Программа по вязанию «Волшебный клубок»
Содержимое публикации
Муниципальное казенное учреждение
Центр дополнительного образования детей
города Вятские Поляны Кировской области
612964, Кировская область, г. Вятские Поляны, МРЦ, д.4
тел .: (883334) 6-15-09, 6-15-91
Принята на заседании
от __________2019 года
Директор МКУ ДО ЦДОД
_________ О. С. Евдокимова
Приказ № ___ от ___2019 г.
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
для детей 10 – 12 лет
срок реализации программы 2 года
Игумнова Светлана Анатольевна,
педагог дополнительного образования
1 квалификационная категория
Ручное вязание — один из древнейших видов декоративно-прикладного искусства, возраст которого около пяти тысячелетий. Основы его заложили кочевники-бедуины.
Попав в Европу, искусство вязания оставалось поначалу привилегией мужчин. Благородные рыцари, вернувшись с турнира и сняв латы, не считали зазорным проводить длительные зимние вечера всвоихзамках за вязанием. С XIII века во Франции вязание становится уже весьма доходным занятием. Стать вязальщиком было совсем не просто. Учеников набирали из наиболее смышлёных мальчиков, которые 6 лет постигали секреты будущей профессии.
Веками отточенное мастерство вязания крючком актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, шторы, одежду и элементы её украшения.
Благодаря возможности применения разнообразных ниток и выполнения изысканных моделей вязание крючком стало любимым занятием многих. Научиться вязать крючком проще, чем спицами.
Программа «Волшебный клубок», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение учащимися основными приёмами и техникой вязания крючком. Обучение по данной программе способствует адаптации обучающихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению. Программа разработана на основе типовой программы И.Т. Коваленко и К.Н.Ахметовой для государственных внешкольных учреждений, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области «Технология». В последней уделено мало времени изучению данного вида декоративно-прикладного искусства. Обучаясь по настоящей программе, учащиеся приобретают углублённые знания и умения по данному виду творчества.
Актуальность образовательной программы
определяется востребованностью и особой популярностью простых техник вязания крючком, доступных для освоения каждому, а также возможностью создавать своими руками неповторимые и уникальные изделия, отвечающие требованиям моды и индивидуальному вкусу «художника».
Новизна образовательной программы
заключается в обновлении принципов комплектовании материала, включающего художественное проектирование и моделирование различных вязаных изделий, в том числе, на православную тематику, которое формирует и развивает образное, конструктивное и аналитическое мышление, воображение, зрительную память, то есть способствует разностороннему развитию детей.
В программе используются меж предметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая тему «Основы материаловедения», обучающиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, биологии, физики, химии. При выполнении схем вязания, эскизов изделий, работе над орнаментом, определении плотности вязания, расчёте петель применяются знания из областей черчения, рисования, математики. Знание народных обычаев и традиций, полученное на уроках истории, позволит обучающимся более трепетно относиться к тому, что было создано руками наших предков.
Цель программы — нравственно-эстетическое воспитание детей в процессе обучения основам вязания крючком.
познакомить с историей и развитием художественного вязания;
обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами;
познакомить с основами цветоведения и материаловедения;
научить чётко выполнять основные приёмы вязания;
обучить свободному пользованию схемами из журналов и альбомов по вязанию и составлению их самостоятельно;
научить выполнять сборку и оформление готового изделия.
развить образное мышление;
развить моторные навыки;
развить творческие способности;
выработать эстетический и художественный вкус.
— привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности;
— воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;
— привить основы культуры труда.
Сроки реализации программы, возраст детей
Программа рассчитана на 2 года обучения — 216 часа занятий в год. В группы приходят дети, не имеющие специальных навыков из области вязания крючком. Программа разработана для обучающихся 10-12 лет, количество детей в группе 12-15 человек. Режим работы объединения — 2 раза в неделю по 3 часа. Занятия проводятся в течение всего календарного года, включая каникулы.
Средний возраст учащихся 10-12 лет. У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкреплённое научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. В социальном плане свойственны высокая самооценка (часто адекватная), стремление к самоутверждению (зачастую через негативные поступки), культ силы в дружбе, критическое отношение к взрослым. Это период формирования групп, большое значение приобретают взаимоотношения со сверстниками. На данном возрастном этапе существует опасность возникновения смысловых барьеров и мотивационного кризиса (школьной дезадаптации).
Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью от уже существующих программ является то, что на основе минимальных полученных знаний обучающиеся включаются в творческую деятельность и уже имеют возможность самостоятельно в творческом процессе изготавливать сувениры и игрушки, вязаные изделия.
Основные аспекты программы
– разноуровневая, реализующая два уровня сложности – «стартовый», «базовый» в двух возрастных категориях 10-11лет, 11-12лет. Стартовый уровень включает ознакомительный модуль.
Нормативный срок освоения программы – 2 года /432ч. Стартовый уровень – 216ч. Базовый уровень – 216ч.
Прием обучающихся на программу «стартового» уровня сложности первого года обучения реализуется по принципу обеспечения минимального уровня сложности и зачисления детей любой возрастной категории без предъявления специальных требований. Программа «стартового» уровня сложности имеет ознакомительный модуль, по окончании которого, обучающиеся могут продолжить занятия до конца учебного года.
Обучающиеся, имеющие первоначальные навыки вязания крючком могут приниматься на программу «базового» уровня сложности второго года обучения на основании дополнительных вступительных испытаний в форме выявления практических навыков и умений вязания крючком.
Содержание программы направлено:
Первый год – на овладение обучающимися основными приемами вязания крючком и техникой вязания узоров и кружев, знакомство с филейным вязанием
Второй год – на обучение детей вязанию и, технологии изготовления вязаной одежды.
Формы организации учащихся на занятии:
Обучение по программе предполагает групповые, фронтальные, индивидуальные, коллективные формы занятий:
— Фронтальная, в зависимости от изучаемой темы;
— Индивидуальная – каждый ребенок работает над созданием своего изделия;
— Коллективная –оформление выставки и демонстрация изделий
Занятия в объединении организованы в систему, в основе которой лежат два вида деятельности воспитанников: это творческая практика и изучение теории.
Формы проведения занятий:
Комбинированное, практическое, мастер-класс, самостоятельная работа.
С обучающимися также проводятся беседы, презентации, встречи с интересными народными умельцами, посещение музеев, выставок. При проведении занятий учитывается: уровень знаний, умений и навыков, самостоятельность активность, индивидуальные особенности, особенности памяти, мышления и познавательные интересы.
В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный.
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся
Педагогический контроль знаний, умений и навыков, обучающихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.
Входящий контроль: собеседование, анкетирование, опрос.
тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса;
фронтальная и индивидуальная беседа;
выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности;
решение ситуационных задач, направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике;
игровые формы контроля (дидактические игры);
промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.
3.Итоговый контроль: тестирование
Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.
Способы фиксации результата:
мониторинг результатов освоения программы.
В отделе декоративно-прикладного творчества отсутствует система баллов в традиционном понимании, существуют уровни обученности:
I уровень — репродуктивный,
II уровень — самостоятельная работа с помощью педагога,
III уровень — самостоятельная работа без помощи педагога,
IV уровень — творческий.
Конечным результатом выполнения программы предполагается, выход, учащихся на III — IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.
Успешные бизнес — проекты по вязанию
Одна из постоянных назойливых мыслей, которая преследует хендмейкера:» Как создать вещь, которая бы начала быстро и успешно реализовываться?» В сфере вязания кажется особенно трудным добиться бизнес успеха. Однако, примеры зарубежных вязальщиц показывают, что ничего невозможного нет.
В интернете я прочитала про историю молодой американки, которая превратила свое хобби в бизнес. Молодая жительница американского города Остин — Мелисса -однажды связала себе гольфы. Походила в них какое-то время, выслушала массу комплиментов от друзей. Потом решила выставить их на продажу через известный торговый сайт.Уже через несколько дней она получила столько заказов, что не смогла справиться с ними одна. Подрядила всю свою родню вязать эти гольфы (они еще вязали и гетры).Вязаные гольфы называются «boot socks» (носки для сапог, или носки в сапоги). Стоят они – 24-34 доллара. При том, что часть из них – это гетры-обманки (они нужны только для того, чтобы чуть-чуть выглядывать из-за края сапога).
И уже через несколько месяцев она зарегистрировала свою компанию «Grace and Lace» и начала продавать свои вязаные гольфы и гетры не только поштучно, но и оптом. Мелисса в среднем продает по 54 пары в день и ее прибыль составляет 20-30 тысяч долларов в месяц.
Другая предприимчивая американка предлагает вязаные повязки на голову и тюрбаны . Несмотря на имеющуюся конкуренцию в данном сегменте вязаных изделий, у нее в среднем по 70 продаж в день.
Еще одна рукодельница из Великобритании сделала ставку на элегантные вязаные галстуки для мужчин: И за полгода более 100 экземпляров.
Жительница Турции, известная под ником «dudush», вяжет симпатичные и удобные сумки для ноутбуков. В год через интернет у нее проходит до 160 продаж. Цена одной сумочки 25-35 долларов. Следовательно, прибыль от вязания около 5000 тысяч долларов.
Таким образом, опыт успешных бизнес — вязальщиц показывает , очень важно найти свою нишу, свою клиентскую аудиторию. Производить интересный (оригинальный, необычный) для потребителя продукт. Уметь красочно его преподнести. Вроде бы все просто, но не каждому это удается.
При подготовке публикации использовались материалы из интернета.
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности курса «Вязание крючком»
 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Вязание крючком» I .Личностные результаты 1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов 2. Сформированность уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. II .Метапредметные результаты Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи. 3. Умение контролировать свои действия в процессе изготовления вязаного изделия. 4. Умение самостоятельно планировать свою деятельность по изготовлению вязаного изделия. 5. Умение составлять план решения проблемы (выполнения проекта. 6. Умение планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию. 2.Познавательные универсальные учебные действия: 1.Умение формулировать учебную цель и ее преобразовывать. 2.Умение использовать схемы для вязания и их анализировать. 3.Умение составлять схемы вязания. 3. Коммуникативные универсальные учебные действия: 1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками . 2. Умение самостоятельно подбирать необходимые материалы, инструменты. 3.Умение выражать отношение к своим работам и работам сверстников. III . Предметные результаты 1. Знание правил техники безопасности на занятиях. 3. Знание правил подбора материалов и инструментов, способов и приемов вязания крючком. 4. Умение собирать мягкую игрушку из отдельных деталей. 6. Умение эстетически оформить работу. 8. Умение использовать схему вязания. Основными способами определения результативности являются такие формы итоговых мероприятий как: — выставка творческих работ и проектов, где учащиеся представляют свои достижения коллективной и индивидуальной творческой деятельности, сами оформляют работы и создают экспозицию. — выставки различного уровня декоративно-прикладного искусства, где учащиеся выставляют на всеобщее обозрение посетителей свои работы, выполненные в течение учебного года. Организация таких мероприятий может проходить как на базе школы, Центра детского творчества, так и в городе и других регионах России. Наименование раздела, темы Введение в программу «Вязание крючком». «Вязание крючком» как вид декоративно — прикладного творчества. Техника безопасности. Основные приёмы вязания. Косичка из воздушных петель. Столбик без накида. Столбик с накидом. Условные обозначения при вязании крючком по схеме. Условные обозначения при вязании крючком по схеме. Изделие игольница «Шляпка» Итоговое занятие. Выставка работ. Раздел 1. Введение в программу « Вязание крючком » (1 ч.) Тема1.1. «Вязание крючком» как вид декоративно — прикладного творчества. Техника безопасности (1ч.) Теория. История возникновения и развития вязания крючком как одного из видов декоративно-прикладного творчества. И нструменты и материалы (крючок, игла, ножницы). Соответствие толщины ниток и крючка. Правила техники безопасности при работе с колюще-режущими предметами. Рабочее место, его организация и содержание в рабочем порядке. Раздел 2. Основные приёмы вязания (4 ч.) Тема2.1. Косичка из воздушных петель (1ч.) Теория: Особенности техники выполнения вязания воздушных петель. Инструменты и материалы. Положение рук и крючка. При вязании крючок держат в правой руке, как карандаш. Головка крючка при любом движении повернута к себе. Конец нити от клубка перекинут через указательный палец левой руки ( у самого ногтя ) на себя и прижат большим пальцем. С другой стороны нить пропущена под средний палец, затем поверх безымянного и под мизинец. Большим пальцем придерживай свободный конец, а остальными слегка прижимай пропущенную между пальцами нить, чтобы она имела некоторое натяжение (оно должно быть равномерным на протяжении всего вязания). Во время вязания третьим пальцем правой руки придерживай петли на крючке. Нить, идущая от клубка, называется рабочей. Косичка из воздушных петель – введи крючок под рабочую нить, лежащую на указательном пальце левой руки (от себя), слева направо и поверни его вместе с нитью так, чтобы на нём образовалась петля, а под ним – перехлёст нити. Немного растяни петлю и прижми перехлёст большим пальцем левой руки к указательному, чтобы удержать петлю и не дать ей затянуться. Снова введи крючок под рабочую нить (от себя) и, захватив её, протяни в образованную петлю. Протянув крючок с нитью через первую петлю, отпусти большой палец с перехлеста – петля затянется, а на крючке появится новая петля. Так повторяй до тех пор, пока не свяжешь цепочку из воздушных петель задуманной длины. Практика: Показ образцов вязаных игрушек. Изготовление воздушных петель, как вспомогательной части игрушки. Теория: Основные виды вязания: плотные, ажурные (круговые, прямоугольные, угловые, орнаментальные). Отличительные особенности. Техника выполнения полустолбика. Полустолбик – связав косичку из 10 – 15 воздушных петель, введи крючок в третью петлю от крючка, захвати рабочую нить и протяни её сразу через петлю косички и петлю на крючке. Так провяжи все петли до конца косички. Закончив первый ряд, прежде чем повернуть вязание, сделай ещё одну воздушную петлю. Это так называемая петля для высоты ряда. Она как бы поднимает вязание на следующий ряд. Такую петлю надо обязательно провязывать в конце каждого ряда. Повернув вязание, провяжи полустолбики в каждую петлю нижнего ряда. Их должно получиться столько же, сколько их было в первом ряду. Практика: Выполнение образцов различных видов вязания. Тема 2.3. Столбик без накида(1ч.) Теория: Особенности техники выполнения петель. Инструменты и материалы. Столбики без накида – свяжи косичку их 12 воздушных петель. Введи крючок в третью петлю косички, вытяни через неё рабочую нить. На крючке образуются две петли. Придерживая их средним пальцем, вновь подхвати рабочую нить и протяни ее через обе петли на крючке. Так провяжи ряд до конца. Провяжи вязание. (Не забудь о петле для высоты ряда.) в зависимости от того, куда ты будешь вводить крючок при провязывании следующего ряда, у тебя будут получаться различные вязки. Если надо связать полотно, имеющее гладкую поверхность, вводи крючок под обе дужки петли косички предыдущего ряда. Если будешь захватывать крючком только заднюю дужку косички, вводя его в ее середину, получится выпуклый рельеф, вязка станет похожей на резинку, связанную спицами. Практика: Показ образцов. Изготовление петель без накида. Тема 2.8. Столбик с накидом (1 ч.) Теория: Основные виды вязания. Отличительные особенности. Техника выполнения столбика с накидом. Столбик с накидом в один приём – свяжи косичку из 12 воздушных петель. Сделай накид – накинь на крючок рабочую нить. Придерживая средним пальцем петлю и накид, введи крючок в четвертую петлю косички и вытяни через неё рабочую нить. Опять подхвати крючком рабочую нить и протяни ее сразу через все три петли, находящиеся на крючке, образуя одну новую до конца ряда. Для высоты подъёма сделай две воздушные петли, так как ряд столбиков с накидом выше ряда столбиков без накида. Столбик с накидом в два приёма – этот столбик в первой части выполняется как предыдущий. Однако получившиеся на крючке три петли провязывают в два приёма: сначала рабочую нить протягивают в вытянутую петлю и накид (на крючке остаётся две петли), затем ещё раз подхватывают рабочую нить и протягивают её через оставшиеся две петли. Столбики с 2, 3 накидами – вяжется как столбик с накидом в два приема, только на крючке получается четыре (пять) петель: сначала рабочую нить протягивают в вытянутую петлю и первый накид (на крючке остаются три (четыре) петли), затем ешё раз подхватывают рабочую нить и протягивают через второй накид (остается две (три) петли). Затем рабочую нить протягивают через оставшиеся две петли. Пышный столбик – при его выполнении используются те же приёмы, что при вязании столбика с накидом. Сначала делают накид, вытягивают рабочую нить из петли предыдущего ряда, но не провязывают ее, а снова делают накид и вновь вытягивают рабочую нить той же петли предыдущего ряда. Так можно сделать 2 – 4 раза, после чего затянуть все петли на крючке сразу одной петлей. Практика: Выполнение образцов различных видов вязания. Раздел 3. Условные обозначения при вязании крючком (1ч.) Тема. 3. 1. Вязание по схеме(1ч.) Теория: Последовательность изготовления изделия по схеме. Практика: Показ образцов вязания. Подбор пряжи и изготовление образца. Раздел 4. Вязание изделий. (28ч.) Тема 4.1. Вязанные цветы (2ч.) Теория: Необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия. Особенности изготовления. Последовательность изготовления. Практика: Показ образцов вязания. Подбор пряжи и изготовление изделия. Тема 4.2. Изделие игольница «Шляпка» (3 ч.) Теория: Необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия. Особенности изготовления. Последовательность изготовления. Практика: Показ образцов вязания. Подбор пряжи и изготовление изделия (игольницы). Тема 4.3. Изделие «Ягодка» (3 ч.) Теория: Необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия. Особенности изготовления. Последовательность изготовления. Практика: Показ образцов вязания. Подбор пряжи и изготовление изделия. Тема4.4. Изделие «Салфетка» (6 ч.) Теория: Необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия. Особенности изготовления. Последовательность изготовления. Практика: Показ образцов вязания. Подбор пряжи и изготовление изделия Тема4.5. Любимый зайчонок (7 ч.) Теория: Необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия. Особенности изготовления. Последовательность изготовления. Практика: Разработка эскиза изделия. Подбор пряжи нужного цвета для выполнения. Изготовление изделия. Декорирование изделия лентами, кружевом, бантом, искусственными цветами. Тема 4.2. Веселый лягушонок (6ч.) Теория: Необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия. Особенности изготовления. Последовательность изготовления. Практика: Разработка эскиза изделия. Подбор пряжи нужного цвета для выполнения. Изготовление изделия. Декорирование изделия лентами, кружевом, бантом, искусственными цветами. Раздел 5. Итоговое занятие. Выставка работ. (1 ч.) Практика: Выставка детских работ. Анализ итогов работы за год. Введение в программу «Вязание крючком». «Вязание крючком» как вид декоративно — прикладного творчества. Техника безопасности. Знакомство с видами крючков и ниток. Изучение правил техники безопасности Основные приёмы вязания. Косичка из воздушных петель. Обучение учащихся основным приемам вязания: воздушная петля. Обучение учащихся основным приемам вязания: полустолбик. Столбик без накида. Обучение учащихся основным приемам вязания: столбик без накида. Столбик с накидом. Обучение учащихся основным приемам вязания: столбик с накидом, столбик с двумя накидами, столбик с тремя накидами. Отработка выполнения изученных узоров. Условные обозначения при вязании крючком по схеме. Условные обозначения при вязании крючком по схеме. Знакомство с условными обозначениями при вязании крючком по схеме Изготовление кружковцами изделий Изготовление кружковцами изделий Изделие игольница «Шляпка» Изготовление кружковцами изделий для дома: игольницы Изделие игольница «Шляпка» Изготовление кружковцами изделий для дома: игольницы Изделие игольница «Шляпка» Изготовление кружковцами изделий для дома: игольницы Изготовление кружковцами изделий для дома и кухни: прихватки. Изготовление кружковцами изделий для дома и кухни: прихватки Изготовление кружковцами изделий для дома и кухни: прихватки Выполнение детьми салфеток для украшения своей комнаты, квартиры, дома. Выполнение детьми салфеток для украшения своей комнаты, квартиры, дома. Выполнение детьми салфеток для украшения своей комнаты, квартиры, дома. Выполнение детьми салфеток для украшения своей комнаты, квартиры, дома. Выполнение детьми салфеток для украшения своей комнаты, квартиры, дома. Выполнение детьми салфеток для украшения своей комнаты, квартиры, дома. |