Презентация на тему: Вязание крючком

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

По качеству вязальные крючки бывают металлические, пластмассовые, деревянные и костяные.

Более удобные крючки с пластмассовой или деревянной ручкой, а также те, у которых есть сплюснутая часть

Их выбирают по толщине пряжи.

Крючки бывают короткие (12-15 см) для обычного вязания и длинные (30 — 45 см), толстые и тонкие (№ 1-6). Для вязания нитями разной толщины следует подбирать и крючки соответствующих размеров.

Вязание должно приносить человеку только пользу. Поэтому запомните несколько правил:

• Клубок или моток ниток всегда должен находиться слева. Для того, чтобы он не укатился, положите его в банку или коробку.
• Не вяжите лежа! Это очень вредно для зрения.
• Не вяжите часами напролет без перерыва.
• Делайте все без спешки, так, чтобы движения были равномерными и плавными.
• Не вяжите при плохом освещении. Свет должен падать слева.
• Лучше учиться на светлых не тонких нитках, крючком подходящего размера (нитка должна быть равной крючку в его самом тонком месте, у головки). На светлых нитках легче считать петли и разбираться в провязанном.

Техника безопасности при работе с крючком

• Опасности в работе:
• — травмы рук
• До начала работы:
• — проверить количество инструментов;
• — проверить, хорошо ли отшлифованы крючки.
• Во время работы:
• — нельзя делать резких движений рукой с крючком — можно поранить сидящего рядом товарища;
• — руки во время работы должны свободно двигаться, локти не иметь опоры;
• — использовать правильные приёмы при работе крючком.
• В аварийных ситуациях:
• — при получении травмы сообщить об этом учителю;
• — обработать рану (слабо — розовый раствор марганцовки, раствор бриллиантовой зелени, 1% раствор перекиси водорода) или вокруг раны йодом и наложить стерильную повязку.
• По окончании работы:
• убрать инструменты в отведённое для них место.

Как держать крючок Как держать крючок

Возьмите крючок за его «щечки» большим и указательным пальцем, как-будто вы держите нож.

Второй способ называется “Карандаш”. Возьмите крючок за «щечки» двумя пальцами (большим и указательным) и положите его на средний палец.

Начало вязания крючком Начальная петля

Образуем первую петельку, вводим в нее крючок, затем подхватываем рабочую нить и протягиваем ее через петлю, слегка затягиваем петлю – первая петелька готова. В узоре она не подсчитывается.

Презентация к уроку технологии в 3 классе Тема: «Вязание крючком»
презентация к уроку по технологии (3 класс) по теме

Тема: Вязание

Цели:

• познакомить с новым технологическим процессом — вязание.
• с историей, способами вязания.
• видами и назначением вязаных вещей.
• инструментами для ручного вязания — крючок и спицы.
• правилами работы с вязальным крючком.
• приёмами вязания крючком.

Личностные результаты:

— Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

— Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

— Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деяльности и формирование личностного смысла учения.

— Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

— Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

— Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

— Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

— Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

— Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

— Использование различных способов поиска информации (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, в соответствии с познавательными задачами и технологиями учебного предмета

— Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения

рассуждений, отнесения к известным понятиям

— Готовность слушать собеседника и вести диалог;

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

— Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

— Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

— Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

— Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

— Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Учащийся должен знать и уметь:

• Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт.
• Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель.
• Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель.
• Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель.
• Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции.
• Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текстового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы

Оборудование: компьютер, проектор, крючки разных размеров, нитки «Снежок», «Ирис», обычные шерстяные нитки разных цветов, картон, ножницы, клей ПВА, технологические карты на партах, образец изделия.

презентация по теме вязание крючком.
план-конспект по технологии на тему

технология вязания крючком

Скачать:

Вложение	Размер
презентация	1.91 МБ
конспект урока по теме вязание крючком	138.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Инструменты для вязания 1.Крючок для шерстяной пряжи из пластмассы 2.Крючок для шерстяной пряжи с пласт. ручкой 3.Крючок для шерстяной пряжи из алюминия 4.Никелированный крючок для Шерстяной пряжи 5.Никелированный крючок для х/б пряжи 6.Крючки для х/б пряжи с колпачками 7.Крючки для тунисского вязания 8.Крючки для тунисского вязания с гибкой леской 9.Никелированные вилки 10.Вилки изменяемой ширины

Главные части крючка 3 2 1 1 – головка крючка; 2 – бородка; 3 –плоская площадка, № крючка.

Основные виды петель и приёмы их выполнения

Вязание крючком лучше изучать, используя нитки средней толщины и толстый крючок, так как при этом хорошо видно образование петель. Основы вязания крючком

Положение крючка в руке Крючок можно держать в руке, как карандаш (а) или как нож (б)

В основе вязания всех узоров лежат несколько элементов: Цепочка воздушных петель; Полустолбики;

Столбика без накида; Столбика с накидом.

Условное обозначение основных элементов вязания воздушная петля

столбик без накида

столбик с накодом

Образование первоначальной петли Элементы техники вязания 1. Возьмите нитку в левую руку

2. Вязальный крючок введите под нитку

3. Поверните крючок по часовой стрелке

4. Введите крючок под нитку зацепите и протащите её

Цепочка воздушных петель Не вынимая крючка из образовавшейся петли, захватите нитку с пальца и протяните её через петлю на крючке. Получится новая петля. Следующие петли образуются таким же способом. Получится цепочка воздушных петель, которая служит основой для вязания следующих рядов.

Идея! Что можно сделать, если умеешь вязать только цепочки. Панно «Птички на окне»

Полустолбик или соединительный столбик Введите крючок во вторую воздушную петлю от крючка.

2. Подхватите рабочую нить и протяните через петлю предыдущего ряда и через петлю, находящуюся на крючке.

3. Введите крючок в следующую воздушную петлю.

Столбик без накида 1.Свяжите цепочку, введите крючок во 2 -ю петлю.

2 .Накиньте нитку на крючок, протяните её через эту петлю

3. Накиньте нитку на крючок и протяните её через 2-е петли, находящиеся на крючке.

4. Введите крючок в следующую воздушную петлю. Так вяжите до конца ряда.

Закрепление нитки. Отрезать нить длиной 5 см и протянуть её в последнюю петлю, туго затянуть.

Столбик с накидом Сделайте накид, введите крючок в 4-ю петлю цепочки 2. Подхватите нитку, протя- ните в петлю. 3. Подхватите рабочую нить и протяните её через 2-е первые петли.

4. Подхватите крючком рабочую нить и протяните её через оставшиеся на крючке петли.

5. Сделать накид и ввести крючок в следующую воздушную петлю.

Назовите условные обозначения?

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

«Вязание крючком». Технология обработки материалов

Открытие нового знания

Актуальность использования средств ИКТ

Правильное выполнение столбика с накидом, строчки из воздушной петли, столбика без накида

Ожидаемые результаты урока

Ученик (Ученица) научится :

Ученик (Ученица) получит возможность:

Способность прогнозировать деятельность на уроке

Познавательные УУД: обеспечение развития у школьников умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты; извлечение необходимой информации из текстов, Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Коммуникативные УУД: Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

развить творческое воображение; кругозор, умение анализировать, делать обобщения, умение сравнивать, наблюдать и делать выводы.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Учебник Технологии ведения дома 6 класс, В.Н. Синица, В.Д. Симоненко, 2012

Учитель: здравствуйте, ребята!

кто сегодня отсутствует?

Все готовы к уроку? Тетради, ручки, книги, крючок, нитки.

Отвечают на вопросы учитедя.

проверяют готовность к уроку.

Формируемые способы деятельности:

-Коммуникативные: Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

-Регулятивные: Способность прогнозировать деятельность на уроке

Формируемые способы деятельности:

Учитель: На прошлом уроке мы с вами говорили о истории рукоделия вязания. И разбирали, какие вязаные изделии существуют в современной моде.

научились выполнять основные элементы вязания крючком (воздушные петли, столбики)

Что обозначают эти символы? (воздушная петля, столбик без накида).

столбик без накида

столбик с 1 накидом

столбик с 2 накидом

Тема нашего сегодняшнего урока,

правильное выполнения столбика с накидом.

записывают тему урока.

Формируемые способы деятельности :

Коммуникативные: Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

Формируемые способы деятельности :

Формируемые способы деятельности :

Этап постановки целей и задач урока (проблема – формулировка задачи)

Учитель : мы с вами начуимся выполнять технологию вывязывания цепочки из воздушных петель, столбиков без накида, столбиков с накидом.

Формируемые способы деятельности:

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

(«открытие» детьми нового знания).

Учитель: Столбики с накидом, наверное (см видео), самый распространенный элемент в вязании крючком. С его помощью можно связать очень много нужных, полезных и красивых вещей В отличие от полотна, связанного столбиками без накида, полотно, связанное столбиками с накидом, более ажурное. К тому же столбики с накидом можно группировать разным образом, отчего получается огромное количество различных узоров Накидов может быть много – 1, 2, 8 и так далее. В зависимости от этого и обозначение столбика с накидом разное.

Столбик с одним накидом имеет обозначение — , то есть количество перекладинок соответствует количеству накидов.

Поскольку высота этого столбика больше, чем столбика без накида, для подъема ряда провязывают не две, а три петли для подъема .

1. Как же вяжется столбик с накидом? Накид, ввести крючок в петлю, вытащить нить – на крючке три петли.
2. Накид, протащить через две петли – на крючке две петли.
3. Накид, протащить нить через оставшиеся две петли – на крючке одна петля.

Формируемые способы деятельности:

Коммуникативные: Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем

Умение анализировать, аргументировать,

делать выводы и обобщать,

извлечение необходимой информации из текстов,видео

смотрят видео, разбираются как правильно нужно это делать. Записывают, задают вопросы учителю

Формируемые способы деятельности:

Этап проверки понимания урока

Учитель : все ли понятно о чем мы сегодня с вами разговаривали?

Ученица : все понятно

Учитель : с чем мы с вами сегодня познакомились?

ученица : как выполняется столбик с накидом, цепочку из воздушных петель и столбик без накида.

Формируемые способы деятельности :

Формируемые способы деятельности:

Этап творческой работы

смотрят схему и вяжут изделие

Формируемые способы деятельности:

Вязать мы будем по схеме. Кому необходима индивидуальная консультация, поднимайте руку.

Формируемые способы деятельности:

Формируемые способы деятельности:

Формируемые способы деятельности :

Ребята, все ли вам было понятно? Было ли вам трудно на этом уроке? Что вам понравилось больше всего?

Формируемые способы деятельности:

Формируемые способы деятельности:

Цель : придумать свое изделие, вязание крючком.

Формируемые способы деятельности:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Материал предназнаен для обучающихся начальных классов и для кружковой работы в дополнительном образовании.

Представляю Вашему вниманию конспект урока «Вязание крючком напольного коврика», в котором прослеживается связь с другими предметами (окружающий мир, математика, хозяйственно-бытовой труд) и имеются н.

1. Цель урока: научить учащихся приемам вязания крючком, формирование и развитие ценностного отнош.

Познакомить с историей вязания крючком; инструментами, материалами и приспособлениями; прививать интерес к культуре и искусству, совершенствовать эстетический вкус.

Тема: ВязаниеЦели:познакомить с новым технологическим процессом — вязание. с историей, способами вязания. видами и назначением вязаных вещей.инструментами для ручного вяза.