Кто мешает бабушке вязать

Цели:

• обучение детей самостоятельному пересказу текста, прочитанного дома;
• обогащение и систематизация знаний по теме «Моя семья»;
• закрепление умения составлять предложения по сюжетным картинкам;
• развитие мимики, пантомимики;
• развитие у детей чувства ритма, умения сочетать движения со словами;
• дальнейшее формирование диафрагмального дыхания;
• дальнейшая работа над интонационной выразительностью голоса.

Предварительная работа: составление родословной «Моя семья», чтение и пересказ текста.

Оборудование: рисунки «Моя семья», развитие мимики, пантомимики, косынка, шляпа, портфель, очки, кукла, вязание, сюжетные картинки, флажок, магнитофон, полоска бумаги.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

1. Релаксационное упражнение «Посидим в тишине».

Дети сидят в позе покоя. С закрытыми глазами они внимательно слушают и про себя повторяют слова. Нельзя шептать, открывать глаза и двигаться. Дети спокойно отдыхают.

Мама спит, она устала…

Ну и я играть не стала!

Я волчок не завожу,

Я уселась и сижу…

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

II. Основная часть

1. Рефлексия «Наш дом».

— Ребята, прислушайтесь к себе, к своему сердцу. Вспомните свой дом. Ведь семья – это ваш дом. Давайте составим пожелания вашему дому. Попробуйте себе это представить.

Руки над головой пальцы соединены – это крыша идеального дома. Руки скрещены на груди – много тепла в доме, глаза вверх – мир дому. Глаза вниз – покой дому. Глаза вправо – добро дому. Глаза влево – любовь дому. Глаза прямо – свет дому.

2. Беседа «Мая семья» (с использованием родословной) – установление родственных связей.

— Дети, вы, наверное, уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить? (о доме, о семье).

— Дома вы составляли родословную своей семьи. Давайте вспомним, верхние портреты – это прадедушка и прабабушка. Почему мы можем сказать, что они самые дальние родственники? Внимательно посмотрите на одежду и прическу. Далее мы видим дедушку и бабушку. Затем папу и маму. И наконец – вас.

— Расскажите о своей семье (рассказы детей).

3. Дидактическая игра «Семья» (с атрибутами) – развитие мимики, пантомимики.

Детям раздаются атрибуты: «маме» — косынка, «папе» — шляпа, «сыну» — портфель, «дедушке» — очки, «дочке» — кукла, «бабушке» — вязание.

Ребята жестами, мимикой показываю своих членов семьи.

4. Дидактическое упражнение «Кому кто помогает? Кому кто мешает?» (сюжетные картинки).

Дети составляют предложения по сюжетным картинкам. Если дети на картинке ведут себя хорошо, берутся фишки с веселыми мордашками (слово — фишка), если плохо – с грустными мордашками, выкладывают фишки по количеству слов.

Мама моет посуду. Дочка помогает маме вытирать посуду.

Брат собирается в детский сад. Сестра помогает брату одеваться.

Семья убирает морковь. Сестра помогает братьям убирать морковь.

Бабушка поднимается по лестнице. Внук помогает бабушке идти по лестнице.

Мама шьет. Дочка мешает маме шить.

Сын делает уроки. Мама и папа смотрят телевизор. Мама и папа мешают сыну делать уроки.

Папа работает. Сыновья мешают папе работать.

Бабушка вяжет. Котенок мешает бабушке вязать.

5. Упражнение «Полоскание белья» — снятие мышечного напряжения, сочетание движений со словами.

— Ребята, я думаю, вы любите своих родителей и всегда помогаете им. Давайте поможем маме прополоскать белье.

Выполняется стоя. Наклониться вперед и опустить руки. Руки расслаблены, в них нет напряжения. Раскачивать корпус в стороны, покачивать расслабленными руками, потряхивать кистями рук. Повторить несколько раз упражнение.

Маму я свою люблю.

Я всегда ей помогу.

Я стираю, полоскаю,

С ручек воду отрясаю.

Физкультминутка

У учителя флажок. Дети называю друг друга ласковыми именами. Тот, кто получает флажок, выходит в круг и танцует.

В круг вызывали,

Выйди, Леночка, в кружок,

Возьми, Леночка, флажок,

Ребенок танцует с флажком и передает его другом.

6. Упражнение «Задуй свечу» — (полоска бумаги).

— Ребята, вы вместе со своей семьей отмечаете праздники. И, конечно, все любят отмечать День рождение, когда дарят подарки, приносят торт со свечами. Давайте потренируемся задувать свечи.

Дети держат полоску бумаги на расстоянии около 10 см. от губ. Медленно и тихо подуть на свечу так, чтобы пламя свечи отклонилось.

7. Упражнение «Позови родителей» — работа над интонационной выразительностью голоса.

— Произнести слово “Мама” с повышением по строчкам, начав с удобной нижней высоты. Всего пройти пять-шесть ступеней, не уходя в крик. Произнести данную фразу с различной интонацией.

8. Дидактическая игра «Найди смысловые несоответствия».

Дети слушают внимательно стихотворение и находят смысловые несоответствия, исправляют их.

Жили-были дед и баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой,

А Хохлаткою они звали жеребенка,

А еще была у них курица Буренка,

А еще у них была собачонка Мурка,

А еще два козла – Сивка да Бурка.

9. Пересказ текста, прочитанного дома.

Для пересказа можно предложить следующие тексты.

Вместе тесно, а врозь скучно

Говорит брат сестре:

— Не тронь моего волчка.

— А ты не тронь моих кукол!

Дети расселись по разным углам, но скоро им стало скучно. Отчего детям стало скучно?

Как Маша стала большой

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.

Ничего не получилось, только смеялись над ней и подшучивали.

Один раз как-то Маша задумала пол подмести. И подмела, да так хорошо подмела, что даже мама удивилась.

— Машенька, да неужели ты у нас большая становишься?

А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо – насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал.

Мы и не заметил, как у нас Марья выросла. Не только пол метет, но и посуду моет.

Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без прически, без бус, без часов. Не они, видно, маленьких большими делает.

III. Заключительная часть

— Ребята, давайте напишем пожелание нашей семье, нашему дому.

Дети пишут пожелания и складывают их в «волшебную» шкатулку.

Авторы: Творческая группа учителей-дефектологов школьных ПКПП г. Полоцка 2007-2008 уч.г.

НОД по развитию речи «Бабушкины заботы» (старшая группа)

Наталья Конышева
НОД по развитию речи «Бабушкины заботы» (старшая группа)

Программное содержание.

Воспитывать внимательное, заботливое отношение к бабушке. Развивать речевые способности детей, внимание, память, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Формировать осознанное понимание значимости бабушки в жизни ребенка, семьи. Вызывать желание поделиться мыслями, чувствами о своей бабушке. Формирование нравственных представлений у детей дошкольного возраста. Формирование любви, заботы, доброты.

Ход занятия.

Воспитатель:

Чтение стихотворения Л. Квитко «Я с бабушкой своею».

Воспитатель читает стихотворение:

Я с бабушкой своею

Она во всех затеях

Я с ней не знаю скуки,

Мне все приятно в ней.

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти

То рвут, то шьют, то лечат,

То, что-то мастерят.

Так вкусно жарят гренки,

Так густо сыплют мак,

Так грубо трут ступеньки,

Ласкают нежно так.

Нет рук проворней, краше —

То тут они, то там.

Весь день снуют и пляшут

По полкам, по столам.

Настанет вечер — тени

Сплетают на стене

И сказки сновидения

Ко сну ночник засветят —

И тут замолкнут вдруг.

Умней их нет на свете.

И нет добрее рук.

Бабушка. У каждого из нас с этим, словом связаны воспоминания о своём далеком детстве. Мы помним добрые глаза, тёплую улыбку и ласковые руки, которые гладили нас по головке или протягивали удивительно вкусный пирожок. Первую колыбельную песню в своей жизни, первую сказку многие из нас, конечно, услышали из уст своих бабушек.

Сколько тепла, внимания, любви и ласки отдают своим внукам наши бабушки! Они очень добрые и мудрые, учат нас только хорошему — доброте, вежливости. Бабушки прожили долгую жизнь, много испытаний выдержали они. К их советам надо внимательно прислушиваться. У некоторых бабушек неважное здоровье, поэтому не мешает им почаще помогать. Даю вам, ребята, домашнее задание: тем, у кого бабушка живет в деревне или другом городе, сегодня же постараться написать письмо, а у кого бабушка дома — не забывать поблагодарить ее за обед, а когда нужно — обязательно помочь. И стараться делать так каждый день, без напоминаний и просьб.

Физминутка

— Ребята, давайте немного отдохнем, и не только расскажем, но и покажем, как вы помогаете бабушкам.

Я дома бабушке помогаю

(дети стоят в кругу)

Пол мету, носки стираю,

Время зря я не теряю

Я с собакою гуляю.

(берут мяч, ударяют им о пол одной рукой – это собака)

Перемою всю посуду,

Отдыхать потом я буду.

Воспитатель:

Ребята, а теперь отгадайте загадку:

-Кто рукавички нам теплые вяжет?

Сказочку добрую расскажет?

Вкусный – превкусный пирог испечет?

И колыбельную споет?

Дети: Это бабушка!

Воспитатель:

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто гладит и чинит белье? (Бабушка.)

Кто дом поутру прибирает,

Обед приготовит нам? (Бабушка.)

С внучатами кто играет,

Успеет и тут, и там? (Бабушка.)

Чьи волосы снега белее,

Но нет нам её милее? (Бабушка.)

Воспитатель:

У нас в группе открыта фотовыставка «Моя любимая бабушка». Расскажите пожалуйста о своих бабушках, показывая на фотографию, чем они занимаются дома, какие у них заботы?

Воспитатель:

Молодцы! Для каждого из вас ребята, его бабушка самая лучшая и замечательная. А теперь споем частушки про наших бабушек (Дети встают около своих стульчиков)

Девочки: У меня на сарафане

Петушки да петушки.

В целом мире нету краше

Милой моей бабушки.

Мальчики: Ой, да бабушка моя,

Столько знает анекдотов,

Сколько я не знаю.

Девочки: Я на бабушку похожа,

А бабулечка моя

Вместе: Всю заботу и внимание

Подарила нам она!

Потому и воспитанье

У нас просто на “Ура!”. (садятся)

— Наше занятие подошло к концу. О чем мы сегодня говорили?

В заключении занятия мне хочется прочитать вам стихотворение:

Любят бабушек все дети,

Дружат с нею малыши.

Всех мы бабушек на свете

Поздравляем от души!

«В гостях у бабушки Заботы». Конспект НОД в ОО «Познание» с использованием технологии ТРИЗ-ртв Цель. Активизировать мышление детей для решения предлагаемых проблем, используя ранее приобретённые знания навыки и умения. Образовательные.

«Весенние заботы». Фотоотчет подготовки к весенним праздникам Весенние хлопоты очень приятны и детям, и взрослым. Еще бы! В воздухе витает весенняя свежесть, щебечут птицы, весенний ветер приносит.

«Весенние заботы». Огород на окне За окном конец февраля, уже чувствуется приближение весны. И в нашей группе начались весенние заботы «Огороде на окне». Для наблюдения.

Беседа «Весенние заботы птиц» в старшей группе Беседа «Весенние заботы птиц» в старшей группе. Образовательная область. Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1. систематизировать.

Конспект итогового занятия по развитию речи в средней группе «Выявление уровня знаний детей 4–5 лет по развитию речи» Цель деятельности педагога: выявить уровень знаний детей. Задачи: • Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа. • Упражнять.

Мастер-класс по лепке «Весенние заботы» 1. Скатайте один большой шарик, три маленьких и один маленький розовый. 2. Раскатайте белый большой шарик в толстый валик и придайте ему.

НОД подготовительная группа по методике экологического воспитания «Осенние заботы животных и птиц» Ход занятия: Я вам сейчас загадаю загадку:пусты поля,мокнет земля,день убывает,когда это бывает (осенью) Давайте сыграем в игру»Волшебная.

Конспект НОД «Весенние заботы птиц» Цели:обобщить и систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной;учить устанавливать связь между прилетом птиц и наличием.

Сценарий летнего развлечения в рамках недели заботы и любви «Про маму» Цель:закрепить представления детей о значимости мамы для каждого человека;воспитывать уважительное,доброжелательное отношение к маме;познакомить.

Выставка работ бабушек в 4 классе «Ах, эти бабушкины руки!» У всех нас есть бабушки и дедушки. Наши родные, любимые, самые добрые и дорогие! И для того, чтобы обратить внимание на проблемы людей.

Должна ли бабушка вязать внучатам? Дискуссия открыта.

Приветствую Всех на своём канале Вязание и Рукоделие

Сегодня открываю дискуссию на тему: » Должна ли бабушка вязать внучатам?» В последнее время, мне пишут очень много комментариев, что вязать, это очень печально и женщины, которые вяжут, превращаются в бабушек и прабабушек и т.д. Лично я, не согласна с таким мнением и могу поспорить. Ну и что такого, что я бабушка, я не считаю себя старой, так как я ещё отношу себя к женщинам средних лет. Ну что девочки, рукодельницы, обсудим этот спорный вопрос?

Приведу пример. Вот недавно связала. Модный Молодёжный свитер для внучки . И что вы думаете? У ребёнка радости не было предела, она несколько дней крутилась возле меня, а я услышала столько слов благодарности. и что ещё бабушке для счастья нужно? Ребёнок счастлив, а бабушка ещё больше, к тому же это останется в детской памяти на всю жизнь.

А всё началось с того, что её подружке купили дорогой, модный свитер, и конечно же, моей внучке непременно такой понадобился. Смотрю у неё глаза горят, вот я и решила ей подарок сделать. Купила похожую, толстую пряжу молочного цвета, фирмы Merino bulky, выбрала узор, правда немного другой, но не беда, я так поняла, что ей больше объём нравится, и связала. Так увлеклась работой, что за 3 дня связала, даже самой понравилось вязать, толстой пряжей. Получилось очень даже не плохо, а главное угодила своему родному человечку, а что бабушке то, ещё нужно. согласитесь.

Если Вы поделитесь этой статьёй в соц. сетях, она сохранится на вашей страничке.