открытое занятие «Ажурные салфетки»

Цели занятия: ознакомиться с историей вязания, с основными видами петель, научить вязать салфетки.

Скачать:

Вложение	Размер
открытое занятие «Ажурные салфетки»	30.82 КБ

Предварительный просмотр:

Цели занятия: ознакомиться с историей вязания, с основными видами петель, научить вязать салфетки.

-формировать знания об использовании вязания в быту в России на различных этапах развития истории;

— ознакомить учащихся с инструментами и материалами, необходимыми для вязания крючком;

-ознакомить с техникой выполнения различного вида петель;

— развитие проектных способностей на основе полученных знаний;

— раскрытие творческих способностей детей;

— способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

— развивать мышление, познавательные и творческие способности, память, воображение и фантазию;

-развивать творческое отношение к труду и эстетический вкус.

— формирование потребности добросовестного отношения к общественно-полезному труду, аккуратности в работе, дисциплинированности, ответственности за порученное дело;

— самостоятельной, уверенной в своих силах личности;

-настойчивости в преодолении трудностей, достижение поставленных задач;

— формирование потребности в самообразовании и дальнейшем развитие умений и навыков в области вязании.

4. В образовании:

— формирование специальных знаний по предмету;

— формирование умения самостоятельно понимать схемы;

— приобретение навыков более сложных приемов работы в вязании;

— приобретение технических знаний и умений самостоятельно изготавливать сложные изделия.

Тип занятия: комбинированный

Приобщение детей к творчеству немыслимо без создания особой атмосферы увлеченности. Чтобы создать такую атмосферу, используются беседы, диалоги с учащимися, игровые ситуации, конкурсы, викторины.

Чтобы увлечь, зажечь. Душевно разбудить ребят, планируется посещение музеев, выставок, особенно выставок рукоделия.

Используются объяснительно-иллюстративные и репродуктивные методы обучения.

Методическое оснащение занятия:

1. Материально-техническая база :

-кабинет(мастерская) трудового обучения;

-учебник (учебное пособие);

-дополнительная литература (журналы);

-образцы основных элементов вязания;

-образцы выполнения салфетки;

-материалы для контроля знаний учащихся.

2.Повторение ранее изученного материала.

3.Объяснение нового учебного материала.

4.Этап систематизации новых знаний.

5.Самостоятельная проверочная работа.

6.Задание на закрепление знаний.

7.Подведение итогов занятия.

1.Вводная часть 2 мин:

-Рада вас видеть…

-С каким настроением пришли на занятие? ( отлично! )

-На предыдущем занятии мы знакомились с историей возникновения вязания крючком.

Готовы продолжить это знакомство? ( замечательно !)

2.Повторение ранее изученного материала 3-5 мин:

1.Когда появилось первое вязание? Кто первым освоил этот вид рукоделия мужчины или женщины?

2.Какой инструмент позволил увеличить скорость создания кружев в 10 раз?

3.Из каких материалов изготавливают крючки?

3.Объяснение нового учебного материала 10 мин:

(на партах разнообразные виды крючков)

У вас на столах лежат различные вязальные крючки. Давайте их внимательно рассмотрим и определим составные части:

• Ручка металлическая, пластмассовая или деревянная
• Головка, по её диаметру определяют размер-номер крючка в мм

D=1 мм крючок № 1

D=2,5 мм крючок № 2,5

• Бродка – рабочая часть должна быть гладкой без заусенцев.

Зарисуйте и подпишите части крючка

При выборе крючка необходимо помнить, что он должен быть толще нити в 2-2,5 раза, чтобы бродка хорошо удерживала нить.

(Демонстрация того, как определить подходит ли крючок для выбранной нити)

Вязание должно приносить удовольствие и пользу, поэтому необходимо помнить о своем теле и соседях во время работы:

• Сядьте удобно, обопритесь на спинку стула
• Руки свободные, не опираются на стол
• Рабочее место хорошо освещено, свет падает с левой стороны
• Не нужно размахивать руками и делать резкие движения с крючком в руках, а также использовать крючок не по назначению.

Невозможно приготовить суп не зная, что и зачем положить в воду, также и с вязанием. Не возможно научиться вязать, не зная технологию. Сегодня мы с вами будем изучать технологию изготовления вязаного полотна, будьте внимательны и запоминайте последовательность, а также условные обозначения элементов, которые используются в вязании. Вам необходимо будет создать в воображении схему вязания крючком. Итак, включайте фантазию

(музыка звуков природы, щебетание птиц)

Устройтесь удобно, комфортно. Вообразите чудесное место отдыха, где вам спокойно, радостно, где вы абсолютная хозяйка. Что вас окружает в этом прекрасном месте? Какие там краски, формы, запахи, движения? Поблагодарите это место за покой и радость. Улыбнитесь ему мысленно.

Смотрите, там впереди стоит лес, весь в солнечном свете, давайте в него войдем. Сквозь ветки деревьев проходят лучи солнца и падают на землю. Смотрите внимательно, на уровне ваших глаз между деревьями, расположилось тончайшее кружево. Здесь работал мастер, у которого есть чему поучиться!

Паутина может быть любой формы. Так и вязание крючком может выполняться рядами или по замкнутому контуру.

Паук работает одной нитью, связанное крючком кружево также выполнено одной нитью, которая называется рабочей . Улыбнитесь этому сравнению .

Присмотритесь внимательно к паутине, её нити похожи на воздушные цепочки. Вязаная нить состоит из петель, которые называют воздушными , петли похожи на кольцо – символ вечности и неразрывности. Это существовало до нас, и будет существовать после нас, пока живые существа населяют нашу Землю. Запомните этот символ — он начало всему вязанию.

Чтобы получилась паутина, паук соединяет между собой петли и столбики. Они имеют разную величину. В вязании короткие перемычки между рядами называются столбиками , они похожи на вертикальные палочки. Более длинные — столбики с накидом , палочка с перекладиной. Чем больше накидов, тем выше столбик , и больше перекладин на палочке. Поблагодарите информацию и запомните её. Палочки и палочки с перекладинами обозначают столбики и столбики с накидом, чем больше перекладин, тем выше столбик.

Присмотритесь, как паук создаёт свою паутину, он смыкает каждый контур, соединяя начало и конец каждого ряда, а для того чтобы начать новый виток, он выпускает вверх дополнительную нить. В вязании по замкнутому контуру каждый ряд заканчивают полустолбиком, соединяя первую и последнюю петлю между собой . Полустолбик связывает две петли и обозначается крестиком , как будто узелком.

Для перехода на новый ряд используют несколько воздушных петель , для подъёма. Они так и называются – петли подъёма , их количество зависит от высоты столбиков , чем выше столбик, тем больше петель. Мысленно внимательно рассмотрите места соединения и перехода с ряда на ряд в паутине. Улыбнитесь мастерству маленького творца.

Чтобы паутина выполнила своё предназначение, паук крепко натягивает её между предметами в лесу, демонстрируя всю красоту узора и своё искусство.

Для вязаных вещей также важно продемонстрировать свою красоту и изящество, для этого их необходимо аккуратно выстирать без трения в мыльной воде , положить на горизонтальную поверхность, расправить и закрепить края . Утюжат их в чуть влажном состоянии без нажима утюгом и оставляют до полного высыхания в расправленном виде . Запомните эту информацию, чтобы не испортить свой или чужой труд.

Человек многому учиться у природы. Нужно постоянно помнить, что мы её часть и должны быть внимательны к ней как к самим себе . Её нужно беречь, изучать и любить, как и себя, и тогда весь мир будет таким же красивым и изящным как кружева!

Поблагодарите лес, паутину и паука за интересную и нужную информацию для освоения технологии вязания. Пусть кружевная паутина выполняет своё предназначение. Поблагодарите место отдыха за интересный рассказ. И возвращайтесь в класс.

Потянитесь, потрите ручки, при желании щечки, несколько раз громко втягивая воздух, произнесите: а…, и…. Поверните корпус к соседке справа, а затем к соседке слева, улыбнитесь обеим.

Этап систематизации новых знаний 10 мин:

Как себя чувствуете? Как работала ваша фантазия? Каким был лес? А кто-нибудь видел паука? Какой он? А какой была паутина? А может быть, кто-нибудь почувствовал запах леса? Как вы себя чувствовали, когда представляли это? А теперь, зарисуйте образ — схему, который вам подсказала ваша фантазия, для того чтобы можно было нанести на него информацию о технологии вязания.

(Рисуют, играет музыка, педагог наблюдает работу каждого, подходя к столам, ободряет учеников в ходе работы).

1.Какой формы может быть изделие, выполненное крючком?

2.Каким образом можно вязать? ( По замкнутому контуру или рядами, поворачивая изделие на 180 градусов?)

3.Сколько нитей участвует в вязании крючком? Как она называется?

4.Как называются петли, с которых начинается вязание? Почему?

5.Что необходимо делать в конце каждого ряда, при вязании по замкнутому контуру? Какой элемент вязания выполняет эту роль? Как он обозначается?

6.Что необходимо в вязании крючком для начала нового ряда? Как называются эти петли? Их количество всегда одинаково? От чего это зависит?

7.Какие ещё элементы, похожие на палочки, используются в вязании крючком? Они имеют одинаковую высоту? Как они обозначаются?

8.Как необходимо ухаживать за вязаным изделием, чтобы не испортить свой или чужой труд?

9.Что нужно делать, чтобы мир был красивым и изящным как кружевные

(Ответы вывешиваются после каждого вопроса на доску. Приложение 1)

А теперь вы сделаете

Самостоятельную проверочную работу 2-3 мин:

Посмотрите на мой рисунок. Проверьте, все ли надписи вы сделали правильно?

Вывешивается образец педагога. Предлагается ученикам сверить (проверить) правильность информации . ( Приложение 2 )

Физкультминутка 2 мин:

Встаньте, пожалуйста!

1. Давайте все вместе представим себя деревьями, качающимися на ветру.

2. А теперь пусть ваши пальчики станут лапками паука, и вы побегаете по веткам своего дерева от плеча к кисти и обратно.

Задание на закрепление знаний (5 -7 мин):

(конверты с образцами вязания и крючком, условные обозначения. Приложение 3)

Объединитесь в группы по 3-4 человека. Каждая группа получит два одинаковых конверта и своё задание за 1-2 минуты вам необходимо найти правильный ответ.

• Какой образец выполнен только воздушными петлями? Как вы это определили?
• Где вязание выполнялось столбиками, а где столбиками с накидом? Как вы определили это?
• Какой образец вязали по замкнутому контуру, а какой поворачивали на 180 градусов?

• Достаньте условные знаки и назовите их (воздушная петля, столбик, столбик с накидом, полустолбик)

• Выньте крючок из конверта и подберите для него рабочую нить со стола, объясните свой выбор.

Подведение итогов занятия (3-5 мин)

-сообщение педагога о достижении целей занятия;

-объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на занятии;

-сообщение о теме следующего занятия;

-задание учащимся на подготовку к следующему занятию.

Домашнее задание : вспомните все, что подарила вам ваша фантазия на занятии. Раскрасьте ваш образ или нарисуйте новый, чтобы запомнить эту информацию. Ваши работы будут демонстрироваться на нашей выставке на следующем занятии!

Принесите крючок № 2-2,5 и клубок подходящих ниток.

Как проверить, что нить подходит для этого крючка?

На следующем занятии мы приобретем практические навыки вязания, зная о технологии и условных обозначениях в вязании.

Конспект занятия в рамках дополнительного образования «Основы вязания и оформления салфетки в технике ирландского кружева»

Лысова Оксана
Конспект занятия в рамках дополнительного образования «Основы вязания и оформления салфетки в технике ирландского кружева»

Тема: «Основы вязания и оформления салфетки в технике ирландского кружева»

МБОО ДО” ДООЦ Кристалл”

Руководитель Лысова О. А.

Салфетка “Вишнёвый сад”.

Наш город- город Уварово всем известен как вишнёвая столица Тамбовской области. Уваровские земли всегда славились вишневыми садами. Недаром вишня украшает герб города и является символом жизни, добра и нежности, а пурпурный цвет плодов означает славу, почёт, благородство происхождения, древность. Это и вдохновило на создание сувенира в виде небольшой кружевной салфетки с изображением главного символа города- вишней. Все мотивы кружева природны: это цветы и листья, силуэты трав и узоры ветвей словно бы на фоне безбрежного неба. Секрет состоит в том, что кружево вяжется не на обычных коклюшках, а крючком, либо иголкой. Второй секрет состоит в том, что изделие вяжется по частям. Мотивы вяжутся прежде всего, а уж потом все мотивы собираются в композицию. Полотно собирают воедино — есть разные способы сборки полотна, или сшить их иглой, или, например, разложить мотивы и заполнить лакуны между ними сеткой. Вывязывая сеточку, все мотивы соберутся в единую композицию. Иногда сначала вяжут саму сетку, как основу, а затем уже нашивают кружевные мотивы.

Цель: раскрытие творческого потенциала учащихся посредством занятий художественным вязанием.

-раскрыть значимость народного искусства в сфере современного декоративно-прикладного искусства;

-познакомить обучающихся с законами цветоведения и колористики;

-изучить основные принципы построения декоративной композиции.

-развивать интерес к народному и декоративно-прикладному искусству;

-развивать творческие способности и стремление обучающихся к творческому познанию и самовыражению;

-развивать у учащихся художественный образ мышления, в том числе внимания, памяти, фантазии, воображения;

-развивать коммуникативные качества, обеспечивающие совместную деятельность в группе.

-воспитывать уважение к культурному наследию своего народа; привитие интереса и любви к художественному вязанию, как виду художественного творчества;

-воспитывать терпение, волю, трудолюбие в достижении цели;

-воспитывать стремление к самостоятельному творчеству.

Технологическая карта изготовления изделия.

№ п/п Выполняемая операция Графическое изображение Инструменты и материалы

1. Выбор пряжи и выкройка изделия. Пряжа 100% хлопок. В 50 г. — 295 м (белая, красная и зелень) и в 20 г- 203 м (белая-для сеточки). Крючки № 0,9 и 0,55. Планшет из пенопласта, обтянутый тканью и кусок ткани размером 35 см- 35 см. Пряжа, ножницы, карандаш, линейка, ткань, трафарет из пенопласта.

2. Подборка схем.

3. Вязание элементов. Элементы вяжем по схемам, на некоторые схем нет (пряжа белого цвета на все элементы, вишенки вяжем из красной пряжи, листики из зелёной. Крючок № 0,9, нитки, ножницы.

4. Отпаривание связанных элементов. Элементы отпариваем с изнаночной стороны через кусок влажной ткани, прикладывая утюг. Утюг.

5. Раскладка элементов на планшете лицевой стороной вниз, прикалывая булавками. Ткань кладётся на планшет и сверху карандашом рисуется эскиз нашего изделия. По нему прикалываются элементы булавками лицевой стороной вниз. Вишенки по углам. Планшет, булавки.

6. Заполнение пустого пространства между элементами нерегулярной сеткой крючком. Пространство между элементами выполняется крючком № 0,55 и нитками более тонкими, чем те, что использовались для изготовления элементов. Сеточка не регулярная, вяжется в разных направлениях. Крючок, нитки.

7. Изделие откалывается от планшета и обвязывается по краю. Отколов изделие от планшета, убираем крючком все ниточки с изнаночной стороны. Ниткой зелёного цвета обвязываем изделие по краю столбиками без накида одним рядом. Крючок № 0,9. Крючок, нитки.

8. Стирка и отпаривание готового изделия. Стираем при 30 градусах, сушим на прямой поверхности на полотенце. После того, как изделие высохнет отпариваем ещё раз с изнаночной стороны. Салфетка готова. Утюг.

Основы конструирования на основе отечественного конструктора AVToys для детей в рамках дополнительного образования Дети в нашей группе очень полюбили заниматься конструированием. «Основы конструирования на основе отечественного конструктора AVToys» для.

Занятие в рамках дополнительного образования во второй младшей группе «Шляпка для мамы» «Шляпка» Цель: Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи, желание порадовать маму. Задачи: Учить изготавливать.

Использование авторских интерактивных развивающих игр в рамках дополнительного образования по речевому развитию Автор: Колодкина Наталья Юрьевна Учитель логопед. Г. Черногорск, МБДОУ «Чайка». Использование авторских интерактивных развивающих игр в.

Конспект НОД по рисованию «Вечерний город» в технике «граттаж» в рамках дополнительного образования Задачи: — представление об изменении пейзажа в вечернее время; — закреплять у детей технические навыки рисования; — продолжать учить выстраивать.

Конспект занятия по пластилинографии «Подарки для друзей» в рамках дополнительного образования Конспект по дополнительному образованию. Пластилинография Тема:«Подарки для друзей». 1. Закрепить умение раскатывать комочки пластилина кругообразными.

Конспект совместной образовательной деятельности в рамках дополнительного образования «Давай познакомимся» Конспект совместной образовательной деятельности в рамках дополнительного образования и знакомства с Совой Тема: «Давай познакомимся».

Конспект НОД в рамках программы дополнительного образования «Робототехника для малышей» в старшей группе Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 20 имени В. Ф. Грушина города.

Конспект занятия для кружка дополнительного образования «Художница Осень. Чудесные превращения» Доброго времени суток, уважаемые коллеги. Хочу поделится с вами разработкой занятия для кружка по изобразительному искусству. Цель занятия:.

Сохранность контингента в рамках дополнительного образования Вместо предисловия Сложившаяся на сегодняшний день в России система дополнительного образования детей способна отвечать требованиям, которые.

Волшебные кружева, или Ажурные салфетки в рисовании Как это интересно детям — пробовать и экспериментировать, открывать для себя новые возможности, самоутверждаться и творить, и ощущать, что.