоить вязание крючком детям легче, чем спицами. Предпочтительно работать с шерстяной пряжей средней толщины.

Первые занятия я посвятила знакомству с материалами и технике безопасности. Основной задачей первого этапа обучения является формирование у детей интереса и желания научится вязать. В этом вся сложность! Ребенку необходимо научится держать крючок, набирать петли, провязывать столбики. Это работа не одной недели. Пока появится первый результат, интереса уже нет. И увлекательное занятие может легко превратится в утомительный труд. Поэтому уже самые первые шаги решено было обыгрывать. Например, дети создавали пушистое солнышко, а на самом деле учились правильно держать крючок.

Когда пришло время учить детей выполнять первые петельки, то стало ясно, что это отличный материал для создания декоративных панно, ведь повторюсь, детям так важно сразу видеть результат своего труда! Вот примеры интегрированных занятий (вязание и аппликация). Сначала дети вырезают ствол и ветви дерева, наклеивают их на основу, а потом украшают его осенними листочками из разноцветных вязанных первых петелек.

Или вот такой замечательный подсолнух, спрятавшийся за забором.

Для колючего ежа не достаточно нескольких петелек. Чтобы создать такого Колюнчика нужно иметь достаточное мастерство. Ребенок уже овладел техникой создания первой петельки, можно двигаться дальше!

Следующий этап, ребенка нужно научить вязать цепочки из воздушных петель и использовать их в аппликационных работах. Например, гитара, подарок папе на 23 февраля. Струны – это длинные вязаные цепочки, приклеенные на клей ПВА.

В этой же технике можно сделать улитку.

Вязаные цепочки можно совмещать не только с аппликацией. Можно организовать дидактические игры «Выложи букву», «Сложи из цепочки цифру», «Не цепочка, а геометрическая фигура» и многое другое.

Вязаные цепочки можно использовать для изготовления браслетов и бус для сюжетных игр и подарка маме на 8 марта. Достаточно только добавить несколько бусин и украшение готово.

Научив детей набирать воздушные петли и замыкать их в кольцо, можно предложить детям освоить следующий этап – вязание по кругу столбиками без накида. Обвязав небольшое колечко, получаются милые кружочки, из которых дети с удовольствием создают свои маленькие шедевры! Например, корзина с цветами.

Или яблоня со спелыми яблочками, некоторые из которых уже упали на мягкую травку (первые петли).

Никого не оставят равнодушным ветка красной и чёрной смородины.

В заключении хочется отметить, что уделяя должное внимание развитию мелкой моторики,я решаю сразу несколько задач: косвенным образом влияю на общее интеллектуальное развитие ребёнка, готовлю к овладению навыками письма, развиваю эстетическое восприятие окружающей действительности.

Моё хобби — вязание! Хочу поделиться своим самым дорогим хобби — вязанием. Вяжу со школы. Самоучка — попросила бабушку научить вязать, она дала мне огромный.

Наряды для маленьких принцесс. h3][/h3]У меня много разных увлечений, но основные — это шитьё и вязание. Вязать меня научила бабушка, когда мне было ещё шесть лет. Потом.

Как научить ребенка вязать?

Вы ищете уроки вязания детских вещей в значении «дети будут учиться вязать»? Тогда эта статья для Вас. Если же Вы хотите сами научиться вязать для своих детей, перейдите по ссылке – там подробная статья на эту тему. Приступим.

С какого возраста начинать обучение ребенка вязанию?

Как показывает опыт и преподавателей, и родителей, маленьким детям легче дается вязание крючком. Поэтому с него и стоит начинать.

Что касается возраста, то тут все зависит от конкретного ребенка. Есть дети, которые уже в 4 года могут читать, писать, внимательно слушать и точно повторять, но в таком возрасте уроки вязания для детей длятся всего 10-15 минут и включают объяснение и отработку лишь одного простого элемента.

Большинство же детей готовы к получению навыков вязания в то же время, когда осваивают письмо, т. е. примерно в 7-8 лет. Длительность занятий в этот период обычно составляет от 20 минут на начальном этапе до 45 минут.

А вот к обучению детей вязанию спицами стоит переходить не раньше 10 лет. Этот инструмент дается труднее и требует большей концентрации внимания.

Как детям научиться вязать? С чего начать?

Взрослые терпеливее детей и способны освоить азы до того, как перейти к созданию какой-то вещи. Ребенок же хочет видеть результат немедленно, прямо на первом уроке! Поэтому и начинать занятия стоит не с объяснения петель и расчетов, а с выбора игрушки, для которой сегодня ребенок начнет вязать шарфик.

Другой вариант заинтересовать ребенка, удержать его внимание до появления результата – игровая форма процесса обучения. Все термины и сложности убираются из объяснений, остаются только «пушистая змейка ползет в норку», «делаем мостик», «зовем пушистое солнышко».

Как вязать крючком, для начинающих детей можно легко объяснить через создание на первых занятиях аппликаций – в этом случае и нужные приемы отрабатываются, и результат дети видят сразу. Например, можно создать аппликацию пушистого ежика с иглами из петель, веселых змеек с телом из цепочек петель, смешную улитку с раковиной и усиками из цепочек петель.

Вязание по кругу столбиками без накида легко превратить в создание декора для аппликации вазы, платья, дерева с яблочками, ветки смородины и т. п. До того момента, когда ребенок сможет освоить вязание носочков для детей, пройдет несколько лет, поэтому на начальном этапе подбирать какие-то схемы с описаниями – пустая трата времени. Но ниже мы приведем несколько простых схемок для тех, кто уже какое-то время занимается вязанием и готов взять в работу что-то интересное.

Как выбрать материалы для первых занятий: пряжу, крючок?

Большинство журналов по вязанию для детей и преподаватели детских кружков рекомендуют выбирать для таких занятий шерстяную пряжу средней толщины и соответствующий выбранной толщине номер крючка (подскажет консультант магазина) – маленьким неловким пальчикам ее легче удержать и поймать крючком.

На нашем сайте Вы найдете большой выбор и пряжи нужной толщины, и аксессуаров, инструментов. А консультанты всегда помогут с выбором и ответят на все вопросы. задавайте их здесь или через WhatsApp, Инстаграм.

Среди дополнительных материалов и инструментов, которые позволят сделать уроки интереснее, удобнее и веселее, следует назвать картон, цветную бумагу, клей ПВА, ножницы.

В каком возрасте учить ребёнка вязать

Многие женщины задают вопрос: В каком возрасте лучше учить дочку, внучку вязать? Хороший вопрос.

Каждая из нас вспоминает своё далёкое детство, как сами наблюдали за процессом вязания наших бабушек, мам, тёть. Многие из нас ещё до школьного обучения уже учились держать спицы и крючок, наблюдая за родственниками и знакомыми, некоторые обвязывали куколок, вязали себе шарфики и шапочки.

Но своих детей не торопимся учить рукоделию. А зря.

Так в каком возрасте ребёнку можно дать спицы и крючок в руки, и показать азы вязания?

Вот попросил вас ребёнок показать и объяснить, как вы вяжете, потом захотел сам попробовать — учите и не раздумывайте! Получится у ребёнка набирать петельки — здорово! Не получиться — не беда! Потом получится. Главное, ваш ребёнок желает учиться. Поверьте, что с первого урока не у каждого взрослого получалось набрать петли, а тем более вязать. Я помню, что мне набирала петли мама, а я только вязала ряды лицевыми петлями. А с последней и первой петлями я бегала снова к маме. Так потихоньку научилась вязать всё.

Несколько лет назад я вела кружок вязания.

В кружок набирались желающие всех возрастов.

Сначала я думала, что вообще не будет желающих обучаться вязанию. В конце концов, мои опасения оказались напрасными. Желающих оказалось достаточно. И возраст желающих был такой разнообразный! И все хотели научиться вязать разные вещи: кто джемпер, кто носки, кто шапки, снуды.

Результат оказался очень интересный:

учиться вязать пожелали три взрослые женщины до пятидесяти лет, пять девочек от семи до десяти лет и одна бабушка возраста после шестидесяти пяти лет. Только одна девочка не смогла учиться, она просто не могла держать спицы в руках. мы с ней учились держать в двух руках спицы долгое время. Она роняла спицы, не чувствовала нить в руке. Остальные дети и взрослые прекрасно учились вязать, но в разном темпе.

Узоры учились вязать все одинаково. Договорились, что все будут учиться вязанию изделиям по мере сложности. Хотя изделия каждый возраст вязал по своему желанию. В основном, девочки вязали одежду куклам, женщины — шапки и снуды, бабушка — носки для всей семьи.

Моё мнение такое:

можно учиться вязать, когда ваш ребёнок хорошо держит в руке ложку, карандаш, ручку. А ещё, важный момент, что дети дошкольного возраста могут вязать не более двадцати-тридцати минут в день. Потом им самим не очень и хочется вязать, они устают. Ребёнку нужно сделать перерыв. В принципе, это нормально.

Младшие школьники могут вязать подольше. Но все дети индивидуальны. Мышечный корсет у всех детей развит по-разному. Главное правило обучения — не переутомиться. Берегите зрение и осанку вашего ребёнка.

А вы что думаете, дорогие читатели? В каком возрасте желательно учить ребёнка вязанию? Поделитесь вашим мнением с читателями.

ПРОГРАММА « Вязание крючком.» (возраст детей – 6-7лет, срок реализации – 1 год)

дополнительного образования для детей дошкольного возраста

вязание крючком «Волшебный крючок.»

1. Пояснительная записка.

В процессе занятий вязания крючком формируются все психичекие процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительное восприятие окружающего мира.

Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с рукоделием, культурой и эстетическими ценностями своего народа.

Досуговая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду, предоставляет детям свободу выбора, развития художественно – творческих умений, выработке индивидуального стиля и темпе деятельности.

Актуальность. Занятия в кружке вязания крючком позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результата своего художественного творчества.У детей формируются навыки обращения с инструментами, которые необходимы для начала школьного обучения.

Новизна. Изучив ряд методических пособий и литературу по обучению детей дошкольного возраста рукоделию (см. список литературы), опыт работы детских садов, выявлено, что рукоделие включено в занятия по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, аппликацией), но количество их ограничено и предполагает, в основном, деятельность репродуктивного характера.Предлагается форма организации ручного труда детей в мини- группах.

Ознакомление старших дошкольников с доступным им по возрасту рукоделием – вязанию крючком и развитие художественно — творческих способностей детей, проявляющих повышенный интерес к рукоделию.

Образовательные: Познакомить с историей, техниками работы по рукоделию и учить детей осваивать разные виды и способы вязания крючком.

Развивающая: Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательная: Формировать положительно- эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Радость от совместного творчества.

Педагогические условия: игровые методы и приемы, формы организации художественно- творческой деятельностью, учитывающие оснащенность и специфику творческой мастерской.

1..Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха.

2..Личностно – ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом, в творческом процессе создается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. В процессе совместной (дети – дети, дети – родители, дети – педагог) продуктивно – творческой деятельности ребенок учиться придумывать новое, вариативно мыслить и общаться с разными людьми.

3..Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.

4.0пора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс и естественное повышение его работоспособности.

5. Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельному вязанию; открытие новых знаний.

Моя программа рассчитана на один год.

Количество воспитанников — 15.

Контингент воспитанников – 6-7 лет.

Режим работы — 1 раз в неделю.

Длительность занятий — 30 минут.

Содержание программы ориентировано на знакомство детей с историей вязания, инструментами и материалами для работы, возможностями освоения разных видов (воздушная петля, столбики без накида)

В программе в раздел «Азы вязания» входит конструирование, аппликация, вязание.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-7 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активно развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позицией и ощущением старшими дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Дни занятий кружка воспитатель выбирает в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием основных занятий. Каждый ребенок занимается в кружке 1 раз в неделю, но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребенка регулируется индивидуально.

Продолжительность занятий с группой детей – не более 30 минут в подготовительной группе. Гибкая форма организации ручного труда, досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояния здоровья, уровень владения навыками вязания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения — физкультминутки, гимнастику для глаз. Комплексы пальчиковой гимнастики, гимнастику для глаз, физкультминутки воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены, как теоретические: рассказ воспитателя, беседы с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, занятие-сказка, посиделки, так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, непосредственное вязание изделия, конкурс работ, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков.

В работе студии принимают участие и родители воспитанников. Руководитель кружка организует совместные занятия для детей и родителей. Родители на практике видят, каких результатов добились их дети и приобретают знания для дальнейшего их развития в семье. Ребенок чувствует себя более уверенно в роли воспитателя, обучающего своих маму и бабушку, испытывает гордость за них.

Всестороннему развитию детей способствуют развлечения, организованные воспитателями и родителями.

После проведения каждого этапа работы студии предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями и навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

После 1 этапа дети владеют элементарными умениями в работе с крючком, нитками и простейшими инструментами (ножницами.):

-знают и выполняют правила безопасного пользования, крючком

-знают историю древнего рукоделия;

-правильно сматывают клубок;

-различают нитки (шерсть, синтетика);

-умеют вывязывать цепочку из воздушных петель;

-выкладывают узоры, буквы, цифры из вязаных цепочек.

Для детей характерен репродуктивный характер труда, так как дети осваивают основы нового для них вида ручного труда – вязание крючком.

После 2 этапа дети выполняют:

-вязание разных видов столбика (столбики с накидом и столбики без накида);

-учатся обвязывать носовой платок по краю;

-владеют умением вязать изделия (прихватки, салфетки);

-принимают участие в оформлении панно на выставку (умеют располагать вязаные цепочки, сочетая цветовую гамму и размеры элементов композиции);

-экономно расходуют материал, бережно обращаются с инструментами и поддерживают порядок на рабочем столе;

-используют ручные умения в повседневной жизни детского сад и семьи, проявляя при этом творчество.

Условия для занятий в творческой мастерской.

1.Подбор традиционного и нетрадиционного материала и инструментов для творческой деятельности детей.

2.Систематизация литературного материала: стихи, загадки, пословицы – с целью активизации деятельности детей, расширения представлений об окружающем, русских традициях.

3.Изготовление картотеки пальчиковых игр для подготовки руки к работе, расслабления, укрепления мелких мышц руки.

4.Составление фонотеки – подбор классических произведений, детского репертуара для музыкального фона, сопровождающего творческую деятельность детей.

5. Подбор развивающих и подвижных игр, гимнастики для глаз.

II . Учебно-тематический план.

Навыки детей в рукоделии формируются в процессе систематических занятий с постоянной сменой материала и техник. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий.

Учебно- тематический план

«Вязаные изделия связанные крючком

Встреча с мастером крючком

История появления вязального крючка

Худ.слово «Что за молодец крючок»

Стих-е « Посмотри на пальчики.»

Пятачок спешит на день рождение.

Чтение сказки про поросенка Пятачка и его друга Ослика.

Наша первая петелька

Беседа с детьми о погодных явлениях

Обучение выполнения первой петли

Беседа и загадки о цветах

Вязание крючком петелек в форме цветка

Загадки о деревьях

Закрепление вывязывания первой воздушной петли и создание из петелек и бумаги аппликации

Беседа о диких животных о их внешнем виде, повадках, рассмотреть иллюстрации

Вывязывание первой воздушной петли и создание композиции ежик.

Петелька за петелькой

Показ образцов связанных цепочек.Чтение А.Барто « Маша-растеряша.»

Вязание цепочки из воздушных петель.Наклеить цепочки на место недостающих линий на рисунке.

Беседа на тему: «Как мы готовимся к празднику.»

Вывязывание цепочек с определенным количеством петель.Укрепить цепочки на окошке.

Показ разных видов закладок для книг

Вязание цепочки из воздушных петель и закрепить на выполненные заранее аппликации

Д/и: « Назови предметы круглой,треугольной,квадратной,шарообразной формы

Вязание цепочки из воздушных петель.Конкурс: «Чья цепочка длиннее.»

Цепочки из воздушных петель

Д/и: « Что здесь лишнее?»

Загадки про игрушки.

Вывязывание цепочки из воздушных петель,окантовать аппликацию из вязаных цепочек.

Бусы и браслеты

Беседа о предстоящем празднике Новый год.

Вязание цепочки из воздушных петель из пряжи.Нанизать на бусины.

Беседа о зиме,об изменениях в природе.

Украшение домика,вывязанными воздушными петельками и цепочками.

Чтение стихотворений о новом годе

Закрепить приемы вязания приобретенные ранее, выполнить аппликацию снеговика,окантованного связанными косичками

Художественно –конструктивная деятельность

Беседа о насекомых.Загадка об улитке.

Вязание цепочки из воздушных петель,приклеить на основу улитки.

Кто спрятался в клубочки

Вывязывание цепочки из воздушных петель.Приклеить цепочку заполняя клубок.

Беседа о празднике который отмечается 23 февраля

Изготовление поздравительной открытки.

Мамин день 8 марта

Беседа о празднике весны 8 марта

Вязание цепочки из воздушных петель.Приклеить цепочку на основу.

Рассмотрение схемы вязания и образец цветка.

Знакомство с приемом вязания по кругу .Знакомство с новым элементом вязания-полустолбиком.

Аппликация из резаных ниток

Салфетка для куклы

Игровой прием: «Кукла Маша ждет гостей.»

Изготовление салфетки из цветков путем замыкания цепочки из воздушных петель, полустолбиком.

Рассмотреть куклы изготовленные из различных материалов.

Изготовление нитяной куклы по принципу наматывания пряжи на картон.

Яблоня с яблоками

Д/и: «Что растет на грядке, а что на дереве?»

Рассмотреть и обсудить схему вязания яблока.»

Изобразить яблоню ,связать небольшие яблоки по схеме.

Рассмотреть иллюстрации цветов. Д/и «Какие цветы растут на клумбе, какие на лугу?»Чтение стих-я «Одуванчик.»

Выполнение аппликации с изображением цветов из мотка ниток и вязаных цепочек.

Первые работы крючком

Загадки про героев сказки «Колобок.»

Вывязывание круглых деталей петлями столбик без накида, сшивание деталей швом «через край»

Рассмотреть схему вязания круга.

Коллективная работа: панно «Сельский дворик.»Вывязывание круглой детали и использовании ее для аппликации.

Беседа с детьми на тему :»Кого можно встретить на сельском дворике.»Рассмотреть схему вязания головы туловища и ног.

Вывязывание детьми отдельных деталей.

Аппликация из вязаных деталей

Прослушивание песни Львенка и Черепахи .Рассмотреть схему вязания круглых деталей.

Вязание из воздушных петель полустолбика с накидом.

Д/игра :»Кто летает кто ползает?»

Вывязывание круглых деталей. Наклеивание изображения на основу из картона.

Беседа о лягушках особенностях их жизни ,условиях обитания.

Коллективная работа. Отдельно каждый ребенок вяжет свою деталь.

Выставка мастера крючка

Оформление выставки детских работ.

III .Содержание программы

« Знакомство со страной вязания.»

Презентация ,дать детям первоначальные сведения об истории одного из видов декоративно – прикладного искусства – вязание крючком.Познакомить детей с инструментами и материалами. Они приобретают навыки в работе с крючком, иголкой, ножницами и нитками.Чтение стихотворений и сказок. Загадки о клубке, крючке,

Практическая работа: «Пушистое солнышко»-изготовление солнца. « Пятачок спешит на помощь» -изготовление подарка Пятачку.

Материал к занятию: пряжи разной толщины (Х,б , шерстяные, синтетика.),вязаные изделия. Рисунки с изображение мастара крючка. Крючки разной толщины и из разного материала, рисунки с изображением разных животных и зверей .клей ,кисточка, вырезанные из картона шары, цветы, кроны деревьев.

Знать: правильно сматывать клубок, различать и подбирать пряжу (шерсть, синтетика), завязывать узелки, выполнять воздушные петли.

Знакомятся с разными крючками, различными по материалу:

— алюминиевый или стальной;

С разными крючками по длине: -короткий (10-15 см.); -длинный (22-25 см.). С разными крючками по толщине: -тонкий (№1,5-2,5); -толстый (№3-6);

Уметь: Дети овладевают знаниями о разных нитях: ручного и машинного прядения, натуральные и синтетические. Дети учатся выбирать нитки для вязания, обращая внимание на:

-№ пряжи (показатель толщины);

— ровность (характеристика качества);

Беседы, загадки ,рисунки, образцы. Гимнастика для глаз.

Практическая работа: «Наша первая петелька.»-обучение выполнения первой петли. «Цветочная поляна.»-вязание крючком петелек в форме цветка. «Рябиновая ветка»-закрепление вывязывание первой воздушной петли. «Ежики»-создание композиции ежика.

Знать: Дети учатся вязанию воздушной петли, которую выполняют так:

1. Крючок держать как карандаш.

2. Нить от клубка в левой руке, перекинуть через указательный палец от себя и придерживая большим пальцем прихватить остальными пальцами, как бы зажав крючок в ладошке.

3. Подвести крючок под нить слева направо и повернуть против часовой стрелки, образуется петелька из нити.

4. Придерживая петельку большим пальцем крючок снова подвести под нить клубка (рабочая нить) движением слева направо и захватить рабочую нить снизу на себя протянув в петлю на указательном пальце.

5. Крючок из петли не вынимать, опора на указательный палец. Вывязаная петля воздушная.

Уметь: Дети овладевают умением вязать цепочку из воздушных петель, соблюдая определенное натяжение нити для того, чтобы петли были одинаковы. Вязание крючком имеет большое значение для развития глазомера, мелкой мускулатуры рук, развивается эстетический вкус, аккуратность.

Показ образцов связанных цепочек, Чтение А.Барто « Маша –растеряша»,Беседа на тему « Как мы готовимся к празднику.» показ разных видов закладок для книг, проведение дидактической игры « Назови предметы круглой ,прямоугольной, квадратной , шарообразной формы. Пальчиковые игры.

Материал к занятию: схемы изображения цепочки из воздушных петель ,рисунки разных предметов ,вязальные крючки ,шерстяные нитки, клей, кисточки, схема цепочки с определенным количеством петель, ножницы, фломастеры.

Знать: это освоение практических навыков вязания. Лучше всего начинать обучение детей вязанию толстым крючком и толстой крученой ниткой, а затем дети осваивают вывязывание петель тонким крючком и тонкими нитками. Использование разноцветных нитей способствует развитию эстетического восприятия и развивает творческое воображение, а также моторику кистей рук, художественное видение.

Уметь: Дети овладевают:

-знаниями об особенностях разных крючков, нитей;

-умением подбирать нити разного цвета, толщины, структуры;

-техникой завязывания узелка;

-навыками безопасности при работе с крючком, шилом, иглой и ножницами;

— приемами вязания цепочки.

Цепочки из воздушных петель.

Беседа о предстоящем празднике Новый год, о зиме, об изменениях в природе, чтение стихотворение о новом годе. Рассматривание образцов из разных материалов. Гимнастика для глаз. Беседа «Украсим открытку».

Обсуждение с показом образцов декоративной окантовки. Показ способа украшения.

Практическая работа: « Магазин игрушек.»- аппликация из вязаных цепочек, « Бусы и браслеты.»-вязание цепочки из воздушных петель и украшение бусами. « Заснеженные домики.»-украшение домика воздушными петлями. « Новогодняя картинка.»-аппликация снеговика.

Материал к занятию: шаблоны с изображением игрушек, цветная бумага, крючки, нитки, фломастеры, ножницы, крупные бусины, контурное изображение домика, шаблон снеговика ,картон, разноцветная пряжа.

Знать: . Дети знакомятся с разными техниками работы с вязаными цепочками:

Уметь: выкладывать узоры из вязаных цепочек- это более сложный и малораспространенный в детской деятельности ручной труд. Овладение практическими способами выкладывания узоров предполагает наличие у детей развитых пространственных ориентировок и не позволяет им действовать путем проб, т.к. ошибку почти невозможно исправить.

Знакомство детей сданной деятельностью позволяет:

— научить различать : цвета, длины, высоты, месторасположения (сверху, снизу, над, под и т.д.)., формы конструируемых объектов;

— формировать обобщенные способы конструирования (создание целого из деталей путем комбинаторики);

— развивать сенсорно – аналитическую деятельность – умение вести целостно – расчлененный анализ объектов; выделение целого, его частей, деталей и их пространственного расположения.

Художественно- конструктивная деятельность.

Рассмотрение обсуждение схем вязания, беседы и загадки, рассматривание образцов .Физкультминутки. . Метод индивидуального обучения.

Практическая работа: « Улитка.»-вязание цепочки из воздушных петель, приклеивание на основу. « Кто спрятался в клубочке.»-приклеивание воздушных петель заполняя круг. Показ образца, способа

пришивания цепочки к изделию.

Материал к занятию: шаблоны улитки, пряжа ,схема наклеивания цепочки, картон, крючки, ножницы ,клей ,фломастеры.

Знать: художественно-конструктивная деятельность-это объемное художественное конструирование. Закрепление практическими способами выкладывания узоров.

Уметь: различать : цвета, длину, высоту, месторасположения (сверху, снизу, над, под и т.д.)., формы конструируемых объектов;

Тема №6( 1 час 30 мин..)

Беседа о предстоящих праздниках, рассматривание образцов вязания .Знакомство с новым способом вязания -полустолбик. Гимнастика для глаз. Индивидуальная помощь. Похвала. Игровая ситуация «Сюрприз маме и папе».

Практическая работа: «Плывет ,плывет кораблик.»- изготовление поздравительной открытки. « Маме в день 8 марта.»- изготовление открытки маме на день 8 марта. «Букет цветов.»- изготовление панно. Объяснения с показом приема вязания столбика без накида.

Материал к занятию :Пряжа разного цвета, крючки, ножницы, клей, картон, шаблон восьмерки, узкие ленточки. Аудиозапись песен

Знать: Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при работе .

Уметь: вязать полустолбиком. Введите крючок в петлю цепочки, подведите крючок под рабочую нить и захватите ее. На крючке получилось 2 петли, теперь снова захватите рабочую нить и протяните ее через обе петли. Работать с инструментами, клеем; изготавливать поделки в технике аппликации из пряжи.

Аппликация из резаных ниток.

Игровой прием « Кукла Маша ждет гостей.» рассмотреть и обсудить схему вязания яблока. Индивидуальная помощь. Похвала. Сказка «Бабушкины советы». Игры «Пальчики», «Мы вяжем.» Гимнастика для глаз.

Практическая работа: «Кукла Маша модница.» — изготовление куклы по принципу наматывания пряжи на картон. « Салфетка для куклы.»-Изготовление салфетки из цветов путем замыкания цепочки полустолбиком.

« Яблоня с яблоками.»-вязание небольших яблок по схеме. « Одуванчик.»-выполнение аппликации цветов из мотка ниток и вязаных цепочек.

Материал к занятию: Схема вязания к занятию, образцы салфеток связанных их пряжи разного цвета, пряжа, крючки, клей.

Знать: о способах выполнения аппликации из резаных нитей. Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов.

Уметь: работать с инструментами, клеем; изготавливать поделки технике аппликации из резаных нитей.

Тема № 8 ( 2 часа.)

Первые работы крючком.

Загадки/Знакомство с новым видом вывязывания.Пальчиковая гимнастика. Чтение художественной литературы. Индивидуальная помощь. Рассказ Рукодельницы «Об искусстве вязания». Игровая ситуация «Поможем бабушке». Объяснения с показом способа кругового вязания.

Практическая работа: «Колобок»-вывязывание круглых деталей петлями столбик без накида. « Подсолнухи»-коллективная работа,панно сельский дворик. «Цыплята».- коллективная работа , совместное вывязывание круглых деталей цыпленка.

Материал к занятию:персонажи к сказке «Колобок.»,схема вязания круга, материал для набивки, крючок, иголка с большим ушком, шаблоны деталей, ножницы ,клей, фломастеры.

Знать: освоение детьми нового способа от середины, по периметру детали, только по одной стороне вязания. Правила безопасности труда и поведения на рабочем столе.

Уметь: : эстетично оформлять изделия; владеть безопасными приёмами работы с инструментами.

Аппликация из вязаных изделий.

Приемы работы. Рассмотрение картин, выполненных в технике вязаных мотивов.Пальчиковая гимнастика.Индивидуальная помощь.Чтение художественной литературы. Оформление выставки детских работ.

Практическая работа: «Черепаха.»-закрепление воздушных петель, полустолбиков, столбиков без накида. « Веселая гусеница.»-коллективная работа .вывязывание круглых деталей и наклеивание изображения на основу картона. «Лягушка –путешественница.»- коллективная работа, отдельно каждый ребенок вывязывает деталь для гусеницы.

Знать: Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов. -способность самостоятельно находить творческое решение; художественное видение ,навыки мыслительного анализа последовательности выполнения задания;

Уметь: работать с инструментами, эстетично оформлять изделия. Освоение детьми нового способа от середины, по периметру детали, только по одной стороне вязания, причем ряд можно замкнуть встык и следующий начать с воздушных петель, а можно по спирали.

IV . Методическое обеспечение.

Программа рассчитана на художественно- эстетическое направление, которое тесно взаимодействует с познанием, что положительно влияет на развитие внутреннего мира ребёнка. Воплощение художественного образа- это непрерывный процесс познавательно- творческого и эстетического развития. Для положительного результата при организации кружковой работы используются:

Использование музыкальных композиций;

Чтение художественной литературы;

Воплощение задуманного в окончательный результат со стимулированием положительного настроя;

Побуждение к эмоциональной отзывчивости ( удивление, восхищение, проявление интереса, увлечение).

Для средства самовыражения и развития эстетической направленности ребёнка осуществляется посредствам:

Создания благоприятной эмоциональной сферы;

Внедрение активных методов работы с детьми;

Предпочтение и интерес детей;

Проявление собственного самовыражения детей «средствами» воображения, образного мышления.

Создание рабочего места, решающего потребности ребёнка в творчестве.

Итогом творческой работы кружка для родителей являются отчёт на педагогическом совете №5 в мае месяце; конкурсы внутри группы; выставки детских работ, отчёты для родителей на родительских собраниях.

Материально- технические условия: удобное рабочее место, правильное оснащение, набор инструментов.

Наглядные пособия и дидактический материал:

Памятки с правилами по технике безопасности.

Дидактический материал: карточки с заданиями, загадки.

Раздаточный материал: шаблоны для изготовления аппликации, панно, открытки.

Технические средства: музыкальный центр, ноутбук, диски с песнями из детских кинофильмов, иллюстрированные презентации и видеоматериалы.

План взаимодействия педагога с родителями.

1. Консультация «Чем занять ребенка дома?»

2. Семинар «Сказки из клубочков».

3. Анкетирование с целью изучения удовлетворенности родителей дополнительными образовательными услугами.

1.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/ В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М.Гурович: Изд. 3-е, переработанное.- 224с.- СПб.: Детство- Пресс, 2011

2.Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство- Пресс, 2012.- 160с.

3.Максимова М.В. Вышивка. Первые шаги.-Москва.: З.А.О. издательство Эксмо, 20011.- 96с.

4.Новотворцева Н.В. Учимся писать: Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К., Академия Холдинг, 2013.- 240с.

5.Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо- всюду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К., 2012.- 287 с.

6. Обучение в 1 классе. Пособие для учителей четырехлетней начальной школы; Под ред. Б.И.Фоминых.- М.: Просвещение, 20014.- 288с.

7.Приложение 2 к Приказу Министерства образования РФ от 22.08.96 №448. Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении.

8.Программа «Художественный труд» // Вестник образования.- 2011.- №20.- с.44-74.

9.Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дошкольного образования детей// письмо Минобразования РФ от 18 июня 2013 г. №28- 02- 484/16.

10Ракова С.А. «Вязание крючком».- Ярославль: Академия развития, 2013.

11.Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные шнурочки.=М.:АРКТИ, 2011.