Вязание на спицах
план-конспект урока по технологии (8 класс) на тему

Технология 8 класс (обслуживающий труд) «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Конспект урока с презентацией.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka.docx	30.52 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока в 8-м классе по теме «Вязание на спицах. Виды петель и их образование»

Образовательные цели: познакомить учащихся с вязанием на спицах, историей вязания, инструментами и материалами, используемыми при вязании, правилами подбора спиц и пряжи, правилами безопасности труда. Обучить набору петель, вязанию лицевых и изнаночных петель. Ознакомить с условными обозначениями лицевых и изнаночных петель.

Воспитательные цели: воспитывать усидчивость, аккуратность, взаимопомощь.

Развивающие цели: развивать логическое мышление, умения сопоставлять, сравнивать; развивать художественный вкус.

1. Образцы вязаных изделий.
2. Образцы пряжи.
3. Книги по вязанию на спицах.
4. Журналы мод по вязанию на спицах.
5. Презентация к уроку. Лучшие проектные работы учащихся прошлых лет по вязанию на спицах.
6. Компьютер и проекционная система.

Материалы и инструменты:

1. Различные спицы.
2. Пряжа из натуральных и химических, и смешанных волокон.

1. Вязание на спицах
2. История вязания

• Материаловедение.
• Спицы.
• Правила ТБ и санитарно-гигиенические требования при вязании спицами.

1. Практическая часть: набор петель начального ряда, вязание лицевых и изнаночных петель; условные обозначения петель.
2. Вопросы для закрепления.
3. Подведение итогов занятия.

В 8 классе вы знакомитесь с вязанием на спицах по разделу программы «Создание изделий из текстильных и конструкционных материалов.». Наверное, и в вашем гардеробе есть вязаные изделия. Ручное вязание до сих пор не утратило своей популярности, а связанные вручную модные, художественно оформленные вещи пользуются постоянным успехом. Вязание было и остаётся популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые, модные, тёплые и красивые вещи для детей и взрослых, для украшения дома.

Вы знаете, что для создания какого-либо изделия, необходимы базовые теоретические знания и практические умения. В течение нескольких занятий мы изучим теорию вязания спицами, научимся набору петель, вязанию лицевых, изнаночных петель, рассмотрим способы прибавления и убавления петель, познакомимся с условными обозначениями, применяемыми при вязании на спицах, научимся читать схемы вязания и работать по ним. Все эти знания и умения помогут вам выполнить качественную и красивую работу. Это могут быть предметы одежды: варежки, носки, гетры, шарфы, шапки, береты, топы, джемпера, туники и другие вязаные на спицах вещи. Можно связать сувенирные изделия, например, мягкие игрушки. Учитель демонстрирует образцы вязаных изделий, Эта работа поможет вам выразить свой творческий замысел, придать изделию индивидуальность.

Слайд 2-3 История вязания

«Дата рождения вязания теряется в глубинах истории. Сейчас учёные стараются доказать, что ещё задолго, до начала нашей эры люди уже владели техникой вязания. Вязали сначала без каких – то специальных приспособлений, а просто на пальцах.

Обратимся к археологическим исследованиям. Самая древняя вязаная вещь – декоративный вязаный пояс с птицей колибри – найдена в Перу и относится к началу 3 века нашей эры. Сложность рисунка, тонкость исполнения и расцветки свидетельствуют о высокой технике вязания.

В египетских гробницах найдены экземпляры некоторых вязаных вещей 4 -5вв. н.э. Одна из находок – детский носок из цветной шерсти – связана очень оригинально. Большой палец связан отдельно от остальных так, чтобы между ними мог проходить ремешок сандалии.. Приблизительно к тому же периоду относится находка вязальных спиц в германских гробницах.

В 13 в. вязание распространилось в Италии как вид домашней работы. Позднее оно проникло во Францию, Англию, Шотландию, Россию. В 16 в. вязание уже известно во всех странах Европы. Вязаные вещи, особенно чулки, стали очень популярными.

Ручное изготовление вязаных чулок в то время значительно опередило изготовление других вязаных изделий. В мужской моде того времени были популярны штаны – колготы и вязаные облегающие чулки.

Интересно, что вязание было вначале мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией. Так, пражские чулочники в 1612 г. постановили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины. Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься, прежде всего, женщины.

И они стали великолепными, изобретательными вязальщицами! Некоторые даже удостоились звания «королевы вязания», демонстрируя своё искусство на представительных соревнованиях. Одна из них – швейцарская вязальщица с удивительно быстрыми пальцами за 71 минуту связала свитер, правда, толстыми спицами. Может среди нас тоже есть будущая «королева вязания»

Кроме простых вещей – носков, шарфов, тёплого белья – высокопрофессиональные мастерицы вязали узорные и ажурные вещи.

Перелом в вязании произошёл с появлением вязального станка (1583 г.), изобретённого английским священником Вильямом Ли. Казалось, что машинное вязание вытеснит ручное. Жизнь опровергла такое предположение. Чем больше выпускается изделий массового машинного производства, тем более ценными становятся вещи, связанные вручную.

А сейчас мы рассмотрим, какие же нитки используются для вязания

«Нитки бывают ручного и машинного прядения.

Если раскрутить нитку, то можно увидеть что она состоит из более тонких нитей – волокон. Свойства волокна определяют свойства ниток.

Волокна растительного происхождения вырабатывают из хлопка и льна, бамбука

Волокна животного происхождения получают из коконов шелкопряда и шерсти овец, коз, кроликов, лам, верблюдов. Изделия из таких ниток тёплые. Вообще опытные мастерицы считают, что лучшие нитки для вязания – шерстяные и хлопчатобумажные.

Химические волокна получают промышленным путём. Из древесины – вискозное волокно. Из продуктов переработки нефти, газа, угля – капрон, лавсан и др.

В домашних условиях определить вид пряжи можно путём сжигания нити. Натуральные волокна горят и обуглившийся комочек можно растереть пальцами, синтетическая нитка не горит, а плавится, образуя жёсткий спёк.

К основным свойствам ниток относятся: толщина, длина, крутка, ровность, упругость, прочность.

Упругость и прочность нитки – свойства, неотделимые друг от друга. Если нитка пружинит в руках при растяжении, значит она прочна, изделия из неё будут хорошо носиться и сохранять форму. Менее прочную нитку лучше соединить с другой, более прочной.

Из сильно скрученных ниток изделие получится жёстким, неэластичным, оно будет плохо сохранять тепло. Но если нужно связать изделие, которое должно сохранить форму (сумка, тапочки и др.), то для вязания таких изделий нужно брать именно эти нитки.

В зависимости от вида изделия подбирают и толщину пряжи. Для зимних и спортивных изделий берут более толстую пряжу, для летних и ажурных – более тонкую.

Изделия для детей вяжут из мягкой нежной пряжи [1].

Учитель демонстрирует мотки различной пряжи (ангорская шерсть – пух ангорского кролика, мериносовая шерсть – один из лучших сортов овечьей шерсти, мохер – шерсть ангорских коз, акрил и др.).

Фантазийная пряжа изготавливается по особой технологии с добавлением различных по качеству, цвету, свойствам нитей.

Покупая пряжу в магазине, сохраняйте ярлычок, эти данные в дальнейшем могут пригодиться.

Для вязания нам потребуются спицы.

Подбор спиц – важный момент, потому что, даже имея очень хорошую, качественную пряжу, но используя в работе неудобные спицы, вы никогда не получите удовольствия от вязания, да и внешний вид изделия окажется не на должном уровне. Вязание можно выполнять на двух, пяти или круговых спицах.

«Для работы необходимо приобрести легкие, хорошо отполированные спицы. Концы их должны быть не слишком острыми, но и не слишком тупыми. Даже малейшие шероховатости на поверхности спиц мешают скольжению нити и затрудняют работу. Предпочтение можно отдать стальным никелированным спицам, хотя они несколько тяжеловаты. Алюминиевые спицы легкие, но пачкают светлую пряжу. Можно использовать пластмассовые, бамбуковые и костяные спицы: если они толстые, ими удобно вязать, тонкие же гнутся и быстро ломаются.

Сейчас появились очень удобные в работе спицы с тефлоновым покрытием.

Многие любят работать металлическими спицами на капроновом тросике. Спицы с полихлорвиниловой трубкой менее практичны, так как петли по ней продвигаются с усилием и трубка быстро ломается. На спицах с тросиком можно вывязывать широкие детали, которые удобно прикладывать к выкройке или изготавливать цельновязаные изделия. На таких спицах мне нравится вязать детские вещи, связанные от горловины, с рукавом реглан. Очень удобно. Ребенок подрастает и увеличить длину очень просто.

Спицы имеют свой номер. Он соответствует ее диаметру в миллиметрах. Номер спиц выбирается соответственно толщине нити: спица должна быть в два раза толще нити. Если вы затрудняетесь в выборе спиц, положите на стол одну спицу, сложите нитку от клубка вдвое, слегка скрутите. Сравните толщину скрученной нити и спицы – если они будут одинаковыми, можно смело браться за работу. Если разница будет существенной, поменяйте спицы. [2].

Инструкция по охране труда при вязании спицами

I. Общие требования безопасности

1. Вязальные спицы должны быть хорошо отшлифованы; хранить их следует в специальных пеналах.
2. Во время работы следует быть внимательными и аккуратными.
3. При вязании спицами возможно воздействие на работающих следующих опасных факторов:

• прокалывание пальцев рук острым крючком или спицами;
• поражение глаз и других частей тела осколками сломавшегося крючка;
• травмирование рядом сидящего человека;
• снижение остроты зрения, вызванное плохим освещением.

1. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан сообщить учителю.

II. Требования безопасности перед началом работы

1. Убрать волосы под косынку.
2. Организовать своё рабочее место так, чтобы освещение было достаточным. Свет должен падать на рабочую поверхность спереди или слева.
3. Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их следует кольцами вперед.

III. Требования безопасности во время работы

1. Вязальные спицы использовать только по назначению.
2. Нельзя делать резких движений рукой со спицами в направлении рядом сидящего человека.
3. Следить за правильной организацией рабочего места, не ходить по кабинету с расчехленным спицами.
4. Следить за правильным положением рук и посадкой во время работы.

IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочувствии сообщить учителю.
2. При получении травмы оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.

V. Требования безопасности по окончании работы

1. По окончании работ снять спецодежду.
2. Привести рабочее место в порядок.

Приступаем к выполнению практического задания. Сейчас мы научимся набирать петли начального ряда, вязать лицевые и изнаночные петли. Первую петлю рекомендую всегда снимать на другую спицу не провязывая, а последнюю петлю ряда провязывать – изнаночной.

Вопросы для закрепления пройденного материала

1. Назовите основные свойства пряжи.
2. Как подобрать спицы к данному виду пряжи?
3. Какие правила ТБ необходимо соблюдать при вязании на спицах?

Открытый урок по технологии в 8-м классе по теме «Вязание спицами жилета»

Разделы: Технология

ЦЕЛЬ ОТКРЫТОГО УРОКА:

Показ возможных приемов развития психических познавательных процессов на уроке вязания спицами.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить учащихся с различными видами ажурного вязания.

2. Научить вязать спицами по схеме.

3. Воспитывать аккуратность, внимательность.

4. Развивать познавательные процессы, речь, эстетический вкус, мелкую моторику рук.

ОБОРУДОВАНИЕ:

— карточка с анаграммой Я Н А З В Е И;

— карточки со словами КРЮЧОК, СПИЦЫ;

— карточки со слогами ОБ, РА, ЗЕЦ;

— таблица с эскизами жилетов, эскизы жилетов на карточках;

— план для описания модели жилета;

— схемы вязания спицами различных ажуров;

— листы клетчатой бумаги;

СЛОВАРЬ: раппорт, четные, лицевые, накид, протяжка, ажур.

ЛИТЕРАТУРА:

— учебник “Технология” для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек) под ред. Симоненко В.Д. М. “Вентана-Граф”,200;

ХОД УРОКА.

I.Организационная часть.

II. Сообщение темы и цели урока.

Чтобы узнать тему урока, прочтите анаграмму: Я Н А З В Е И (вязание). Это первое слово темы. Чтоб узнать второе слово, поработайте с карточками (на карточках слова КРЮЧОК, СПИЦЫ). Расскажи все о предмете, не называя его, так, чтоб все поняли, что это за предмет.

(Дети могут привести следующие определения: инструмент для вязания, состоящий из двух палочек, соединенных между собой леской — круговые спицы, инструмент для вязания, похожий на спицу, один конец которой загнут — крючок).

Итак, вы знаете, что существует 2 основных инструмента для вязания: крючок и спицы.

Тема урока: ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ. Запишите тему в тетради. В этом году вы будете вязать спицами жилет. Сегодня вы узнаете больше о вязании спицами. На практической работе вы научитесь вязать по схеме и свяжите образец ажурного узора.

III. Изучение нового материала.

Из истории вязания (сообщение одной из учениц).

Скажите, кто это…

Человек, который вяжет (вязальщица)

Посмотрите, перед вами 2 картинки. Кто на них изображен? Правильно, бабушка-вязальщица, посмотрите внимательно на эти картинки и найдите отличия.

А теперь послушайте и ответьте, правильны ли мои умозаключения:

— Все в 6 классе умеют вязать лицевые петли. Оля ученица 6 класса, значит, она умеет вязать лицевые петли.

— Все девочки нашей школы учатся вязать спицами. Иванова учится вязать спицами, значит она ученица нашей школы.

Значение вязания в жизни (сообщение одной из учениц).

Мебель, посуда, ткани, одежда — все это не только служит нам, но влияет на наше настроение, наш вкус. Поэтому все мы хотим украсить свой дом красивыми вещами. Одним из способов украшения вещей является вязание. Вязание – это древнейший вид декоративно-прикладного искусства. Какие же изделия могут быть изготовлены в этой технике? Занавески на окна, наволочки на диванные подушки и покрывала на кровати, диваны, кресла, коврики и панно, столовое белье, салфетки, сувениры, аксессуары (сумки, перчатки, шарфы…) и, конечно же, одежда. Головные уборы, обувь, зимняя и летняя, поясная и плечевая одежда (свитера, платья, жакеты, жилеты).

История жилета (сообщение одной из учениц).

Жилет появился в 18 веке в мужском костюме. Обычно жилеты делали из белого шелка и украшали ручной вышивкой в виде гирлянд из роз, гвоздик, незабудок. В 19 веке происходит упрощение мужского костюма. Красота и изящество его теперь зависят не только от дорогих украшений и тканей, но и от мастерства портного. Обычно мужской костюм состоял из темного фрака, светлых панталон и светлого двубортного жилета из другой ткани. Иногда носили два жилета разных цветов, например, из белого пике и бархатный.

Выбор жилета определял и характер костюма – парадного или повседневного.

Во второй половине 19 века в мужском костюме появился пиджак, который занимает место повседневной одежды. И теперь пиджак вместе с брюками и жилетом создали классическую триаду – один из основных видов как мужской, так и женской одежды.

Посмотрите на таблицу с эскизами жилетов Приложение1. Постарайтесь запомнить ее.

А теперь разложите отдельные эскизы так, как они были расположены в таблице.

Попробуйте разложить эти эскизы на группы, классифицировать (шитые, вязаные, спицами, вязаные крючком). По какому признаку их классифицировали? А можно ли было произвести такую классификацию: пестрые, шитые, для взрослых. Почему нет? Важно проводить классификацию по одному основанию.

Украсьте слово ЖИЛЕТ — подберите к нему различные прилагательные.

(Новый, вязаный, голубой, маленький, красивый, ажурный, шерстяной…)

Составьте описание жилета по плану (девочкам даются эскизы различных жилетов и план описания). Приложение2.

Два человека работают по карточкам.

Карточка №1. В буквенном тексте, найди спрятанные слова и исключи лишнее.

Карточка №2. Анализ отношений. Пинетки – крючок,

Жилет – ажурный, нитки, одежда, спицы, девочка.

Пока девочки работают по карточкам, проверим вашу память. Я назову 10 слов, а вы постарайтесь их запомнить и назвать их в любом порядке:

кромочная, лицевая, накид, изнаночная, протяжка, спицы, вязание, образец, схема, жилет.

Проверим, как вы запомнили эти слова.

Проверка ответов по карточкам.

Карточка №2 (жилет – спицы),

Карточка №1 (Накид, лицевая, столбик, изнаночная, кромочная; лишнее слово — столбик).

А теперь назовите как можно больше слов по теме “Вязание”.

Сейчас я буду диктовать слова, а вы, чтобы их запомнить, рисуйте любые значки (нельзя лишь использовать буквы), а затем попробуете повторить эти слова, глядя на свои записи. (Под диктовку записывается схема любым способом, кто как может и по своей схеме повторяет рисунок):

Кромочная, две лицевых, изнаночная, накид, две вместе, изнаночная, две лицевых, кромочная.

У вас получилась схема вязания. В книгах и журналах по вязанию также используются схемы. Чтобы их записать, используют различные геометрические фигуры. Какие? (квадрат, круг, треугольник).

Рассмотрите схемы. Найдите одинаковые. Правильно, это схемы №1 и №6.

А теперь, сравните схемы (№3 и №4) и найдите отличия.

Сейчас я продиктую вам один ряд схемы, а вы постарайтесь представить, какой получится рисунок (диктуется схема):

— лицевая, изнаночная, лицевая, изнаночная, … (резинка 1 на 1)

— две лицевых, две изнаночных, две лицевых, две изнаночных, … (резинка 2 на 2)

Работа по карточкам.

Карточка №3. Вставь недостающие в описании слова, в соответствии со схемой.

Карточка №4. Переставь этапы вязания в соответствии со схемой.

Карточка №5. Исправь нарушенную последовательность изготовления жилета.

Пока девочки работают по карточкам, составьте слово из частей.

РА, ЗЕЦ, ОБ (образец)

Представьте, что вы вяжете образец, и обнаруживаете, что уменьшилось количество петель.

Найдите возможную причину.

Представьте, что будет, если после каждой петли вязать накид.

Проверка карточек.

Карточка №3. (1 лицевая, накид, 2 вместе, 2 вместе, накид, 2 лицевых, 1 лицевая)

Карточка №4. (2,1,4,3)

Карточка №5. (7,3,6,2,1,4,5,8,9)

Назовите все глаголы, составляющие понятие ВЯЗАТЬ. (Брать, набирать, снимать, вдевать, захватить, вытянуть, снять…)

IV. Практическая работа.
Попробуем сейчас связать под диктовку образец. Но прежде вспомним правила техники безопасности.

Всегда давайте отметать мы травмы и опасности.

И в каждом деле соблюдать законы безопасности.

Храните спицы в коробке. Запрещается брать спицы в рот, вкалывать в одежду, мягкие предметы. Во время работы не вертитесь, поворачиваясь к соседу, опускайте спицы вниз или вкалывайте в клубок. Закончив работу, уберите спицы в коробку или вколите в изделие. Хорошо, если у спиц есть колпачки из резины.

Для ножниц есть закон простой:
Ты для начала их закрой.
И лезвиями от себя
Всегда клади, себя щадя.
Подруге захочешь ты их передать,
Колечки вперед не забудь ей подать.

Проверьте свой глазомер, отмерьте нить в 15 см. А теперь проверьте с помощью линейки.

А теперь вяжем под диктовку. Я диктую первый ряд, а вы вяжете.

Продиктуй второй (изнаночный) ряд (по рисунку).

Индивидуальный выбор рисунков для жилетов и вязание образцов.

Сейчас я раздам вам журналы. В них много разнообразных моделей свитеров и жилетов. Каждая из вас выберет рисунок для вязания своего жилета. А затем, пользуясь схемой (или описанием) вы свяжете образец этого рисунка. Он также пригодится вам для расчета количества петель.

V. Подведение итогов урока, домашнее задание, организация на перемену.