Технологическая карта «Вязание по кругу 6 класс»

Технологическая карта урока. Вязание по кругу 6 класс. Зачетная работа по программе «ФГОС: индустриальные технологии и технологии ведения дома».

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта «Вязание по кругу 6 класс»»

Комитет по образованию

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного профессионального образования

постдипломного педагогического образования

Зачетная работа по программе «ФГОС: индустриальные технологии и технологии ведения дома»

Технологическая карта урока: «Вязание по кругу» — 6 класс

Выполнила: учитель технологии

ГБОУ СОШ № 77 с углубленным изучением химии,

Куратор курса, преподаватель кафедры естественно-научного

образования СПб АППО И.В. Князева

Санкт-Петербург 2016 год

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

учитель ГБОУ СОШ №77 Петроградского района

Тема урока: «Вязание по кругу»

Дать представление о технологии плотного вязания по кругу; о способах начала вязания по кругу; о способах вязания по кругу; познакомить с ассортиментом изделий связанных по кругу; познакомить с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Сформировать умения выполнять вязание по кругу по схеме.

формирование умений выполнять вязание по кругу.

развивать логическое мышление и творческие способности, формировать эстетический вкус,

воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность и культуру труда.

Урок общеметодологической направленности

Технологии, методы, приемы, формы работы

Беседа, проблемный диалог, рассказ, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, практическая работа, работа по инструкционной карте.

Основные понятия, термины

Вязание по кругу, вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Демонстрация: выполнения образцов вязания по кругу.

учебник: Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, Технология, Технологии ведения дома, 6 класс

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

о способах вязания по кругу, о профессии —

вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

-читать схемы для вязания крючком,

— выполнять основные виды петель,

-вязать по кругу.

— формирование мотивации и самомотивации изучения темы,

— развитие готовности к самостоятельным действиям,

— реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности,

-воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического мышления.

Познавательные: воспроизводить знания в устной форме, сопоставление, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

Формы организации взаимодействия на уроке

1. Организационный момент — до 2 мин.

Встреча с классом, приветственные слова, создание рабочей обстановки.

Встреча с учителем, организация рабочего места, концентрация внимания.

Личностные: концентрация внимания, самоорганизация.

2. Актуализация знаний – 5 мин

Предлагаю учащимся вспомнить о сформированных навыках выполнения вязания полотна крючком. Задаю вопросы: Как вяжут полотно? Как переходят с одного ряда на другой? Все ли виды петель можно провязывать тремя способами?

Демонстрирую слайды с образцами вязания крючком по кругу. Предлагаю учащимся сформулировать тему урока.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока совместно с учителем и записывают тему в тетрадь

Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию, формулировать выводы. Коммуникативные УУД: умение работать в коллективе.

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Регулятивные УУД: определять и анализировать ситуацию, моделировать и планировать.

цели учебной деятельности.

3.Формирование новых знаний и умений -20 мин.

Сообщение нового материала. Демонстрация презентации: Вязание крючком по кругу. Демонстрация вязаных образцов. Демонстрация вязания образцов. Знакомство с профессией – вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Воспринимают материал, обсуждают, находят необходимую информацию, анализируют, задают вопросы.

Познавательные УУД: рассуждают, наблюдают, анализируют, извлекают необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, слушают учителя.

Личностные УУД: проявляют интерес к новому содержанию.

Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу.

4.Физкультминутка — 5 минут. Комплекс для улучшения мозгового кровообращения.

Профилактика и пропаганда здорового образа жизни среди учащихся. Повышение мотивации к обучению.

Выполняют упражнения для улучшения мозгового кровообращения.

Коммуникативные УУД: Умение работать в коллективе.

Личностные УУД: осознание сохранения здоровья.

5. Первичное закрепление знаний и обратная связь.

Практическая работа: Основные способы вязания крючком полотна по кругу – 50 мин.

Текущий контроль за выполнением практической работы, контроль за соблюдением технологической грамотности, контроль за соблюдением ТБ, консультация, помощь учащимся.

Подготавливают рабочее место и выполняют практическую работу по технологической карте, консультируются у учителя.

Познавательные УУД: ориентируются в задании, осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные УУД: умение работать в коллективе.

Личностные УУД: сориентированы на плодотворную работу, самоконтроль.

Регулятивные УУД: работа по инструкционной карте, самооценка выполнения действий.

6.Физкультминутка — 5 минут. Профилактика глазных заболеваний, тренировка зрения, снятие напряжения с глаз (на 20 минуте второго урока).

Профилактика и пропаганда здорового образа жизни среди учащихся. Повышение мотивации к обучению.

Выполняют упражнения для глаз.

Коммуникативные УУД: Умение работать в коллективе.

Личностные УУД: осознание сохранения здоровья.

7.Рефлексивно-оценочный этап – 8 мин.

Организую просмотр и обсуждение выполненных работ учащихся. Предлагаю оценить факт достижения цели урока:

Что смогли сегодня сделать?

С какими трудностями столкнулись?

Как их преодолели?

Оценка практической работы осуществляется с учетом разработанных критериев.

Оценивают степень достижения своей цели.

Регулятивные УУД: оценка и самооценка.

Личностные УУД: контроль и самоконтроль.

Коммуникативные УУД: взаимоконтроль.

Вязание крючком по кругу. 6 класс.

Дополнительный материал к уроку вызание крючком по кругу.

Просмотр содержимого документа
«Вязание крючком по кругу. 6 класс.»

Правила вязания круга

Учитель технологии : Бачурина

МБОУ «Белоярская СШ» Лукьяновская ОШ»

ТАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КРЮЧОК

• КРЮЧОК НУЖНО ДЕРЖАТЬ В ПРАВОЙ РУКЕ, ЗАЖАВ ЕГО МЕЖДУ БОЛЬШИМ И УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦАМИ, СЛОВНО РУЧКУ ИЛИ КАРАНДАШ

• ПЕРВАЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНАЯ) ПЕТЛЯ

• ФОРМИРУЕТСЯ С ПОМОЩЬЮ ДВУХ НИТЕЙ, СОСТАВЛЯЮЩИХ ВЕРХНЮЮ ЧАСТЬ ПЕТЛИ

КОТОРЫЙ ВЫПОЛНЯЕТСЯ НА БАЗЕ НАЧАЛЬНОГО ЭЛЕМЕНТА (КАК ПРАВИЛО, КОЛЬЦА).

• РАБОТА ИДЁТ ПО КРУГУ;
• ИЗДЕЛИЕ ПОВОРАЧИВАТЬ НЕ НУЖНО

• ПЕРЕД ТЕМ КАК ПРИСТУПИТЬ К РАБОТЕ НАД ИЗДЕЛИЕМ…

• СВЯЖИТЕ НЕБОЛЬШОЙ ОБРАЗЕЦ С ВЫБРАННЫМ УЗОРОМ.
• ЕСЛИ НУЛЕВОЙ РЯД БУДЕТ СЛИШКОМ ПЛОТНЫЙ, ВОЗЬМИТЕ КРЮЧОК ПОТОЛЩЕ

Правила работы с крючком

• Для работы, кроме крючка и ниток,

необходимо иметь линейку и ножницы.

• Во время вязания, чтобы не утомляться, нужно сидеть, прикасаясь спиной к спинке стула или кресла.
• Локти опускают и слегка прижимают к туловищу.
• На колени кладут белую салфетку или надевают белый передник, так меньше утомляются глаза и не грязнится платье.
• Клубок ниток находится слева внизу в полиэтиленовом мешочке с небольшим отверстием.
• Крючок с вязанием следует держать на

расстоянии 30— 40см от глаз.

• Лампу в вечернее время располагают слева.

Задание1: Найди и отметь галочкой изделия где не используется круговое вязание.

Схема вязания полотна по кругу

• На сколько правильно вы выполняли технику вязания полотна по кругу , можете оценить сами. Допускаемые типичные ошибки:

• — полотно выпуклое или вогнутое –количество провязанных петель не соответствует количеству петель на схеме или в описании;
• — изменение формы образца – неправильное соединение последней петли в ряду с начальной петлей этого же ряда или количество петель набранных для подъёма, не соответствует высоте ряда;
• — образец жёсткий или рыхлый — правильно подобрать № крючка.

Задание : Рассмотрите изделия, вязаные крючком и решите , какие потребности они могут удовлетворить

• С каким новым видами вязания вы познакомились сегодня на уроке?
• Почему, несмотря на развитие машинного производства трикотажных изделий, до сих пор сохраняется мода на изделия, связанные вручную?
• Какие простейшие изделия для дома вы уже можете связать самостоятельно?
• Покажите, как можно схематично изобразить рисунок вязки простейшей прихватки, выполненной столбиком без накида.

• Связать прямоугольник длиной 9 см и высотой 5 см в следующем порядке:
• 1р. ст. б/н
• 2р ст.с/н
• 3р, 4р. ст с /2н
• 5р. ст с/н
• 6р ст б/н

• Связать прямоугольник длиной 9 см и высотой 5 см в следующем порядке:
• 1р. ст. б/н
• 2р, 3р. ст.с/н
• 3р ст с /2н
• 5р., 6р ст с/н
• 7р ст б/н

Конспект урока по технологии на тему «Вязание по кругу» 6 класс

МБОУ «РУССКОШОЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Конспект урока «Вязание по кругу»

(ШМО учителей технологии, биологии и химии)

Составила: Журавлева Светлана Витальевна,

Формирование умений и навыков вязания по кругу, развитие личности каждого ученика, раскрытие его способностей к творчеству.

ознакомить учащихся с технологиями плотного вязания по кругу;

ознакомить со способами начала вязания по кругу: с основного кольца и с петли из нитки;

ознакомить со способами вязания по кругу: по спирали и кругами;

ознакомить с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

закрепить материал предыдущих уроков.

применять полученные на предыдущих уроках знания;

работать с инструкционными картами или карточками-заданиями;

развивать навыки работы с тестами

развивать умение самокритично относиться к выполненной работе;

приобретать навыки самоконтроля в процессе её выполнения;

развивать понимание необходимости технологической последовательности обработки изделия;

развивать стремление к анализу и оценке своей работы;

развивать способность применять полученные знания в творческой деятельности;

развивать умения логически мыслить;

развивать общеучебные умения, наглядно-образное мышление, память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.

воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы;

творческое отношение к труду;

коллективизм, чувство взаимопомощи;

ответственности за свою работу;

стремление доводить свою работу до конца.

Ожидаемый учебный результат:

общее представление о технологии вывязывания изделия по кругу;

формирование умений вывязывать образец круга, квадрата, шестиугольника;

приобретение навыков самооценки, рефлексии

Дидактические средства обучения:

пряжа, крючки для вязания, демонстрационные образцы вывязывания круга, квадрата, шестиугольника, учебник технологии, рабочая тетрадь.

рассказ, беседа, демонстрация наглядных, иллюстративных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа.

Формируемые УУД: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.

проверка готовности учащихся к уроку, проверка знаний по предыдущей теме;

2. Проверка знаний по теме предыдущих уроков .

(самоконтроль и взаимоконтроль)

(Выставление оценок в оценочный лист)

1 . Выставка листов альбома “Образцы узоров вязания крючком”.

2. Рассчитайте количество петель для вязания шапочки, если:

— на образце вязки в квадрате со стороной 10 см. получилось 19 петель и 23 ряда;

— ширина шапочки 55 см., а её высота 18 см.

Ответ: количество петель в изделии:_______________

Количество рядов в изделии:_______________

3. п.2 задания 29 стр.62 из РТ (см. приложение)

4. п.1 задания 30 стр.63из РТ

5. п.2 задания 31 стр.65 из РТ

3. Введение нового материала.

Из нити тонкой и воздушной
Я волшебство свое творю,
Я в кружево вплетаю душу,
Ему любовь свою дарю.
И отступает все на свете,
Тревоги все и суета,
Когда из сотен малых петель
Вдруг возникает красота!
И этот мир лишь мне подвластен,
Я здесь создатель, я — творец!
Он двери отворить согласен
Для бьющихся с ним в такт сердец!

Девочки, такими прекрасными словами мне захотелось начать наше занятие.

Актуализация опорных знаний

На доске: схема вязания

петля поворота 0 ++++++++++++++++ воздушная петля

вязание по кругу +++++++++++++++++0 столбик без накида

вязание рядами 0+++++++++++++++++ соединительный столбик

начальная петля +++++++++++++++++0 цепочка из воздушных петель

0000000000000000000 пятый ряд

Задание: к данной схеме подобрать и соединить стрелкой соответствующие названия, понятия, термины (девочки по очереди выходят к доске для выполнения задания).

Остается термин – вязание по кругу (незнакомый термин для девочек)

— Какая тема урока? Вязание по кругу.

-Итак, какая перед нами цель? (научиться вязать крючком по кругу, ознакомиться со способами вязания по кругу, с профессией вязальщица и историей)

— Каким способом мы будем достигать цель, с помощью чего, как?

спросить у учителя (ответы детей)

спросить у родителей

найти в интернете

составить план, начать работать и т.д.

Связанная своими руками вещь неповторима и более доступна по цене, чем готовое изделие, и может выразить неповторимость и индивидуальность человека.

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры. В Египте в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет. А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках, чтобы между пальцами мог проходить ремешок сандалии.

Полагают, что в Европу вязание проникло через коптов — египетских христиан. В миссионерские поездки они брали с собой вязаные вещи, которые привлекали всеобщее внимание, а в XII веке в Европе вязание превратилось в домашнюю работу. В ХIII веке во Франции вязание стало довольно доходной отраслью промышленности. Вязали шляпки, перчатки, фуфайки, чулки. В Шотландии появляется традиционный головной убор — вязаный берет.

Ученица № 2. Интересные факты из истории.

Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины! Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию. В 1946 году национальный американский конкурс по вязанию крючком выиграл мужчина, а приз — Золотой крючок — ему вручала лично Эсте Лаудер.

Ученица № 3. Машинное вязание.

В 1589 году помощник приходского священника Уильям Ли из Вулбриджа изобрел вязальный станок. Вместо артелей вязальщиков появились промышленные предприятия, с которыми артельщики уже конкурировать не смогли. Одно время существовало мнение, что машинное вязание вытеснит ручное, однако чем больше выпускалось изделий массового производства, тем более ценными становились вещи, связанные вручную. Особенно это относилось к вязанию крючком. Вязание на спицах очень похоже на машинное вязание. В вязании крючком всегда очевидна уникальность, единичность изделия.

Вязание по кругу начинают из центра.

Если в образце или изделии нужно сделать отверстие, вяжут цепочку из воздушных петель нужной длины, замыкают в кольцо и начинают вязание (показ иллюстративного материала).

(- вяжут цепочку из воздушных петель, затем вводят крючок в первую петлю, делают накид на крючок и вытягивают нить т.е. закрывают кольцо соединительным столбиком )

Если в центре образца отверстия быть не должно, вязание начинают с петли из нитки (показ иллюстративного материала).

(- нужно начать вязание с петли из нитки, придерживая нижнюю часть петли, крючок вводят в петлю, делают накид и вытягивают нитку. 1 петля поворота и провязывают первый круг кольца столбиками без накида)

Демонстрация двух способов вязания по кругу:

При вязании по кругу нужно прибавлять в каждом круге разное число петель в зависимости от рисунка. Если круг выполняется из столбиков без накида, то следует равномерно прибавлять 6 петель на круг, если из полустолбиков, то 8 петель, если из столбиков с накидом, то 12 петель, если из столбиков с двумя накидами, то 16 петель. И далее, при увеличении числа накидов в столбиках прибавляется по 4 петли на круг при добавлении очередного накида. Для того, чтобы прибавить петлю, нужно вывязать два столбика из одной точки.
Вязание по спирали – наиболее простой способ, сложнее вязать кругами.

Демонстрация изделий: в виде трубочки и шляпки гриба.

Вопрос: Как получаются такие изделия? (создание проблемы)

(Подумайте! Есть ответы?)

Если нет, используя учебник стр.164 найти информацию,

(При вязании кругами для получения плоской формы время от времени нужно делать прибавки. Если прибавок не делать, получится трубочка, если их недостаточно — выпуклая форма, похожая на шляпку гриба)

Вопрос: Для чего необходимо умение вывязывать изделия различной формы?

(Умение вывязывать изделия различной формы необходимо при изготовлении изделий сложной конфигурации или игрушек.)

Знакомство обучающихся с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий (стр.164)

(работа с учебником)

3.Физкультминутка. Динамическая пауза .

(создает условия для снятия переутомления у учащихся)

Гимнастика для глаз.

1. Исходное положение — сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна), 8 – 12 раз.

2. Исходное положение — сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно. 8 – 10 раз.

3. Исходное положение — сидя на стуле. Круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении, 4 — 6 раз.

4. Исходное положение — сидя на стуле. Выполнить четыре моргания в течение 15 – 30 секунд.

1. Исходное положение — стоя, руки опущены. На раз — руки поднять вверх, потянуться; на два – вернуться в исходное положение. Повторить 4- 6 раз.

2. Исходное положение — стоя, ноги вместе, руки на поясе. На раз — присесть на носках или всей стопе, на два – вернуться в исходное положение.

4. Первичное закрепление знаний и обратная связь.

Практическая работа №24 «Выполнение плотного вязания по кругу». ТБ

(у каждой ученицы на парте инструкционная карта)

Задание 1. Выполнить образец круга.

Задание 2. Выполнить образец квадрата (два варианта — на выбор)

Задание 3. Выполнить образец шестиугольника.

(во время практической работы — вторая физкультминутка)

На протяжении всей работы и по её окончании, необходимо контролировать

качество выполненной работы по следующим показателям:

(критерии оценивания на доске)

изделие должно быть плоским;

соответствие рисунка и схемы;

аккуратность выполненной работы.

5. Подведение итогов уроков.

1. Проведение выставки выполненных работ. (Учащиеся оценивают качество выполненных работ, давая словесную оценку каждой)

2. Самооценка этапов урока.

3. Выставление оценок взаимоконтроля и их аргументация.

4. Подведение итога учителем.

Итак, работая с вами, я убедилась, что вы заинтересовались этим видом рукоделия, поняли, что слова “сделано вручную” означают эксклюзивность данного изделия, его неповторимость. Отмечает лучшие результаты.

5. Выведение итоговой оценки за урок.

1.Ответить на вопросы:

Назовите способы вязания по кругу.

Что получится, если при вязании по кругу не делать прибавок?

Чем различается вывязывание круга и квадрата?

2. Ответить на вопросы п.3 задания 32 стр. 66 из РТ.

7. Домашнее задание.

1. Оформить лист в альбоме “Образцы вязания по кругу”.

2. Выполнить п.2 задания 32 из РТ.

3. Узнайте в Интернете, как выполнить соединение связанных квадратов крючком.

4. Принести на следующий урок: спицы, пряжу для вязания.