План-конспект урока «Вязание крючком» в 6 классе по ФГОС

Кузнецова Нина Александровна
План-конспект урока «Вязание крючком» в 6 классе по ФГОС

План-конспект урока по теме: «Вязание крючком»

Составила учитель технологии Кузнецова Н. А.

Цель урока: Ознакомиться с инструментами и материалами, необходимыми для вязания крючком; с условными обозначениями, научиться выполнять начальную петлю и цепочку из воздушных петель, придумать применение готовому изделию.

Задачи урока:

•Образовательная: сформировать стремление к углублению знаний по теме «Декоративно – прикладное творчество. Вязание крючком».

•Развивающая: способствовать развитию внимания, памяти при работе с информацией, развивать познавательный интерес к предмету, творческие способности, образное мышление, развивать мелкие мышцы рук при выполнении упражнений по вязанию крючком;

•Воспитательная: способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.

Планируемые результаты:

•Предметные: понимание и определение понятий «Вязание крючком», умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять теоретические знания в практической деятельности.

научить развивать образность, внимание, речь;

умение грамотно строить устное монологическое высказывание;

уметь осуществлять поиск и выделять главную информацию из предлагаемого источника книги, (образовательные интернет ресурсы, энциклопедии и т. д.);

развить навык индивидуальной работы в группах при выполнении практических работ;

находить способы созидательного труда внутри группового общения;

соблюдать правила культурного взаимоуважительного общения;

уметь обобщать и делать выводы.

умение осуществлять оценку и самооценку

•Личностные: осознание личностной и практической значимости учебного материала, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности.

Методическое оснащение:для учителя:

1. компьютер с видеопроектором

2. мультимедийная презентация к уроку «Вязание крючком»

3. крючки разного вида

4. Компьютерный диск с обучающей программой «Вязание крючком»

1. крючки

4. иструкционные карты «Выполнение образцов вязания крючком»

5. карточки задания.

Методы: метод развития познавательного интереса (метод «Ассоциации», игровой прием) репродуктивный. Метод словесного общения (проблемная беседа, репродуктивный метод (обращение к прошлому опыту учащихся, метод проблемного обучения (эвристическая беседа, решение проблемных задач и ситуаций, наглядный метод обучения (наглядные и демонстрационные материалы, метод практической работы (инструктаж, упражнение, практическая работа).

Формы: объяснительно – иллюстративная, фронтальная, индивидуальная, групповая.

Тип урока: комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике)

Наглядные пособия: образцы готовых изделий связанных крючком, журналы по вязанию крючком, таблица условных обозначений основных видов петель, инструкционные карты.

Материалы и инструменты: крючок, пряжа.

Словарь: начальная петля, воздушная петля, цепочка воздушных петель.

Подготовительный этап: Перед урокомпроводится проверка гигиенических условий: соблюдение режима проветривания (длительность зависит от температуры наружного воздуха); порядок в классе.

Технологическая карта урока

Этапы урока, время Деятельность учителя Деятельность обучающихся

1. Организационный 5 мин. Приветствие;

Проверка присутствующих, их готовность к уроку. Дети проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей.

2. Формулировка темы и постановка цели урока 3 мин.

3. Изложение нового материала

Динамическая пауза 2 мин.

4. Практическая работа «Вязание крючком» 15 мин.

5. Рефлексия пройденного урока 5 мин.

6. Домашнее задание 3 мин.

Поделить учеников на две группы;

-Обратите внимание, у меня две корзиночки …Что в них вы видите?

-Для чего нужны эти предметы?

-Как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

-Цель нашего урока: Познакомиться с инструментами и материалами для вязания крючком;

-Задача нашего урока: Научиться вязать основные воздушные петли.

-Прежде чем приступить к заданию, вспомним ТБ при работе (слайд 2)

-Рассмотрим нашу корзиночку. Какие крючки вы видите?

Крючки бывают разные — металлические, деревянные, костяные, пластмассовые. Также они бывают различной толщины. Толщину крючка обозначают номером: чем больше цифра, тем толще крючок.

Правильное соотношение — толщина крючка должна быть почти в два раза больше толщины нитки. Чем толще пряжа, тем толще должен быть крючок. (слайд 3)

-Какие нитки используют для вязания крючком?

Нитки должны соответствовать назначению изделия, его фасону, стилю и т. п. Для вязания крючком применяют шерстяные, шелковые, хлопчатобумажные и синтетические нити. Для вязания крючкомлучшими нитками считаются: хлопчатобумажные и шерстяные нитки. (слайд4)

Задание по карточкам :

1. Как определяют вид пряжи?

2. Подобрать правильно соотношение инструментов и материала для работы.

-Выберите себе для работы нужные инструменты и материалы.

-Молодцы, все справились хорошо!

-Подумайте, каким крючком какое изделие вяжется?

-Посмотрите на стенды в классе. (повороты головой, руками).

Вы видите работы выполненные крючком.

-Приступаем к работе. Познакомимся как устроен вязальный крючок. (слайд5)

-Какими способами можно держать крючок? (слайд 6)

Крючокможно держать двумя способами:

1. как карандаш (крючок лежит в руке, большой и указательный пальцы держат его близко к концу);

2. как нож (крючок находится под рукой, конец крючка удерживается большим и указательным пальцем).

-Выполнение начальной петли есть несколько способов: (слайд 7, 8)

Начальная петля. Любая работа по вязанию начинается с образования первоначальной петли. На расстоянии 15 см от края нити делают петлю, в которую вводят крючок, захватывают рабочую нить и протягивают ее через петлю. Воздушная петля составляет основу вязания, используется для поворота вязания. Применяется в ажурном вязании. Крючок держат в правой руке и захватывают нить с пальца, накидывают на крючок, затем протягивают нить через петлю на крючке.

Цепочка воздушных петель – основа первого ряда. Получается путем повторения первой воздушной петли несколько раз. При подсчете петель петля на крючке не включаются в счет. Цепочка из воздушных петель образует основу для вязания первого ряда, но она не считается за ряд. (слайд 9)

Так же крючком можно вязать различные узоры. Для этого нужно знать условные обозначения и уметь читать схему. Чтобы отчетливей понять, что такое схема, откройте любой журнал или книгу по вязанию крючком. Вы видите какие-то палочки, кружочки, крестики. Не бойтесь, вы в этом легко разберетесь!

В вашу рабочую тетрадь вклеим таблицу условных знаков, которые мы освоим на следующих уроках. Их не так уж много.

1. От чего зависит качество вязанных изделий?

2. Какое должно быть соотношение крючка и нити?

3. Какие нити используют при вязании крючком?

4. Как можно держать крючок?

5. Что означает номер крючка?

6. Что означает номер крючка?

Итог урока

Обычный был урок? Чем он был необычен?

Что больше всего вам понравилось на уроке?

Достиги мы поставленной цели?

Задачи урока реализованы?

Какие были трудности?

Оценка и самооценка

1. Связать цепочку длиной 100 см. и придумать применение вашей цепочке из воздушных петель. (слайд 11)

2. Найти историю вязания крючком.

Клубки ниток, Крючки. Для вязания.

Вязание крючком

Познакомиться с инструментами и материалами вязания.

Научиться вязать.

Дети повторяют ТБ

Разных размеров, разной толщины, длинны, из разных материалов.

Определить вид пряжи можно путём сжигания ее. Шерстяные нитки горят медленно, спекаются в обуглившийся комочек, при этом издавая запах жженого ; хлопчатобумажные нитки горят без пламени, быстро, с запахом жженой бумаги, оставляя после сжигания серый пепел; синтетические нитки не горят.

2. Правильное соотношение -толщина крючка должна быть почти в два раза больше толщины нитки.

Дети выбирают крючки и подходящие нитки

Большим крючком и толстыми нитками – свитера и шапочки

Маленьким крючком и тонкими нитками – изящные изделия, похожие на плетеные кружева салфетки, манжеты, ажурные воротнички, игрушки, панно

Самостоятельная работа учащихся.

Ответы и выводы учеников

Дети записывают домашнее задание в дневники.

План-конспект урока математики в 1 классе «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5. 1. ФИО (полностью): Пименова Вера Александровна 2. Место работы: ГБОУ СОШ с. Мусорка.

Мастер-класс «Вязание крючком» Сегодня я бы хотела поделиться с вами одним из своих многочисленных увлечений, таким как вязание крючком. Издавна женщинам известен секрет,.

План-конспект урока литературного чтения во 2 классе «Н. Н. Носов «Живая шляпа» по УМК «Школа России» Тема: Н. Н. Носов «Живая шляпа» Цель: познакомить обучающихся с содержанием произведения Н. Н. Носова «Живая шляпа». Задачи: учить анализировать.

План-конспект урока математики в 1 классе «Знаки плюс и минус» по УМК «Школа России» Формулирование темы и деятельности на уроке. Цель: формулировка главных целей и темы урока, Физкультминутка.

План-конспект урока ИЗО в 7 классе «Динамика и статика» Тема: «Динамика и статика». Цель: закрепление композиционных понятий, динамика и статика. Задачи: – освоение понятий динамики и статики;.

План-конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Опасные места» План-конспект урока окружающего мира по УМК «Школа России». Учитель: Соболева С. Н. Тип урока: урок-дискуссия. Класс: 3 Тема: Опасные места.

План-конспект урока русского языка во 2 классе УМК системы Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова Учитель начальных классов Куимова Валентина Сергеевна Тема урока: «Проверка ОСП в корнях слов путем изменения слова и с помощью родственных.

План-конспект урока технологии в 6 классе «Вышивка» Изучение нового материала Учитель Дурова Татьяна Сергеевна Цель Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений по.

План-конспект урока в 4 классе «У Чёрного моря. Животный мир» по предмету «Окружающий мир» Конспект урока по предмету Окружающий мир. Тема: «У Чёрного моря. Животный мир. » (4-й класс) Тема урока: «У Чёрного моря. Животный мир».

Технологическая карта урока математики в 3 классе в соответствии с требованием ФГОС «Деление с остатком» Этап урока Содержание заданий (для учащихся) Виды деятельности, формы организации работы Планируемые результаты Предметные Личностные, метапредметные.

Разработка урока по технологии «Вязание крючком» 6 класс

Тип урока: комбинированный

Тема: вязание крючком ( Вяза ние полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязыва ния петель, закрепление вязания )

Оборудование: крючки, пряжа для вязания, ножницы, рабочие тетради, инструкционные карты, компьютер, журналы по вязанию крючком,образцы вязок.

Цель: 1.Ознакомление обучающихся со способами и приемами вязания крючком;

2.Развитие исполнительских умений, внимания.

3.Применение имеющихся знаний на практике.

Планируемые результаты обучения:

овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

1.Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи.

Преобразовать информацию из одной формы в другую.

1.Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками

в группе и в коллективе.

2. Доносить свою позицию до других.

умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь

Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий,

фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа.

Время урока 45 мин.

Место урока : 2 урок в модуле «вязание крючком»

Проверка готовности класса к уроку.

Организация внимания и внутренней готовности к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролирует свою готовность к уроку.

Определяют цели урока.

Проверка домашнего задания

В начальной школе учащиеся уже научились держать крючок и вывязывать цепочки из воздушных петель, поэтому в качестве повторения материала и активизации умственной деятельности учащимся можно задать следующие вопросы.

Какие вещи можно связать из толстых ниток, из тонких ниток?

Как называется основная петля в вязании крючком?

Как называются несколько воздушных петель, вывязанных друг за другом?

Чем отличаются друг от друга вязальные крючки? Что обозначает размер крючка?

Дают ответы. Делают выводы на основе полученных ранее знаний

Сообщает технику безопасности при работе с крючком

Регистрируются в журнале по т\б

Подготовка к основному этапу занятия. Этап усвоения новых знаний

Предлагает определить тему и цель урока. С ообщает ученикам, что в 6 классе им предстоит ознакомиться с новым видом петель, которые в вязании крючком принято называть столбиками. При объяснении материала используется учебник. В § 30 предложено описание основных видов петель и столбиков, вывязываемых крючком, а также изображение их внешнего вида, графическое обозначение и краткая запись (например, столбик без накида записывается как Ст. б/н ). Рассказывает для чего им в дальнейшем понадобятся эти обозначения.

Объясняет обучающимся, что при вывязывании полотна работу выполняют рядами. После каждого ряда образец поворачивают справа налево. В начале каждого ряда нужно делать петлю поворота, т. е. одну или несколько воздушных петель, которые по высоте равны будущим столбикам и при подсчёте петель считаются первым столбиком.

Раздает учащимся инструктивные карты по вязанию столбика без накида

Определяют тему и цель урока.

Рассматривают рисунки в учебнике, знакомятся с их описанием.

Делают записи в тетради.

Рассматривают схемы вязок

Внимательно просматривают фильм.

Вывязывают 10 воздушных петель, делают ряд из столбиков без накида, поворачивают вязание.

Повторяют прием поворота за учителем

Сообщает о других приемах вязания столбика без накида .

Находят информацию в интернете. Оставляя ее в закладках

Закрепление нового материала

Дает задание : связать образец размером 10*10

Подведение итогов уроков и рефлексия

Учитель предлагает учащимся ответить на контрольные вопросы, приведённые в конце § 29–31 учебника, оценивает ответы, обсуждает с учащимися результаты выполнения практической работы № 23 из учебника и заданий 29–31 из рабочей тетради, отмечает лучшие результаты.

Оценивает работу на уроке , учитывая оценку детей.

Отвечают на вопросы , разрабатывают критерии оценки образцов.

Производят самооценку своей работы и оценку работы одноклассников

Изучить материал § 29–31. Ответить на вопросы пара графов.

2 связать образцы 10*10 разными способами

Записывают в дневники

Физминутка:
1. Подтягивание. При выполнении обращать внимание на глубокий вдох при поднимании рук и продолжительный выдох при опускании. При вдохе глаза поднимать, при выдохе – опускать.
2. И.п. – стоя, руки опущены. На раз – руки поднять вверх, подтянуться; два – вернуться в исходное положение (4-6 раз)
3. И.п. – стоя, руки на поясе ( варианты – за голову, вперед, в сторону). На раз – выполнить наклон вперед с прогнутой спиной; два – вернуться в исходное положение (5-6 раз)
4. Полуприседания. И.п. – стоя, ноги вместе, руки на поясе. На раз – присесть на носках или всей стопе, на два – вернуться в исходное положение (10-12 раз)

Техника безопасности при работе крючком (запись в тетрадь).
Поскольку вязание должно приносить только пользу, то нужно при работе помнить следующее:
— Необходимо, чтобы при вязании положение тела было правильным. Садитесь поудобнее, откиньтесь на спинку кресла, дивана , стула.
— Не вяжите лежа – это вредно для зрения.
— Не вяжите по несколько часов подряд. Старайтесь работать не более 2 часов с перерывами.
— Не вяжите при плохом освещении. Свет должен падать слева .
— Крючки должны быть хорошо отшлифованы и храниться в определенном месте.
— Нельзя делать во время работы резких движений рукой с крючком – можно поранить рядом сидящего.
— После работы крючок убирать в футляр или в определенное место.

Инструкционная карта по вязанию столбика без накида

Схема вязания столбиков без накида:

Чтобы связать данный образец необходимо набрать цепочку из воздушных петель нужной длины плюс одна петля подъема. Таким образом, начиная вязать 1-ый ряд крючок необходимо ввести во 2-ую петлю. Последующие ряды начинаются с 1-ой петли подъема, так же как и в 1-ом ряду, крючок нужно ввести во 2-ую петлю.

На фотографии изображены «галочки» предыдущего ряда. Каждая «галочка» имеет переднюю (дальняя от нас) и заднюю (ближняя к нам) стенки. 1-ый ряд любых петель, всегда вяжется за одну стенку, т.е. когда вы держите в руках цепочку из воздушных петель лицом к себе, то крючок вводится под верхнюю часть этой петли.

Вставьте крючок под обе стенки нашей «галочки». Ее называют основанием столбика без накида

Подцепите рабочую нить и протяните ее под «галочкой».

Теперь снова подцепите рабочую нить и протяните ее через две петли, находящиеся на крючке.

Ваш самый первый столбик без накида готов! Очень просто.

Вот таким получается полотно, связанное под обе полупетли «галочки».