Содержание

С чего начинать учить вязать ребенка
Учим ребёнка вязать
Как научить ребенка вязать крючком
Уроки вязания крючком

С чего начинать учить вязать ребенка

3-й этап (10 — 20 занятий)

Основной целью этого этапа является обучение детей вязанию цепочки из воздушных петель и использованию связанных цепочек в аппликационных работах.

Вначале объясняется, как связать цепочку: «После выполнения первой петли вяжем вторую. Для ее образования снова вводим крючок под нить на левой руке, выполняя те же операции, что и при вязании первой петли. Таким образом, выполняем ряд петель, которые образуют цепочку. Чтобы закрепить цепочку, то есть выполнить последнюю петельку, надо оборвать ниточку, ее конец продернуть в последнюю петлю и затянуть нить».

Используется показ, рисунки (вязание первой, второй и последней петель) и схемы цепочек с точным количеством петель.

Все практические приемы вязания лучше всего давать детям в индивидуальной форме, заняв остальных детей срисовыванием цветных цепочек или дидактическими настольными играми. Когда дети овладеют простейшими приемами вязания, можно использовать погрупповую форму работы.

Вывязанные цепочки дети используют в аппликации, наклеивая их по контуру деталей, выполненных из цветной бумаги или просто нарисованных на фоне (воздушные шары, цыплята, зайчик, грибок и т.д.). Цвет ниток и длину цепочки дети определяют методом примерок, прикладывая связанную цепочку к схеме. Первые задания должны быть небольшие, чтобы дети быстро получили результат. Можно выполнять коллективные работы (цепочки вяжет каждый ребенок, а фон панно — общий) или создать изделие по принципу разрезной картинки.

Более сложной аппликационной работой будет изображение, в котором деталь полностью заклеена цепочкой, расположенной по принципу «улитки».

Дети могут выполнить и объемные игрушки, изготовленные из плотной бумаги и оклеенные вязаными цепочками (домики, зверюшки. ).

Четвертый этап (6 — 8 занятий)

На этом этапе дети выполняют плоские и объемные игрушки (снеговик, неваляшка, котик. ), украшения интерьера.

Кроме того, можно обучать детей замыкать цепочку из воздушных петель в кольцо и затем довязывать к этому кольцу более мелкие кольца, располагая их через 2 — 3 петельки на цепочке основного кольца так, чтобы получился небольшой цветок.

Эти занятия подводят итоги работы кружка за первый год обучения. Они могут быть организованы в форме игры, развлечения, выставки детских работ и т. д.

На втором году обучения основным содержанием занятий с детьми является обучение вязанию круглых деталей и прямоугольных полотен.

Круглые, овальные или квадратные детали дети сшивают, набивают ватой, изделия украшают мелкими деталями, вязанными или выполненными из других материалов. Так можно изготовить объемные мягкие игрушки, бытовые предметы — коврики, прихватки и т.д.

Дети учатся вязать столбики без накида, которыми можно выполнить плотные вязаные полотна.

Начинать вязание надо с цепочки из воздушных петель, затем крючок вводится в третью петлю цепочки, несчитая петли на крючке, на него накидывается рабочая нить, т.е. делается накид, далее накид протягивается через петлю цепочки и на крючке образуется две нити, затем еще раз захватывается рабочая нить, делается еще один накид и нить протягивается через обе петли, находящиеся на крючке. Так провязывается каждая петля ряда. В конце ряда провязывается одна воздушная петля, и вязание выполняется в другую сторону.

Вывязанное полотно может служить ковриком, шарфиком, прихваткой, деталью одежды для куклы. Изделия могут быть однотонными или полосатыми.

При вязании столбиками по кругу дети могут выполнить деталь для объемной игрушки (грибок, колобок и т.д.).

«Полустолбики» или «обвязывание края» позволяют ребенку не только убрать некоторые неровности при вывязывании полотна (обвязать нитками того же цвета, что и полотно), но и украсить изделие (нитками другого цвета) или соединить детали изделия (сумочки, очечники, футляры для расчески).

Обучение этому приему надо проводить на вязаном полотне. Для этого необходимо связать воздушную цепочку, затем ввести крючок во вторую петлю цепочки, не считая петли на крючке, и, захватив рабочую нить, протянуть ее через петлю цепочки и петлю на крючке. И так из каждой петли.

Полустолбиками можно не только обвязывать край, но и вязать полотно для различных изделий.

Учим ребёнка вязать

Если бабушка не научила Вас вязать, это не значит, что Вы никогда не возьмёте в руки клубок и спицы. Учиться не бывает поздно!

Благодаря вязанию можно сэкономить семейный бюджет, расслабиться после тяжёлого дня, сбросить нервное напряжение, и вообще этот вид рукоделия очень затягивает. Такие аргументы в при современном ритме жизни звучат более чем весомо. Если в доме появятся детские вязаные вещи, значительное количество денег уцелеет. Почему бы не связать совершенно неповторимые игрушки и одежду!? Когда сами научитесь вязать, будет здорово передать эти знания ребёнку. Общее дело сильно сближает, ведь так?

Обучаясь вязанию, ребёнок становится более ловким, у него улучшается зрительно-моторная координация, то есть взаимодействие зрения и рук.

Чтобы начать вязать, не нужно покупать дорогое оборудование. Достаточно приобрести пряжу, крючок и спицы, а остальное можно докупать по мере необходимости. Кроме того, вам понадобится сумка или мешочек для вязальных принадлежностей и маленькие ножницы. Возможно, ещё вы захотите заиметь коробку, куда будете складывать части вязаного произведения.

Размер спиц зависит от типа пряжи, с которым вы собираетесь работать. Обычно размер указывается на этикетке от клубка или на упаковке с пряжей. Но, если вы планируете вязать нестандартным способом, размер спиц придётся подбирать по потребностям. Новички зачастую вяжут очень туго, с большим натяжением. Расслабленность приходит с опытом. Дети тоже склонны очень сильно напрягаться при вязании. Поэтому вам стоит взять инициативу в свои руки и сделать несколько «расслабленных» рядов. Не нужно, чтобы вещь была связана туго.

Может показаться, что очень удобно вязать из толстых ниток длинными спицами. При таком методе вязания дело идёт гораздо быстрее. Но, увы, это не лучший вариант! Если пряжа толстая и спицы слишком длинные, новичку справиться будет нелегко. А уж для маленьких детских ручек это вовсе непосильно. Проще всего начинать с двойной нитки. С ней легко управляться, да и ассортимент такой пряжи сейчас огромен. Она бывает абсолютно любой расцветки, а ведь яркие цвета детей всегда привлекают. Когда освоите основы вязания, можете экспериментировать с нитками разной толщины. Упражняйтесь в наращивании мастерства, сколько душе угодно! Но начинать следует с самого простого!

Существуют специальные детские наборы для вязания с маленькими клубочками и короткими спицами. Покажите ребёнку, как связать одежду для себя или для любимой игрушки. С небольшой вещицей можно управится довольно быстро, так что занятие ребёнку наскучить не успеет. Не предлагайте юному вязальщику трудиться над огромным шарфом!

В некоторых школах и других детских образовательных учреждениях есть кружки по вязанию. В крупном городе найдётся какой-нибудь клуб, где проводятся мастер-классы для начинающих. «Вязальных дел мастера» с удовольствием помогут вам и вашему ребёнку превратить это занятие в увлекательное хобби. Они поддержат, когда вы захотите сдаться, раскроют хитрости и тонкости, похвалят ваши по первости неказистые творения. Они ведь тоже когда-то были новичками!

Если спица выпала из детских рук, поднимите её сами. Заставляя ребёнка ещё и спицы подбирать, вы можете его демотивировать. Он сосредоточен на счёте петель и рядов, на том, как удержать «инструменты» — не нагружайте его дополнительными заботами.

Если в вашем городе нет кружков по вязанию и клубов, поищите в интернете видео-уроки. Не важно, с какой вещицы вы пожелаете начать «карьеру вязальщика». Это может быть салфетка, подстилка для кошки или шарф, если вы достаточно амбициозны. Прежде чем вязать изнаночными петлями, попробуйте смастерить несколько мелких изделий прямыми петлями.

Есть множество способов набирать петли. Выбирайте тот, что вам больше нравится. Да и спицы можно держать совершенно по-разному. Вещь, связанная прямыми петлями, будет весьма плотной, «солидной». Её уголки не растреплятся. Не пытайтесь работать над шарфом чулочной вязкой. Проверьте первую петлю каждого ряда — края изделия должны быть ровными.

Мы, взрослые, осваиваем любой навык быстрее. Дайте ребёнку время, не пытайтесь ускорить процесс обучения. У каждого ребёнка свой, индивидуальный темп. Пусть юный рукодельник сначала закрепит одно умение, потом уже переходите к следующему шагу.

Покупая клубки пряжи, убедитесь, что все они одинаковой расцветки. Уточните, при какой температуре можно стирать изделия из приобретаемой пряжи; не выбрасывайте этикетки с указанием размера спиц и прочих характеристик, если таковые имеются. Постарайтесь купить столько пряжи, чтобы хватило на задуманное изделие. Часто мы покупаем её у бабулек на рынке, и в следующий раз нужного материала может просто не оказаться. Не бойтесь, что не использованная пряжа останется. Ей тоже найдётся применение.

Вяжите разноцветные подстилки для кошки и шарфы, но не используйте слишком тёмную пряжу (чёрную и серую). Новичкам с тёмным работать некомфортно. Если петля распустится, её будет трудно найти. Со временем вы научитесь вязать разными видами петель, с применением множества техник.

Вы и сами не заметите, как начнёте учить родных и друзей вязать! А вашему ребёнку такое полезное умение сослужит добрую службу!

Как научить ребенка вязать крючком

Если в семье взрослые вяжут крючком и есть детки, у них
возникает желание и интерес к вязанию уже с четырех лет.

Но главное при обучении этому виду рукоделия нужно принимать во внимание возрастные
особенности детской психики.При вязании развивается мелкая моторика рук, что помогает
развивать речь и мышление ребенка.

Для обучения нам понадобится:

крючок среднего размера; пряжа средней толщины;

пособия по вязанию или информация из интернета.

Начать нужно с техники безопасности.
Далее нужно показать какие бывают нитки и что можно из них связать.

Каждое занятие не должно превышать 30 минут и должно иметь несколько перерывов,
для разминки пальчиков. Это поможет ребенку не устать и поможет сконцентрировать
все внимание на обучении.

Чтобы первоначальный интерес к вязанию крючком не исчез, сделайте обучение и процесс в виде игры.Например, попросите помочь вашего ребенка выбрать цвет
нити или крючок.

Никогда не ругайте ребенка, если например запуталась пряжа.Старайтесь больше объяснять и помогать ему. Если не получается сразу, поддержите и объясните еще раз.

При начале вязания следите, как он сидит и как держит в руке крючок.Старайтесь научить дитя первоначально клубочек класть в коробочку, стоящую на полу.
И после занятия вместе с воткнутым в нитки крючком хранить в специальной сумке.

Как правило, начинается вязания из воздушной петли и потом уже из цепочки воздушных петель.
И для детей можно заготовить листы картона с рисунками, где они разместят свои первые
цепочки из воздушных петель, создавая аппликацию или картину.

Сделайте фото деток во время урока вязания, а потом рядом с готовой работой.Это поможет малышу увидеть и оценить сколько труда и старания он приложил в создании своей работы.

Ну а если ваш ребенок проявил интерес к вязанию, а вы не умеете вязать, то сейчас есть кружки по вязанию. Либо же вы можете обучиться сами и потом научить вашего ребенка вязать крючком.

Вязание помогает нормировать нервную систему, выдержку. Становится более терпеливым, упорным ребенком.
Фантазирует и направляет свою энергию на создание вязанной вещи.

Подписывайтесь на канал чтоб не пропустить новые статьи !

Спасибо что дочитали до конца!

И конечно же ставьте пальчик в верх! Вам не сложно мне приятно.

На этом пока все, а теперь.

Переходите и подписывайтесь, чтобы всегда быть в курсе самых последних новостей и интересных фишек по теме Вязание крючком для малышей и не только!

Уроки вязания крючком

Вязание — вид рукоделия не только доступный для старших дошкольников, но и очень полезный для развития мелкой моторики руки, формирования положительных качеств личности, необходимых ребенку в его дальнейшем обучении в школе.

Вязание крючком детям освоить легче, чем вязание спицами, так как в руке ребенка находится только один инструмент (крючок), а в работе только одна петля, а значит, за ней легче проследить и ее поймать. Навыки вязания крючком могут пригодиться малышу не только для создания полностью вывязанных из пряжи изделий, но и для соединения или обвязывания деталей из ткани.

Обучение дошкольников вязанию лучше всего организовать в форме занятий кружка, что позволит получить детям навыки вязания и приобрести опыт работы с объемными изделиями. Работа кружка рассчитана на 2 года — в старшей и подготовительной группах.

Содержанием первого года обучения вязанию крючком является знакомство детей с изделиями, инструментами и материалами, правилами техники безопасности, свойствами пряжи, историей рукоделия, формирование умения держать крючок и пряжу, выполнять первую петлю, цепочку из воздушных петель, закрывать цепочку, регулировать натяжение нити, длину петель, использовать вязаные элементы для изготовления игрушек, атрибутов для игр и сувениров, создания панно.

Содержанием второго года обучения может стать формирование умения вязать петли «полустолбик», «столбик без накида», «столбик с накидом», приема обвязывания края, изготовления плоскостных и объемных игрушек, одежды на кукол и других изделий.

От условий, в которых занимаются дети, во многом зависит успех обучения.

В оформлении интерьера комнаты, где проводятся занятия, должны быть вязанные крючком изделия, выполненные руками педагога и детей. Большую роль играет рабочее место. Во время работы дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П, главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту малыша, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяются три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ, место для выставки детских работ. Обязательно в уголке наличие фотографий, рисунков игрушек, выкроек, схем вязания, дидактических игр, знакомящих со свойствами пряжи, цветовым колоритом, составлением панно, конструированием игрушек и т.д.

Детям удобнее всего работать с шерстяной пряжей средней толщины в одну нить, достаточно мягкой и нескользкой. Можно использовать и синтетическую яркую пряжу, привлекающую внимание детей своей красочностью. Во время вязания клубок лучше держать в специальной клубочнице, небольшой корзине или коробке, стоящей на полу с левой стороны от работающего. После работы крючок вкалывается в клубок и убирается в коробку вместе с незаконченной работой.

На начальном этапе обучения дети должны пользоваться металлическим крючком средней толщины, диаметр крючка должен соответствовать толщине пряжи.

При планировании работы кружка, подборе содержания занятий, последовательности их проведения следует учитывать дидактические принципы, такие как расположение учебного материала «от простого к сложному», «учет возрастных особенностей детей», «практическая значимость работы», «доступность», «наглядность» и др. С учетом этих принципов процесс обучения дошкольников вязанию может проходить по следующим этапам.

Первый этап (2 — 3 занятия)

Два-три занятия отводятся знакомству детей с вязаными изделиями, материалами, инструментами, правилами техники безопасности и организацией рабочего места. На этих занятиях, целью которых является формирование интереса и желания овладеть рукоделием, можно провести дидактические игры: «Помоги зверюшкам найти хвостик», «Чей это бантик?» (знакомство со свойствами пряжи: толщиной, цветом, шероховатостью. ), «Найди каждому крючку свой домик», «Подбери ниточки к крючку» (соотнесение крючка с толщиной пряжи).

Знакомство с изделиями и инструментами проводится в виде путешествия на выставку или в Сказочную страну Вязания, чтения «Сказки о трех крючках». Заинтересует детей история появления рукоделия, описанная в «Сказке о богине Арахне».

Начать свой рассказ педагог может так: «Вязание — очень древнее занятие, появившееся тогда, когда люди научились приручать коз, овец и верблюдов. Вязанием вначале занимались только мужчины. Они пасли животных, стригли шерсть, пряли нитки, вязали теплые шарфы, одеяла деревянным или костяным крючком. ».

Второй этап (6 — 10 занятий)

Занятия этого этапа и всех последующих — практические. На данном этапе обучения следует научить детей правильно держать в руке крючок, нить, подцеплять нить крючком, выполнять первую петлю и создавать небольшие панно, используя в изображении предметов вывязанные детьми петельки.

Но прежде всего следует научить ребенка правильно сидеть: прямо, касаясь корпусом спинки стула, слегка наклонившись вперед, держа работу на расстоянии 30 — 35 см от глаз. Перед началом и после окончания работы надо предложить малышу вымыть руки, чтобы нить и изделие всегда были чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц шерсти.

Обучение вязанию крючком надо начинать с объяснения и показа того, как правильно держать крючок (большим, указательным и средними пальцами правой руки — как карандаш).

средний палец должен находиться чуть ближе к головке крючка, указательный — чуть дальше среднего, но лежать на крючке, а большой палец должен поддерживать крючок снизу; безымянный и мизинец — подогнуты;
как располагать нить: держать на безымянном и указательных пальцах левой руки, пропустив нить вниз и придерживая ее там большим пальцем, нить должна быть ровно натянута.

Чтобы научить детей приему подцепления нити крючком, правильному держанию крючка и нити, можно использовать дидактические упражнения «Пушистое солнышко», «Запускаем воздушного змея », художественное слово:

Посмотри на пальчики,
Пальчики — мальчики,
Самый маленький — мизинец,
Рядом с ним — палец без имени.
Средний палец — посредине,
А за ним тыкательный, Палец указательный.
И последний пальчик мой,
Самый толстенький, — большой.

С этого этапа следует проводить на занятии пальчиковую гимнастику и физкультминутки, что позволит избежать переутомления.

Сложной работой на этом этапе является обучение детей выполнению первой петли. Педагог использует показ, объяснение:

Крючок вводим под нитку на левой руке.
Движением кисти правой руки делаем полный оборот крючка с нитью на себя.
Придерживая получившуюся петлю в основании большим и средним пальцами, вводим крючок под нить и протаскиваем в петлю.
Получившуюся петлю слегка затягиваем.

Рисунки и индивидуальные схемы для каждого ребенка должны показывать положение руки и крючка при вязании.

Для закрепления навыка выполнения первой петли ребенку надо предложить отрезать вывязанную петельку чуть ниже основания узелка, а затем связать еще несколько петелек и также их отрезать. На этом занятии может быть использован игровой прием: появление грустной тучки, спешащей полить цветы на клумбе и растерявшей свои капельки-дождинки. Выполненные детьми петельки используются для аппликации (колючки у ежа, лепестки цветка, капельки дождя. )