Рабочая программа внеурочной деятельности по технологии «Вязание»
рабочая программа (6, 7 класс) на тему

Внеурочная деятельность по технологии «Вязание»

Скачать:

Вложение	Размер
Внеурочная деятельность по технологии «Вязание»	82.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением математики

Зам.директора по УР: Директор МАОУСОШ№8:

«30» августа 2016г. «30» августва 2016г.

Учитель: Удовиченко Вера Владиславовна

всего по 34 часа в год; в неделю по 1 часу

Программу составил (а) Удовиченко В.В.

Старая Русса, 2016

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Выйдя из школы, у ребенка открывается новый мир–творчество, проявление и раскры-

тие каждым из них своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь

ребенок делает свой выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.

Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Внеурочная деятельность – это отнюдь не механическая добавка к основному общему

образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одаренными детьми.

Во внеурочной работе применяются разнообразные формы организации учащихся. В

зависимости от степени пригодности тех или иных форм для решения различных воспита-

тельных задач их можно подразделить на общие, универсальные, которые приобретают ту

или иную направленность в зависимости от цели и содержания (например, лекции, вечера,

конкурсы), и специальные, отражающие специфику только одного какого-либо направления воспитательной работы и его задач (например, патриотического, трудового, нравственного, эстетического, экологического воспитания). Может быть подход к классификации, учитывающий массовость учащихся: могут быть формы, применяемые только в одном классе (этическая беседа, дискуссия, экскурсия), используемые для нескольких классов (вечера, утренники, встречи, лекции и доклады, диспуты и т.д.), в масштабе всей школы (общешкольные праздники, фестивали, смотры и т.д.). Все это показывает, что классификация форм внеклассной и внеучебной работы представляет определенные затруднения, поскольку сложилось и применяется действительно довольно много разнообразных форм внеучебной работы.

В условиях перехода на Федерльный государственный образовательный стандарт об-

щего образования 2 поколения примерные программы внеурочной деятельности структурированы в соответствии со следующими направлениями: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное и военно-патриотическое.

С учетом взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования

разработана программа внеурочных занятий «Декоративно-прикладное искусство. Волшебные узелки. Вязание крючком». «Декоративно-прикладное искусство. Волшебные узелки. Вязание на спицах».

В условиях интенсивного развития рыночных отношений, сложного переходного этапа в развитии и жизни нашей страны, в условиях возрастания социальной роли личности и в связи с введением ФГОС 2 поколения возникла потребность в изучении и приобщении учащихся к декоративному наследию предков, развитие их конкурентноспособности на рынке труда и для самообслуживания в повседневной домашней жизни.

Изучение истории возникновения и традиций народных промыслов и ремесел, приобщение учащихся к декоративно-прикладному искусству, обучение их технологии того или иного рукоделия помогут не только овладеть им основами технологий изготовления изделий, но и будет способствовать общему развитию обучающихся, формированию эстетического отношения к труду и развитию творческих и индивидуальных задатков у детей.

Ручное вязание не требует запоминания больших теоретических сведений, в большей мере оно требует лишь усидчивости, усердия и трудолюбия. Постоянная работа с различными нитками обеспечивает разнообразные тактильные ощущения, владение крючком и спицами способствует развитию мелкой моторики рук, возможность декоративного оформления изделий, т.е. дизайнерские решения.

Программа курса «Рукоделие» обеспечивает также более безболезненную социальную адаптацию выпускников в окружающем мире, т.к. позволит при необходимости самореализовать ему свои возможности, способности и склонности. Вязаные изделия помогут обеспечить выпускнику дополнительный постоянный заработок в быстро меняющихся современных рыночных отношениях.

Программа рассчитана на два года обучения по 1 часу в неделю, 34 часа в год.

1 год – овладение техникой вязания крючком;

2 год – овладение техникой вязания на спицах.

По целевой направленности она является прикладной и предназначена для обучающихся 6-7 классов, которой могут воспользоваться как педагоги в учреждениях дополни-

тельного образования, так и учителя технологии. Система занятий по срокам реализации

рассчитана на 1 учебный год, общим объемом 34 часа. При углубленном изучении её можно распределить на несколько лет. Занятия проходят в группе из 10-15 человек.

Цель программы : овладение теоретическими знаниями и практическими навыками ра-

боты с различными материалами, направленными на воспитание художественно-

эстетического вкуса учащихся.

Задачи обучающие : обучить практическим навыкам работы в различных технологиях

рукоделия (вязание крючком, вязание спицами); сформировать интерес обучающихся к декоративно-прикладному творчеству; развить художественный вкус и ориентировать на качество изделий.

Задачи воспитательные : способствовать воспитанию творческой активности; сформировать чувство самоконтроля.

Задачи развивающие : способствовать развитию у обучающихся логического мышления; содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задачи мотивационные : создать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества; развить активную деятельность.

Задачи социально педагогические: сформировать общественную активность и реализацию в социуме.

Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании

курса: должны знать (начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях; начальные сведения о свойствах пряжи, крючках, спицах; сведения о применяемых материалах в изделиях; технология изготовления игрушек в технике вязания крючком; технологию вязания изделий спицами;) и уметь (приобрести навыки работы вязания с бусами; пользоваться схематичным описания рисунка; использование в вязании нескольких цветов пряжи с бусами; изготавливать разные игрушки; в процессе работы ориентироваться на качество изделий, а также

Учащиеся должны знать:

ассортимент изделий вязаных крючком и на спицах;

соответствие ниток и крючка или спиц;

ТБ при вязании крючком и спицами;

технологию вязания основных элементов;

обозначение петель на схемах, как работать с литературными источниками;

технологию вязания по кругу.

Учащиеся должны уметь:

определять изделия связанные крючком, спицами;

подбирать спицы к соответствующим ниткам;

выполнять основные технологические приемы вязания крючком и на спицах с соблюдением требований ТБ;

выполнять лицевую и изнаночную петли 2 способами;

выполнять простейшие узоры;

вязать по кругу на 5 спицах.

Практические занятия по данной программе совмещаются с теоретическими занятиями,

на которых проводятся беседы, демонстрируется иллюстрации, образцы, предлагаются схемы изготовления. Дети ведут поисковую деятельность по заданной теме.

Программа предусматривается последовательное усложнения заданий, которые предстоит выполнить учащимся, развитие у них с первых занятий не только навыков вязания

спицами, но и творческого начала..

В начале каждого занятия обсуждается объем работы, который нужно выполнить на

данном занятие. Отдельные работы учащимся разрешается заканчивать дома.

Важным итоговым этапом занятий является просмотр. Итог подводит руководитель,

дает устную характеристику каждой работе.

Однодневные выставки проводятся после окончания каждого занятия с целью обсуждения. Проводится защита работ учащимися.

Оцениваются работы по истечении запланированного на задании времени с учетом

промежуточных оценок, эстетичности выполненного изделия, защиты.

В конце года организуется выставка выполненных учащимися практических работ,

проводится обсуждение выставки с участием учащихся, педагогов отделения, родителей,

Рабочая программа «Вязание на спицах»

Ручное вязание на спицах – один из наиболее старых и популярных видов рукоделия. Несмотря на высокие темпы развития трикотажного производства, интерес к ручному вязанию не только не ослабевает, а продолжает расти с каждым годом. И это понятно: из клубка ниток можно сделать множество красивых и удобных вещей.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа «Вязание на спицах»»

Ручное вязание на спицах – один из наиболее старых и популярных видов рукоделия. Несмотря на высокие темпы развития трикотажного производства, интерес к ручному вязанию не только не ослабевает, а продолжает расти с каждым годом. И это понятно: из клубка ниток можно сделать множество красивых и удобных вещей.

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры.

Попав в Европу, искусство вязания оставалось поначалу привилегией мужчин. Благородные рыцари, вернувшись с турнира и сняв латы, не считали зазорным проводить длинные зимние вечера в своих замках за вязанием. С XIII века во Франции вязание становится уже весьма доходным занятием. Стать вязальщиком было совсем не просто. Учеников набирали из наиболее смышлёных мальчиков, которые 6 лет постигали секреты будущей профессии.

Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься, прежде всего, женщины. И все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию. В 1946 году национальный американский конкурс по вязанию крючком выиграл мужчина, а приз — Золотой крючок — ему вручала лично Эсте Лаудер.

Веками отточенное мастерство вязания спицами актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, одежду и элементы её украшения, игрушки и предметы быта.

Ручное вязание способствует развитию художественного вкуса, трудовой и творческой активности, усидчивости, коллективизма и взаимопомощи.

Цель: приобщение обучающихся к основным видам рукоделия.

Познакомить с историей и развитием художественного вязания.

Обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами.

Познакомить с основами цветоведения и материаловедения.

Научить чётко выполнять основные приёмы вязания.

Обучить свободному пользованию схемами из журналов и альбомов по вязанию и составлению их самостоятельно.

Научить выполнять сборку и оформление готового изделия.

Расширить словарный запас обучающихся.

Развить образное мышление, внимание, моторные навыки, творческие способности, фантазию,

Выработать эстетический и художественный вкус.

Способствовать развитию интереса к видам рукоделия

Привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности.

Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам.

Привить основы культуры труда.

Помочь в определении выбора дальнейшего направления своей деятельности.

Познакомить детей с профессиями декоративно-прикладного искусства.

Программа кружковой работы: “Вязание на спицах” основана на единых подходах и принципах:

— использование разнообразных форм организации занятий;

— развивающий характер обучения;

— обеспечение психологического комфорта ребёнка;

— формирование у учащихся адекватной самооценки своей деятельности

Обучение проводится в двух направлениях:

— усвоение теоретических знаний;

— формирование практических навыков.

Теоретическая часть – раскрытие основной темы занятия. Происходит в форме бесед, лекций, экскурсий.

Практическая часть — включает в себя навыки изготовления образцов вязания и изделий.

Большое внимание следует уделять изготовлению декоративных изделий, украшающих быт, и сувениров. В них с наибольшей полнотой проявляется индивидуальный вкус хозяйки, теплота её рук.

Занятия проводятся по один раз в неделю по 1 учебных часа. Рекомендуется привлекать учащихся с 5 по 8 классы.

Каждый кружковец самостоятельно приобретает инструменты и материалы. Руководитель должен иметь тоже инструменты и запасные. Для учёбы лучше использовать стальные спицы: они не гнутся, и не пачкают светлую шерсть.

У учителя должны быть образцы узоров вязания, готовые изделия. С их помощью педагог знакомит учащихся с программой обучения, показывает, чему они могут научиться, занимаясь в кружке. Наглядные пособия руководитель широко использует на занятиях, особенно при объяснении нового материала.

Можно построить занятие следующим образом:

Организационный момент – 10 мин.

Проверка выполнения работ – 10 мин.

Изучение нового материала:

— теоретические сведения – 10 мин.

— практические работы — 50 мин.

Уборка помещения — 10 мин.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра.

— учащиеся приобретут знания по видам рукоделия;

— разовьют умения и навыки в процессе изготовления изделий;

— повысится интерес к изучению видам рукоделия, активизируется познавательная деятельность;

— выявится интерес к художественно-декоративной деятельности, который способствует самоопределению учащегося и выбору его дальнейшей профессиональной деятельности.

В конце обучения учащиеся должны:

Правила поведения, ТБ.

Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе со спицами, ножницами, швейными иглами, булавками, электрическим утюгом.

Основы материаловедения: классификацию и свойства волокон.

Различать нитки из натуральных и химических волокон; шерстяную и х/б.

Инструменты и материалы.

Правильно пользоваться спицами, швейными иглами, булавками, подбирать соответствующие №№ спиц в и ниток.

Основные приёмы вязания спицами, технику вязания.

Чётко выполнять основные приёмы: набор петель, лицевая и изнаночная петли. Закреплять вязание, убавлять и прибавлять петли.

Основные способы вывязывания петель. Условные обозначения, понятие “раппорт”.

Свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по вязанию спицами, инструкционно-технологическими картами и составлять их самостоятельно. Вязать согласно раппорту узора.

Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий.

Основные мерки, правила измерения.

Снимать и записывать мерки.

Плотность вязания и порядок расчёта прямых и наклонных контуров. Виды ручных трикотажных швов, их применение.

Правильно определять плотность по горизонтали и вертикали; рассчитывать количество петель и рядов для вязания деталей изделий.

Последовательность изготовления изделий.

Соединять детали трикотажных изделий с помощью швов “за иголку”, “тамбурный”.

Последовательность выполнения ВТО и заключительную отделку готовых изделий.

Вязать салфетку, игрушки, шарфик, шапочку, варежки, носки, сумку.

Правила ухода за трикотажными изделиями.

Выполнять ВТО и заключительную отделку готовых изделий. Ухаживать за трикотажными изделиями и хранить их согласно правилам.