Отчет работы кружка вязание

Муниципальное образовательное учреждение

Урезская основная общеобразовательная школа

Руководитель: Лакина Елена Николаевна

Количество часов в неделю: 2

Всего проведено: 70 часов. (100%)

В 2010-2011 учебном году был разработан и реализован творческий проект «МЯГКАЯ ИГРУШКА». Участники проекта – учащиеся 2-8 классов.

Для знакомства учащихся с проектом была продемонстрирована вводная презентация руководителя кружка и создан буклет с кратким содержанием проекта «МЯГКАЯ ИГРУШКА».

Данный проект ориентирован на государственные стандарты по технологии и информатике и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы:

• овладение общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;
• развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;
• воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;
• приобретение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• -способность работать с разными видами информации: текстами, схемами, таблицами;
• -умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;
• работа с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.

Дидактические цели проекта:

-Совершенствование навыков и умений вязания крючком;

-Развитие творческих способностей детей, их художественного вкуса;

-Приучение к аккуратности, усидчивости в работе;

-Привитие навыков общественного полезного труда.

Ожидаемые результаты проекта

После завершения проекта учащиеся смогут:

-в совершенстве владеть основными навыками и приемами вязания крючком;

-создавать мягкие игрушки своими руками.

На кружке занимаются ученики, которые посещали занятия ранее, то есть основными приемами вязания крючком они владеют уже, но есть девочки, для которых это занятие новое, поэтому их необходимо научить основным приемам вязания крючком. Проект построен так, чтобы школьники хорошо усвоили основные приемы вязания и их условные обозначения, умели четко схематически изображать готовые узоры, выполнять узоры и изделия по записи, постепенно знакомиться с новыми приемами вязания, новыми узорами, которые с каждым занятием усложняются.

В связи с тем, что участники проекта – ученики разного возраста, для учащихся, посещающих кружок 1 год, было организовано дифференцированное обучение , разработаны индивидуальные занятия:

• Правила безопасности труда;
• Знакомство с техникой владения крючком, материалами и инструментами;
• Набор первой петли, цепочка из воздушных петель.
• Соревнование «У кого цепочка длиннее?»;
• Основные приемы вязания крючком. Выполнение полустолбиков, столбиков без накида.
• Упражнения в выполнении столбиков с 1, 2, 3 накидами;
• Выполнение образцов в форме круга;
• Выполнение образцов в форме квадрата.
• Конкурс на самую аккуратную работу.

Для реализации проекта использованы следующие материалы и ресурсы :

Фотоаппарат, компьютер (интернет), принтер, цифровая камера, сканер;

Материалы на печатной основе:

Книги и журналы по вязанию, учебники, методические пособия и т.д.

крючок, спицы, нитки, иголки, ножницы, синтепон, холофайбер или другой материал для набивки мягкой игрушки, пуговки, бусинки, бисер.

На вязание каждой мягкой игрушки было отведено несколько часов (от 3 до 5 учебных занятий, в зависимости от сложности и размера выполняемой работы), была предусмотрена и самостоятельная домашняя работа. После завершения работы над каждой игрушкой один из участников проекта по очереди готовил по 1 слайду компьютерной презентации. В итоге для защиты проекта «МЯГКАЯ ИГРУШКА» всеми участниками создана компьютерная презентация.

В начале каждого занятия проводился инструктаж по технике безопасности, на занятиях применялись здоровьесберегающие технологии: физминутки для глаз, рук, различные двигательные упражнения.

Участие кружка «Веселый клубочек» в мероприятиях и конкурсах:

1) Оформление стенда в Учительскую:

-творческие работы кружка «ВЕСЕЛЫЙ КЛУБОЧЕК»;

-фотовыставка кружковой работы.

2) Мой подарок «РАДУГЕ»

— Скрипченко Ольга (6 класс) и Лакина Дарья (5 класс)- подарили пионерской организации Ослика-девочку;

-Петрова Ольга (6 класс)– «Розовый слоненок – малышонок»;

-Андреева Екатерина (8 класс) – «Лягушка – путешественница».

3) Изготовление подарков для выпускниц МОУ Урезская ООШ:

-подушечки «Нюша» (из мультипликационного фильма «СМЕШАРИКИ»)

Цели проекта достигнуты: участники проекта владеют основными навыками и приемами вязания крючком, могут создавать мягкие игрушки своими руками.

Кружки проходили и в каникулярное время, поэтому все запланированные занятия и мероприятия проведены.

Отчёт игрового кружка «Чудесная мастерская» в средней группе

Левина Татьяна
Отчёт игрового кружка «Чудесная мастерская» в средней группе

Отчёт кружка «Чудесная мастерская» с 2017-2018г.

Кружок «Чудесная мастерская» в средней группе начал свою работу с сентября месяца 2017 г. Посещало кружок 10 человек,1 раз в неделю (4 раза в месяц-32 занятия в год по 20 минут). Определив направление в работе, я приступила к их реализации.

На занятиях использовались игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

Диалоги на занятиях между воспитателем и ребенком были направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей. Беседа на тему «почему нравится.» или «почему не нравится.» с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка к осмысливанию объекта. Необходимо, чтобы ребенок уточнил для себя те критерии, по которым он оценивает предмет.

Большое внимание уделялось творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В процессе обучения широко использовались наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории.

— создание условий для развития личности,способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности:

– научить ребёнка создавать поделки из различных материалов: газеты, природного материала, фольги и фантиков, гофрированной бумаги, картона и др.

— научить работать с ракушками и песком, соленым тестом, цветными нитками, со скорлупками, сухими крупами, макаронами и др.

Обучающие: — закрепление и расширение знаний и умений, полученных на занятиях ООД в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;

— обучение умению планирования своей работы;

— обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

— обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

— развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

— развитие образного мышления и воображения;

— развитие мелкой моторики рук;

— создание условий к саморазвитию воспитанников;

— развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

— воспитание уважения к труду;

— формирование чувства коллективизма;

— экологическое воспитание воспитанников.

В работе раскрываются организационные и содержательные подходы к организации работы с детьми дошкольного возраста по развитию творческих способностей через проведение обучающей, развивающей, игровойдеятельности в изготовлении поделок из нетрадиционных художественных материалов на базе ДОУ: в кружковой работе.

Содержательным компонентом программы кружка «Чудесная мастерская» является развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через продуктивную деятельность в художественном труде.

В программе приводятся методики и технологии по решению педагогических задач направленных на развитие творческих способностей дошкольника через продуктивную деятельность в самостоятельной деятельности, совместной деятельности ребенка с воспитателем.

Мониторинг результативности работы кружка «Чудесная мастерская».

Обобщение результатов реализации педагогического опыта.

Ожидаемые результаты работы:

– научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом, фольгой, фантиками, ракушками, соленым тестом, цветными нитками, скорлупками;

– научатся следовать устным инструкциям;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Развитие творческих способностей дошкольников происходило в условиях той или иной деятельности при овладении общественно выработанными ее средствами. Однако наилучшим образом этому способствовала практическая деятельность детей, в том числе занятия ручным трудом. Изготовление поделок из различных материалов (бумаги, шерстяных нитей, солёного теста, плодов растений, бросового материала и т. д.) в полной мере отвечала потребностям, интересам и возможностям детей дошкольного возраста. Такая работа благодаря своей доступности, высокой результативности и целесообразности позволила ребенку непосредственно реализовывать задуманное, совершенствовать, творить и видеть конечный продукт

В процессе ручного труда создавались условия для развития аналитико-синтетического склада мышления, речи, памяти, внимания, воображения, совершенствования познавательных и художественно-конструктивных способностей детей. Это, в свою очередь, обеспечило успешное овладение более сложным учебным материалом.

В процессе занятий в кружке «Чудесная мастерская» у детей дошкольного возраста формировались все психические процессы, развивающие творческие способности и положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира.

Формирование трудовых навыков и умений происходило в едином процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения — физминутки.

В конце учебного года дети дошкольного возраста могут:

— владеть элементарными трудовыми умениями при работе с бумагой, картоном, соленым тестом, самоклеящейся бумагой, шерстяными нитками, природным материалом, бросовым и таким инструментом как (ножницы) .

— выполнять правила безопасного пользования ножницами и клеем;

— планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

— разрезать бумагу по нанесенным меткам;

— работать с пластилином и соленым тестом приемами параллельного и кругового скатывания;

— изготовлять поделки из природного и бросового материала.

Владеют умениями,обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса: экономное расходование материала; бережное обращение с инструментами; поддержание порядка на рабочем месте.

Обобщая результаты первоначального мониторинга творческих способностей, следует констатировать, что у большей части обследуемых детей творческие способности в ручном труде находятся на среднем (подражательно-исполнительском) уровне.

Организация работы кружка художественного труда «Чудесная мастерская»с детьми дошкольного возраста активизировала творческий потенциал детей: выполняемые детьми поделки обогатились новыми оригинальными образами, закрепились навыки и умения, полученные в процессе изготовления поделок из различных материалов, также способствовала развитию ручной умелости, самостоятельности, усидчивости, созданию возможности использовать продукты собственного творчества в игровой, театральной деятельности в группе.

В целом, подводя итоги проделанной работы, следует отметить, что система развития творческих способностей детей дошкольного возраста посредством художественного труда, является исключительной возможностью развивающих, творческих занятий ручным трудом в педагогической работе с дошкольниками, позволяет развивать способности воспитанников к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявлять отступления от образца, проявляя индивидуальность, художество, развивать детскую фантазию, воображение, особое видение мира, высказывать свою точку зрения на окружающую действительность.

На начало этапа работы кружка уровень развития творческих способностей дошкольников в группе составил 72 %.

По окончании работы кружка ручного труда-86%.

Мониторинг кружковой деятельности

Группа средняя.

Дата проведения: 24.05.2018г.

Ф. И. ребёнка Уровень овладения необходимыми навыками и умениями

Выступление на метод объединение по теме «Анализ работы кружка по вязанию»

Большие возможности для развития творческих способностей учащихся имеют кружковые занятия. Кружки способствуют развитию кругозора, творческих способностей, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышают качество подготовки к учебным предметам.

С начала 2014 учебного года я организовала кружок по вязанию «Волшебный клубок».

Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Вязание было и остается популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые, неповторимые вещи для людей любого возраста и вкуса. В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности, реализовать свой художественный потенциал, а главное ощутить терапевтическое значение – равновесие душевного состояния.

Посещают кружок ребята 5-8 классов.

Мной разработана программа, которая является адаптированной к условиям специальных (коррекционных) школ VIII вида. Срок реализации 1 год (по 2 часа в неделю), всего 67 часов.

Цель программы заключается в создании условий для развития и коррекции у обучающихся качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

Задачи, поставленные мной в начале года, успешно решаются.

На вводных занятиях обобщила представления кружковцев о процессе вязания спицами, инструментах и материалах, из которых вяжут в домашних условиях, трикотажных ателье и на производстве. На занятиях ребята ознакомились с хлопчатобумажными, шерстяными, шелковыми, капроновыми, синтетическими видами ниток. Акцентировала внимание на толщину, фактуру, силу натяжения, а также сырьё, из которого их изготовляют.

Кружковцы научились набирать петли, получили представления о лицевых, изнаночных петлях, кромочных, накидах, снятие петли, накидная петля, закрепление и т.д. Получили теоретические и практические знания о чулочной, платочной вязке. Приступили к ознакомлению с видами ажурной вязки.