Методическая разработка занятия по теме : «Основные приёмы техники вязания на спицах»
методическая разработка на тему

Данная методическая разработка содержит в себе полное и детальное описание системы обучения основным приемам техники вязания на спицах.

Скачать:

Вложение	Размер
metod_razrab_uroka_teh_vyazaniya_na_spitsah_lits.doc	80 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр развития творчества детей и юношества им. А. Гайдара

Методическая разработка занятия

по теме : «Основные приёмы техники вязания на спицах»

Тема занятия №1 : «Техника вывязывания лицевой петли «классическим» способом. Технология изготовления детали (лапки) для карандашницы «Собака».

Автор работы: Курмышова Елена Николаевна

педагог дополнительного образовании

высшая квалификационная категория

Занятие проводится с учащимися по образовательной программе «Декоративное вязание» 1 года обучения. Дети разновозрастные, набор в группу свободный. Способности у всех разные. Учащиеся познакомились с историей возникновения вязания, с основными (виды спиц) и дополнительными (крючок, игла, ножницы и т. д.) инструментами, материалами (виды пряжи) необходимыми для работы. И мы приступаем к теме №1 раздела №2 программы «Основные приёмы техники вязания на спицах» (1 занятие 14 часовой темы).

Тема сегодняшнего занятия : «Техника вывязывания лицевой петли «классическим» способом. Технология изготовления детали (лапки) для карандашницы «Собака».

Цель занятия : Научить вывязывать лицевые петли за переднюю стенку.

1.Научить набирать петли начального ряда из двух нитей.

2.Познакомить с кромочными петлями — «зубчатый» край.

3.Изучить строение трикотажной петли.

4.Научить вывязывать лицевые петли «классическим способом» (за переднюю стенку).

5.Познакомить учащихся с узором «платочное вязание» (вывязывание детали (лапки) для полезной игрушки).

1.Воспитание аккуратности, усидчивости.

2.Воспитание эстетического вкуса.

1.Умение применять школьные знания по отдельным предметам на занятии.

2.Формировать интерес учащихся к рукоделию.

3.Знакомство с профессией вязальщицы (профориентация).

Методы обучения: Репродуктивный, объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.

Форма организации учебного занятия: Беседа – инструктаж (лекция, упражнения, игра), практическая работа.

Тип учебного занятия: Комбинированное занятие с элементами закрепления ранее полученных знаний; усвоение новых знаний; применение их в творческой работе.

Хронометраж учебного занятия.

1занятие – 45 минут

1.Организационный этап – 1 минута

2.Подготовительный этап – 2 минуты

3. Этап усвоения новых знаний (беседа – инструктаж) – 5 минут

4.Этап проверки знаний и умений в практической деятельности -16 минут

5.Физкультурная минутка – 1 минута

6.Этап усвоения новых знаний. Закрепление материала в практической деятельности -10 минут

7.Этап практической работы – 7 минут

8.Рефлексивный этап – 2 минуты

9.Этап информации о домашнем задании – 1 минута

Сложность занятия и конкретно для данной группы.

1.Разновозрастные дети, способности разные.

Характеристика оборудования учебного занятия

Инструменты и материал: шерсть (светлого цвета), 2спицы №2-2,5, ножницы, рабочая тетрадь, ручка, карандаш, ластик.

Образцы : вязаная полезная игрушка карандашница «Собака», узор «платочное вязание».

Схемы: «Строение трикотажной петли», «Набор петель из двух нитей», «Провязывание лицевой петли «классическим» способом».

Инструкционно-технологическая карта: «Вывязывание первой и последующих петель начального ряда».

Картотека «Виды петель» (для самоконтроля).

Тренажёр – самодельные спицы и бельевая верёвка.

Техническое средство: ноутбук, инструментальная музыка.

Содержание учебного занятия.

1.Организационный этап. – Здравствуйте! Рассаживаемся по местам. Посмотрите на рабочие места, всё ли готово к занятию? Шерсть, спицы и т. д. Вопросов по оборудованию нет, итак, начинаем занятие.

(Повторение ранее изученного).

— Какие виды пряжи вам известны? (шерсть, хлопчатобумажные, синтетические)

-Расскажите о спицах (виды спиц, номер спиц)?

-Как правильно подбирать в зависимости от толщины ниток инструмент для вязания спицами?

-Назовите правила по техники безопасности?

-Какие изделия можно связать? (одежду, украшения, игрушки)

-А вы любите играть в игрушки? (успокаивают, отдых)

-Какие вам особенно нравятся? (мягкие игрушки из меха и ткани особенно выполненные своими руками)

-Да, согласна, они приятны на ощупь, а улыбающиеся мордочки поднимают нам настроение.

Кто уже сам изготавливал игрушку знает, что надо выкроить из меха (ткани) детали и сшить их. Затем набить синтепоном и оформить мордочку.

-Сегодня я хочу познакомить вас с вязаной игрушкой. И чтобы выполнить её необходимо не только сшить, а сначала вывязать детали необходимого размера, формы.

-И я предлагаю приступить к изготовлению полезной игрушки карандашницы «Собака».

Будет стоять у вас дома на письменном столе с карандашами, ручками и радовать вас.

-А главное вы научитесь вязать выполняя детали карандашницы.

-И мы приступаем к изучению самой важной темы «Основные приёмы техники вязания на спицах».

-Тема сегодняшнего занятия звучит так : «Техника вывязывания лицевой петли «классическим» способом. Технология изготовления детали (лапки) для карандашницы «Собака».

-Итак, сегодня научимся:

1.Набирать петли начального ряда.

2.Познакомимся с кромочными петлями.

3.Изучим строение трикотажной петли.

4.Научимся вывязывать лицевые петли «классическим способом» (за переднюю стенку ).

5.Познакомимся с «платочным вязанием» (вывязывание детали (лапки) для полезной игрушки).

3.Этап усвоения новых знаний.

Беседа-инструктаж «О правильном положении рук при наборе петель начального ряда».

Процесс образования трикотажного полотна происходит путём вывязывания петель из ниток с помощью двух спиц.

Правильная постановка рук, пальцев позволяет получить ровное петлеобразование и достаточную скорость вязания.

Руки должны быть согнуты в локтях и не иметь опоры, а свободно передвигаться при работе. При вывязывании петель самыми подвижными пальцами должны быть указательные. Клубок, из которого вяжут, лежит с левой стороны перед вывязываемым полотном, нитка свободно поступает к рукам.

Вязание изделия или образца начинают с набора петель начального ряда . Петли набирают на двух спицах, сложенных вместе, чтобы петли начального ряда легко растягивались и легче было провязать петли следующего ряда.

Конец нитки клубка зависит от количества набираемых петель – он в 3 раза длиннее ширины вывязываемого полотна.

Инструкционно – технологическая карта «Вывязывание первой и последующих петель начального ряда».

Положение рук : клубок ниток находится внизу, рабочий конец нити зажат на ладони левой руки. Нить петлёй обвивает большой палец против часовой стрелки и проходит по указательному пальцу. Две спицы вводят в петлю на большом пальце и захватывают рабочую нить с указательного. Затем провязанную петлю снимают с большого пальца и затягивают её большим и указательным пальцем левой руки. Так получается первая петля.

Вторую и все последующие петли набирают в следующем порядке: полученную петлю поддерживают указательным пальцем правой руки и оттягивают вниз на себя. Вводят спицы в петлю на большом пальце левой руки снизу и подхватывают нить с указательного пальца. Провязанную петлю снимают с большого пальца левой руки и затягивают большим и указательным пальцами.

Схема «Набор петель из двух нитей».

-Давайте посмотрим по ноутбуку мастер-класс «Набор петель начального ряда».

Набрав нужное количество петель, одну из спиц освобождают, и ею начинают вязать первый ряд.

4. Этап проверки знаний в практической деятельности.

— Итак, нам необходимо научится набирать петли. И я предлагаю поиграть.

Игра-конкурс: учащиеся делятся на 2 команды. Оценивается качество выполненного задания, взаимопомощь и быстрота.

Задание №1:(работа в группах)

1 участник: на специальных тренажёрах (самодельные большие спицы и бельевая верёвка) выполняет первую петлю;

2 участник: вторую петлю;

3 участник :третью и т. д.

Задание №2:(индивидуальная работа)

Каждый на своём рабочем месте набирает 15 петель.

5. Физкультурная минутка ( см. приложение ).

6. Этап усвоения новых знаний. Закрепление материала в практической деятельности.

Основной единицей вязаного изделия является петля, образуемая из нити с помощью спиц. Вязание же представляет собой процесс превращения непрерывной нити в петли, которые, соединяясь между собой по горизонтали (ряды) и по вертикали (столбики, цепочки), образуют сплошное полотно.

Изучение схемы «Строение трикотажной петли». (См. схему): У петли есть передняя стенка, задняя стенка. Сверху – дуга, внизу соединяется с другой петлёй протяжкой . Расстояние от одной петли до другой – петельный шаг.

Чередуя в строго определённом порядке разные по виду петли, получают требуемый узор.

Запомнить правило: Первая крайняя и последняя крайняя петли, а так же начальный ряд являются кромочными.

При вязании узора первую крайнюю петлю всегда переснимают с левой спицы на правую.

Последнюю петлю ряда провязывают лицевой или изнаночной петлёй.

Если лицевой петлёй – то получится «зубчатый» край , если изнаночной – «ровный» край .

Сегодня познакомимся с «зубчатым» краем.

(Показать образец вязания из лицевых петель)

Это вязание называют репсовым, верёвочкой, рябушкой, грядками. В России им вязали платки, поэтому до сих пор сохранилось название «платочное». Оно одинаково выглядит с обеих сторон (двустороннее), поэтому часто используется при вязании шарфов, шапок и т. д.

-Обратимся к нашей картотеки «Виды петель» (для самоконтроля).

Для вывязывания изделий и образцов используют различные виды петель, создавая разнообразные узоры. В одном узоре могут сочетаться несколько видов петель.

-Вам необходимо знать как они называются и способ их провязывания .

-Сегодня мы познакомимся с двумя:

«Снятая петля» — петлю с левой спицы снимаем на правую не провязывая.

«Лицевая петля» — рабочая нить находится под левой спицей. Правую спицу вводим в провязываемую петлю слева направо под левую спицу, захватываем рабочую нитку за спицей и вытягиваем петлю на себя.

Изучение схемы «Провязывание лицевой петли «классическим» способом».

7. Этап практической работы. Вывязывание детали (лапки) для карандашницы «Собака».

(Показ образца полезной игрушки карандашницы «Собака»)

-Из каких деталей состоит? (туловище, лапки, накладка на мордочку).

-Сейчас мы выполним одну лапку.

Изученный материал учащиеся закрепляют практической работой с соблюдением технологии, техники безопасности и правильности выполнения приёмов работы.

Самоконтроль : время от времени класть полотно на стол: если полотно лежит ровно, не топорщится, не стянуто, то работа выполнена правильно.

Целевой обход педагога : обходя рабочие места учащихся , проконтролировать правильность приёмов работы, соблюдение технологии, техники безопасности.

-индивидуальная работа с каждой учащейся

-Деталь (лапка) готова.

8. Рефлексивный этап.

Проверка выполнения самостоятельной работы.

Анализ допущенных ошибок в работе.

Демонстрация лучших работ.

— Спасибо ребята за урок. Мне понравилось, что вы проявили прекрасные знания и смекалку.

— Все получают красный клубочек в экран успеха.

— Что же нового вы сегодня на занятии узнали?

1.Вспомнили, что кроме мягких есть вязаные игрушки.

2.Научились набирать петли начального ряда.

3.Познакомились с кромочными петлями.

4.Изучили строение трикотажной петли.

5.Научились вывязывать лицевые петли «классическим способом» (за переднюю стенку)

6.Вывязали деталь для полезной игрушки – лапу.

9. Этап информации о домашнем задании.

На следующее занятие принести: вывязанную заготовку (лапку) для того, чтобы закрыть петли (кто не успел – довязать заготовку); 2 спицы, шерсть для вывязывания второй детали (лапки) для карандашницы «Собака», тетрадь , ручку.

Открытое занятие «Вязание на спицах»
план-конспект

Вязание спицами начинается с набора определенного количества петель. Существует много вариантов набора петель, которые в удачном сочетании с узором вязки делают изделие особенно привлекательным.

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_po_vyazaniyu_.docx	76.06 КБ

Предварительный просмотр:

Открытое занятие «Вязание на спицах»

Автор Раднаева Марина Батуевна

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Эвенкийский центр развития творчества «Давдын»

Педагог: О вязании рассказывает одна из легенд древней Греции. Афина Паллада была одной из наиболее почитаемых богинь. Она давала людям мудрость и знания, учила их искусству и ремеслам. Девушки Древней Греции почитали Афину за то, что она учила их рукоделию. Среди мастериц славилась Арахна. Гордилась Арахна своим искусством и решила вызвать на состязание саму богиню Афину. Под видом сгорбленной старухи предстала перед Арахной богиня и предостерегла гордячку — нельзя быть выше богов. Не послушалась Арахна старуху. Связала она полотно. Но боги не признали ее победы. Несчастная Арахна не перенесла позора и покончила с собой. Афина спасла девушку, но превратила ее в паука. И с тех пор паук-Арахна вечно ткет свою паутину. И в реальной жизни люди не раз пытались использовать паутину в качестве пряжи. Король Франции Людовик XIV получил сувенир — чулки и перчатки, связанные из шелка пауков. В 1709 году французский натуралист Бон де Сент Иллер написал диссертацию «О пользе паучьего шелка», в которой детально описал основы прядения из паутины.

Самыми искусными вязальщиками в древности считались арабы. Сложные многоцветные узоры они придумывали уже 2 тысячи лет назад.

К началу нашей эры люди довели технику этого рукоделия до очень высокого уровня. Основная заслуга в этом принадлежит, конечно, тем народам, которым не очень повезло с климатической зоной. Вспомните, например, скандинавские сказки. Да что далеко ходить, в самых древних сказках Руси герою непременно вручался клубок ниток!

У одного из древних кочевых племен существует легенда о чудаковатой старухе-колдунье, которая по рассеянности вместо ниток сматывает в клубок дороги, а потом вяжет из них новые, тем самым, запутывая усталых странников.

В IX-XI веках искусные вязальщицы стали наносить тексты на носки. В XV-XVI веках вязание довольно активно распространяется по Европе и превращается в домашнюю работу и в доходную отрасль: вяжут чулки, носки, перчатки, капюшоны, кофты шляпки. Тогда же появился и стал традиционным для шотландцев головной убор — вязаный берет. Появились целые вязальные цеха.

В 1589 году помощник приходского священника Вильям Ли изобрел вязальный станок. Но чем больше выпускалось изделий массового машинного производства, тем более ценными становились изделия, изготовленные вручную.

Совершенно уникальным является ручное узорчатое вязание в знаменитом промысле оренбургских пуховых платков, возникшем в XVIII в. Здесь изготавливают платки двух видов: плотные, пушистые из серого пуха и тонкие, ажурные — из белого. Последние неизменно вызывают восхищение красотой узоров, легкостью и высочайшим мастерством исполнения. Такой платок размером 2 х 2 м весит всего 70 г. Искусство вязания оренбургских пуховых платков передается из поколения в поколение.

Вязаные изделия пользовались популярностью всегда. Не вышли они из моды и сегодня. Одежда, связанная своими руками, неповторима.

1. Организация начала занятия. (На столах лежат клубки пряжи, спицы.)

За петелькою – петелька.

Прозрачный клекот спиц.

Под взмах железных птиц.

Две весёлые сестрицы –

На все руки мастерицы:

Сделают из ниточки

Носки и рукавички.

Мы начинаем новую тему «Вязание на спицах». Вы научитесь набирать петли начального ряда, вывязывать лицевую и изнаночную петли, узнаете способы закрепления петель последнего ряда, познакомитесь со схемами.

Тема занятия: Набор петель начального ряда.

Цель : Знакомство с традиционным набором петель начального ряда.

1. Подготовка к основному этапу занятия

Прежде чем начать объяснение нового материала, соблюдаем технику безопасности.

1. Рабочее место должно быть хорошо освещено

2. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула

3. Концы спиц должны быть безопасными: иметь колпачки и резинки ограничения

4. Храните спицы в коробке.

5. Во время работы не вертитесь, поворачиваясь к соседу, опускайте спицы вниз или вкалывайте в клубок.

6. Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы нить и вязаное полотно оставались всегда чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц пряжи.

7. Закончив работу, уберите спицы в коробку или вколите в изделие.

8. Для ножниц есть закон простой:

Ты для начала их закрой.

И лезвиями от себя

Всегда клади, себя щадя.

Подруге захочешь ты их передать,

Колечки вперед не забудь ей подать.

Объяснение нового материала:

Прежде чем вязать,

Нужно петли на спицы набрать.

Правило 1 : Длина свисающего конца нити должна быть примерно вдвое шире предполагаемого полотна, для которого набирают петли.

Чтобы был красивым край,

Первую петлю всегда снимай,

А последнюю, смотри,

Ты изнанкой провяжи.

Вязание спицами начинается с набора определенного количества петель. Существует много вариантов набора петель, которые в удачном сочетании с узором вязки делают изделие особенно привлекательным. При этом каждый способ набора имеет свои преимущества. Мы познакомимся с традиционным способом .

Традиционный набор, — самый распространенный вариант набора петель при вязании. Он может быть использован при начале вязания любого изделия. При таком способе, после набора петель, с первого же ряда можно начинать вязать полотно выбранным узором.

Для этого нить от клубка берут в левую ладонь. Длина свисающего конца нити, должна быть примерно вдвое больше ширины предполагаемого полотна, для которого набирают петли.

Обводят нить вокруг большого пальца левой руки по часовой стрелке и кладут ее на указательный палец. Оба конца нити зажимают в левой ладони ( см. приложение).

Две спицы, сложенные вместе, вводят в петлю на большом пальце, подхватывают нить, лежащую на указательном, и вытягивают ее в петлю на большом пальце (см. приложение). После этого сбрасывают петлю с большого пальца и помогают этим и указательным затянуть образовавшуюся петлю на спице (см. приложение).

Придерживая указательным пальцем правой руки полученную петлю, опускают спицы вниз на себя. Затем выполняют те же движения, что и при образовании первой петли (см. приложение). На спицах будет уже две петли. Следующие петли выполняют так же, как вторую.

Чтобы нижняя цепочка не перекручивалась вокруг спиц, каждую новую петлю придерживают указательным пальцем правой руки.

3.Показ слайда с набором петель начального ряда.

4.Возникла проблема, мы не знаем безопасных приемов охраны труда при работе со спицами. Каждый из вас должен подумать над этой проблемой и назвать один безопасный прием.

Всегда давайте отметать мы травмы и опасности.

И в каждом деле соблюдать законы безопасности:

А теперь приступаем к практической работе по набору петель начального ряда. Для того, чтобы вам было наглядно видно последовательность выполнения набора петель, я открою на компьютере презентацию. Вы повторяйте те действия, которые будут на картинках.

5.Показ презентации «Последовательность набора петель»

6. Практическая деятельность обучающихся – набор петель начального ряда.

7. Проводится физкультминутка.

Вы хорошо потрудились, теперь дадим возможность нашим глазам и пальцам отдохнуть.

Проделаем несколько упражнений.

1. Зажмурим глаза, посчитаем до трёх. Откроем. И так три раза.

2. Растопырим пальцы и с силой согнём. Повторим пять раз.

3. Поочерёдно поморгаем глазами пять раз.

8. Практическая деятельность обучающихся – набор петель начального ряда.

9. Придумать для чего можно использовать набор петель начального ряда.

10. Домашнее задание. На следующем занятии мы будем учиться вывязывать лицевую петлю. Я раздам вам материал, который поможет вам расширить свои представления о материалах, инструментах и истории вязания.