Как научить левшу вязать
статья по технологии (6 класс) на тему

Над проблемой вязания у детей левшей я сталкиваюсь на своих уроках рукоделия достаточно часто и в этой статье хочу дать совет-рекомендацию в помощь учителям технологии.

Скачать:

Вложение	Размер
kak_nauchit_detey_levshey_vyazaniyu_kryuchkom.docx	15.67 КБ

Предварительный просмотр:

«Как научить детей левшей вязанию крючком»

Автор: Смирнова Елена Александровна

Детям левшам приходится тяжело приспосабливаться к миру,

Леворукость — преимущественное пользование левой руки при выполнении различных действий.

Леворукость — не болезнь и не патология, а просто индивидуальная особенность как рост или цвет глаз. Ее не надо «лечить»: у «переученных» левшей часто возникают неврозы и другие психические расстройства, повышается утомляемость, особенно у детей.

Леворукий ребенок сложнее осваивает технику всех видов рукоделия.

Эти трудности зачастую разрешаются естественным путем или при помощи подготовленного педагога. В настоящее время этой проблеме уделяется достаточно большое внимание: составляются методики обучения письму левой рукой, налаживается производство специальных прописей, выпускается специальная литература для педагогов и родителей.

Однако практически совершенно ничего не делается для того, чтобы научить левшу пришить пуговицу или научить вязать. Зачастую левши не любят вязать крючком только потому, что обычный способ вязания им очень неудобен. Но можно вязать и левой рукой!

Я работаю в школе с 1992 года и по моим наблюдениям, ежегодно в моем леворуких учениц бывает до 3 человек , по крайней мере одна ученица есть всегда. Первое время меня это вводило в заблуждение, так как не было методических рекомендаций по обучению таких учениц. В литературе больше обсуждается вопрос о воспитании леворуких детей, но нет конкретных разработок, практических методик по трудовому обучению.

Возникает необходимость индивидуального подхода к обучению «левшей». Поэтому я решила адаптировать методику вязания, существующую для «правшей», в специальную систему обучения «левшей», учитывая их различия между собой.

В ходе занятий рукоделием, учитывая индивидуальные особенности леворуких учениц, а именно их способность восприятия знаков, символов, я помогаю проявлять творческие способности, умение находить различные пути решения поставленных задач, умение пользоваться инструментами и материалами, эффективно использовать необходимую информацию.

Крючок нужно держать как ручку или карандаш, то есть большим и указательным пальцем немного наклоненным, поворачивая бородку крючка к себе. Рабочую нитку выводят на левую руку, зажимая между средним и указательным пальцами, и обматывают ее вокруг указательного; средним и большим пальцами держат работу. Во время вязания любого изделия крючком все начинают с цепочки, ее вяжут настолько длинной, насколько потребуется для получения нужной вам ширины.

Вязаные вещи, связанные с помощью крючка, очень красивы и оригинальны. Они зачастую теплые, практичные, долго служат своему хозяину. Однако, поскольку правшей больше на земле, и зачастую все подстроено под них, появляется вопрос — как вязать крючком левше?

Чаще всего левши сторонятся вязать крючком потому, что он им ужасно неудобен и у них ничего не получается. Возможно, многие скажут, что левше не стоит лесть в вязание крючком, ведь это слишком неудобно и в виду этого проблематично. Однако, существует метод — как вязать крючком левше, и он очень прост. Для начала нужно завязать на нитке узел примерно в сантиметрах 10 от конца. Затем берете крючок левой рукой так, как обычно держат ручку. После этого вставляете крючок в узел и затягиваете его. Протягиваете рабочую нить вокруг своего мизинца к указательному пальцу правой руки. Начальный конец нити зажимаете большим и указательным пальцами правой руки. Для начала выполняйте начальную петлю. После сделайте накид, уложив рабочую нить вокруг крючка, протяните нитку через петлю, которая находится на крючке.

Получается, что метод вязания крючком заключается лишь в том, что бы все симметрично перенести с правой руки в левую.

«Особенности обучения леворуких детей вязанию крючком»

Содержимое публикации

«Особенности обучения леворуких детей вязанию крючком»

Игумнова Светлана Анатольевна,

педагог дополнительного образования ,

первая квалификационная категория.

Левшам всю жизнь приходит­ся приспосабливаться к миру, построенному правшами.

И на занятиях вязанием все инструк­ции, технологические рекомендации начинаются со слов: «Возьмите в правую руку. придер­живайте левой рукой. », т.е. все описания, как правило, даются слева направо. Также изготовлены многие инструменты. И во взрослой жизни «левши» сталкиваются с этой проблемой и в быту, и на производстве. Над этим стоит задуматься…

Чтобы выжить в этом мире, левшам приходится переучи­ваться еще со школьной скамьи. Но не так-то просто переделать природу. Самую сложную работу, которая требует многочасовых усилий и напряжения, переученные левши все равно выполняют левой рукой. Так поступают леворукие хирурги, часовщи­ки, художники, хотя пишут и едят они правой рукой.

Леворукость — преимуществен­ное пользование левой руки при выполнении различных действий.

Леворукость и праворукость обусловлены генетически. Леворукость — не болезнь и не патология, а просто индивидуальная особенность как рост или цвет глаз. Ее не надо «лечить»: у «переученных» левшей часто возникают неврозы и другие психические расстройства, повышается утомляемость, особенно у детей.

Леворукий ребенок сложнее осваивает технику написания букв и все известные виды рукоделия, а это может вызвать сложности в школе.

Эти трудности зачастую разрешаются естественным путем или при помощи подготовленного педагога. В настоящее время этой проблеме уделяется достаточно большое внимание: составляются методики обучения письму левой рукой, налаживается производство специальных прописей, выпускается специальная литература для педагогов и родителей.

Однако практически совершенно ничего не делается для того, чтобы научить левшу пришить пуговицу или научить вязать. Зачастую левши не любят вязать крючком только потому, что обычный способ вязания им очень неудобен. Но можно вязать и левой рукой!

Я работаю в Центре дополнительного образования детей с 2005 года. По моим наблюдениям, ежегодно в моем детском объединении «Волшебный клубок» леворуких учениц бывает до 3 человек, по крайней мере одна ученица есть всегда. Первое время меня это вводило в заблуждение, так как нет методических рекомендаций по обучению таких учениц. В литературе больше обсуждается вопрос о воспитании леворуких детей, но нет конкретных разработок, практических методик по трудовому обучению.

Возникает необходимость индивидуального подхода к обучению «левшей». Поэтому я решила адаптировать методику вязания, существующую для «правшей», в специальную систему обучения «левшей», учитывая их различия между собой. Я использовала рекомендации В.Г.Степанова, который выявил психологические особенности перцептивной деятельности школьников, связанные с функциональной асимметрией мозга.

Выяснив взаимосвязь способов зрительного восприятия и типов репрезентативных систем подростков (статья «К вопросу о недопустимости переучивания левшей» кандидата психологических наук, доцента Рамеевой А.Ф), я сама стала пробовать вязать левой рукой. Но так как я “правша”, мне очень трудно было переучиваться, т.е. практически пришлось учиться заново. После нескольких занятий мне удалось понять систему выполнения основных приемов техники вязания: воздушных петель, столбиков без накида, столбиков с накидом левой рукой.

В ходе занятий рукоделием, учитывая индивидуальные особенности леворуких учениц, а именно их способность восприятия знаков, символов, я помогаю проявлять творческие способности, умение находить различные пути решения поставленных задач, умение пользоваться инструментами и материалами, эффективно использовать необходимую информацию.

Для решения проблемы леворуких детей на занятиях в объединении я использую следующие приемы:

Знакомясь с детьми на вводных заняти­ях, выясняю, кто левша. Предлагаю им тест «Правополушарник или левополушарник?». В тесте использованы четыре признака, которые яв­ляются врожденными и, как правило, не меняются до конца жизни. Научно доказано, что у левши доминиру­ет правое полушарие, а у правши — левое. Таким образом, можно определить правшу и левшу.

При объяснении нового материала стараюсь избегать фраз: «Взяли в правую руку. придерживайте левой рукой. ». Вместо этого говорю: «Взяли крючок в ту руку, которой удобнее, придерживаем вто­рой. ».

Рассаживая де­тей за столы, учитываю, что левша дол­жен сидеть слева и не упираться локтем работающей руки в соседа (так происходит, если левша сидит за столом справа).

Обращаю внимание на осанку.

Не требую выполнения тех или иных действий правой рукой только потому, что это записано в методической лите­ратуре, если ребенку удобно работать левой. Стараюсь адаптировать эти рекомендации для «левшей».

Работаю с родителями леворуких детей. Многие из них до сих пор считают, что леворукость ребенка – это серьезное отклонение, и с этим явлением необходимо бороться.

Разработала методические рекомендации «Советы по обучению леворуких учениц». Они, прежде всего, предназначены для детей и достаточно просты:

если вас учит вязать правша, садитесь всегда напротив, а не рядом;
2) используйте зеркальное отображение схем для вязания

или читайте схему для вязания слева направо;
3) не переживайте, если ваши петли выглядят не так, как нарисовано в книге. Петли, связанные левой рукой, действительно отличаются, но это не значит, что они неправильные.

Перечисленные мною методические приемы позволяют детям-левшам гораздо легче адаптироваться в мире правшей; выполнять творческие работы, полностью использовать свой потенциал и свои возможности, чувствовать себя уверенно в любом жизненном пространстве и быть равными среди равных.

Результатом представленного опыта считаю:

Освоение леворукими детьми образовательной программы в полном объеме наравне с другими воспитанницами: умение пользоваться инструментами, умение самостоятельно читать схемы, освоение основных приемов вязания крючком и спицами.

Стабильное посещение объединения леворукими воспитанницами: второй год с большим интересом занимается Смирнова Аня.

Возможность презентовать членам коллектива, общественности свои достижения, участвуя в выставках и выставках-конкурсах.

Таким образом, представленный мною опыт «Особенности обучения леворуких детей вязанию крючком» является результатом моих многолетних наблюдений и исследований по обучению левшей. Он может быть интересен педагогам дополнительного образования, учителям технологии общеобразовательных школ.

Уверена, только от нас зависит, как будет чувство­вать себя на наших занятиях «не такой, как все» ребенок. И, уделив левше чуть больше внимания, взамен получим уве­ренного в своих силах человека, который испытал ус­пех на занятиях. А это не так уж и мало.

Как научить ребенка левшу вязать крючком?

Ребенка левшу можно научить вязать крючком так же, как и всех обычных детей. Так было с моей сестрой. Она -врожденная левша: ест, режет, что-то делает левой рукой. Но писать ее научили в школе правой и у нее прекрасный ровный почерк, всю жизнь работает преподавателем. И вязать крючком и на спицах ее научила мама еще в детстве и никаких проблем с этим у нее нет. Крючок она держит в правой руке. Получается, что у нее задействованы обе руки, в зависимости от того, что она делает.

Реально для левшей существуют ножницы с обратными лезвиями, линейки с цифрами задом на перед, чтобы при черчении не закрывать рукой и точилки. Все остальное это всего лишь рекламный трюк, чтобы впарить левшам какие-то вещи, которые не имеют различия как ими пользоваться, но стоят гораздо дороже под маркой «для левшей, чем обычные принадлежности. Вот и впаривают фломастеры для лешей, карандаши для левшей, ластики для левшей и т.д.

Вот этот набор для стоимостью в более полутора тысяч я нашел в одном специализированном магазине для левшей.

Есть немало преимуществ у леворуких баскетболистов, так же, как и у игроков в таких видах спорта, как волейбол, водное поло, теннис или мини-фубол.

История баскетбола знает немало громких имён, обладатели которых были левшами. Среди них такие непревзойдённые звёзды НБА, как американский профессионал Джеймс Харден. Этого игрока Национальной баскетбольной ассоциации «Хьюстон Рокетс» негласно называют лидером мировой сборной левшей.

Кроме него в первую пятерку этой категории входят американский разыгрывающий Нэйт (Натаниэль) Арчибальд, аргентинец Ману Джинобили, американские профессионалы Крис Маллин и Крис Бош.

Дело тут в том, что за правую руку отвечает левое полушарие головного мозга и наоборот. Каждое полушарие отвечает за своё( творчество, логика). И когда ты пишешь другой рукой или пользуешься ей чаще, то полушарие, которое отвечает за определённую руку, развивается. Я читал статью по увеличению мозговой деятельности, так там советую пользоваться обеими руками в первую очередь, чтобы быть разносторонним.

«Левша» -произведение Лескова, повествующее нам о талантливом тульском мастере. Прозвище у него было «Левша». Оружейник из Тулы превзошел англичан, сумев подковать блоху крошечными подковами. Николай I после этого приказывает отправить мастера в Англию.

В Англии мастеру был оказан самый теплый прием. Ему показывают местное производство и предлагают остаться. Левша же, оказавшись в другой стране, пытается вникнуть во все военные хитрости англичан, чем хочет помочь Отечеству.

Левша для автора-воплощение идеи самоотречения во благо службы Отечеству.

Такой человек называется амбидекстром. Это слово — латинского происхождения и дословно означает следующее: «амби» — оба, «декстер» — правый, т.е. означает наличие якобы двух правых рук у человека. Забавное, конечно, название, можно было и по другому немного назвать.

Амбидекстром можно родиться, а можно и развить в себе эту способность длительными и упорными упражнениями, тренировками.

Среди амбидекстров много музыкантов, играющих двумя руками на музыкальном инструменте (фортепиано, рояль).

Есть также понятие, обозначающее противоположную способность (вернее, неспособность владеть хорошо обеими руками) — это амбисинистрия.