«Вязание цветов. Декорирование интерьера»
план-конспект урока по технологии (6 класс) на тему

Один из самых распространенных видов декоративно — прикладного искусства – вязание крючком. Вязание крючком просто, многообразно и доступно каждому!

Поклонниц вязания крючком с каждым годом все больше. Кроме того, можно не опасаться встретить похожую вещь. Вы становитесь собственным дизайнером, и каждая ваша вещь эксклюзивна. Ни у одного другого человека на всей планете нет такой же.

Вязание крючком позволяет выразить свою индивидуальность, уйти от традиционных взглядов на моду, как в костюме, так и домашнем интерьере. Вязаные изделия наиболее стабильны даже в русле капризной моды и могут подолгу украшать интерьер и гардероб.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_vyazanye_tsvety.docx	808.9 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Вязание цветов. Декорирование интерьера».

• Образовательная – ознакомить учащихся со способами вязания изделий по кругу, приемами вязания крючком по кругу;
• Воспитательная – прививать уважение к традициям декоративно-прикладного творчества России и других стран;
• Развивающая – развивать исполнительские умения, внимание, применять имеющиеся знания на практике.

Тип урока : комбинированный.

Методы : словесный, наглядный.

Технологии : здоровьесберегающая, проектная деятельность

Оборудование : образцы готовых изделий, выполненных из различных материалов; набор крючков из различных материалов; различные виды пряжи.

Словарь : скользящая петля, воздушная петля, цепочка воздушных петель, столбик с накидом, столбик без накида, столбик с двумя накидами, соединительная петля.

1. Организация урока.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Изучение нового материала.

а) Актуальность вязания крючком.

В современный век научно-технического прогресса, когда очень многие виды деятельности женщины в доме заменили запрограммированные машины, большая редкость – вещи, изготовленные руками самой хозяйки. Ведь женщина – не только хранительница семейного очага, она создаёт в своем жилище уют, красоту, комфорт, тем самым выражая свой неповторимый стиль, подчеркивая яркую индивидуальность своего характера. По интерьеру, по созданному уюту можно судить о самой женщине.

Как вы считаете, какими вещами, предметами, изготовленными своими руками, можно украсить свой дом? (Салфетка, скатерть, коврик, вязаная вазочка, прихватка и т. д). А можем декорировать и цветами: живыми или сделанными своими руками. Из разных материалов: ткань, бисер, бумага, кожа. И разной техникой выполнения: сшить, сплести, склеить, сложить. — Посмотрите внимательно на эти работы. Они сплетены, сшиты или связаны?

Сообщения учащихся: «История вязания крючком»

Сейчас рукоделие для женщины стало просто приятным развлечением. У современной женщины отпала необходимость заниматься кройкой и вязанием. Ей проще купить все в магазине. Но каждая женщина понимает, что купленный свитер — это одно, а связанный своими руками — совсем другое.

Один из самых распространенных видов декоративно — прикладного искусства – вязание крючком. Вязание крючком просто, многообразно и доступно каждому!

Поклонниц вязания крючком с каждым годом все больше. Кроме того, можно не опасаться встретить похожую вещь. Вы становитесь собственным дизайнером, и каждая ваша вещь эксклюзивна. Ни у одного другого человека на всей планете нет такой же.

Вязание крючком позволяет выразить свою индивидуальность, уйти от традиционных взглядов на моду, как в костюме, так и домашнем интерьере. Вязаные изделия наиболее стабильны даже в русле капризной моды и могут подолгу украшать интерьер и гардероб.

б) Материалы для работы.

Один из наиболее распространенных видов пряжи, используемых для вязания крючком – хлопок. В современной моде он занимает ведущее место. Хлопковые нити разнообразны по цветовой гамме и качеству (блестящие, матовые, меланжевые, шелковистые). Они используются для вязания любых узоров и видов изделий. Из льна производят очень прочные, чаще всего неотбеленные нити, которые применяются для вязания декоративных изделий. Вязать крючком можно также из лыка, толстой ковровой пряжи, тесьмы и других материалов.

Но для наших цветов лучше подойдут объемные нитки: акриловые или полушерстяные

в) Оборудование рабочего места и техника безопасности при работе с крючком.

1. Не кладите крючок в рюкзак без пенала.
2. Крючок храните в специальном футляре или шкатулке.
3. Клубок ниток при вязании положите в ёмкость с ровными краями, чтобы он не укатился.
4. Не вяжите при плохом освещении. Свет должен падать с левой стороны.
5. При вязании сидите удобно: откиньтесь на спинку стула, не ставьте локти на стол, не горбитесь.
6. Делайте перерывы во время вязания, выполняйте упражнения для снятия усталости мышц глаз.
7. Вяжите без спешки так, чтобы движения были плавными и равномерными. На рабочем месте должен быть порядок.
8. Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы нить и вязаное полотно оставались всегда чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц пряжи.
9. Кроме крючка могут понадобиться и дополнительные инструменты: штопальная игла, ножницы.

г) Основные виды петель, которые будут применяться при изготовлении цветов: скользящая петля, воздушная петля, цепочка воздушных петель, столбик с накидом, столбик без накида, столбик с двумя накидами, соединительная петля.

д) Две формы описания работы

словесные пошаговые указания (то есть словами описывается вся последовательность действий ряд за рядом);

Давным-давно какой-то умный человек выдвинул идею воплощать слова в условные знаки, и надо признать, не ошибся со своим изобретением. Многие рукодельницы признают только схемы описания. Им бывает достаточно одного взгляда, чтобы понять всю суть работы над вязаным изделием. Картина становится ясной: сколько петель необходимо набрать, какова форма и размер изделия, будет ли сложной работа по отношению к знаниям и умениям и т.д. Работая со схемой, вы учитесь думать и рассуждать, а это очень важно, потому что, поняв, в чем секрет вязания какого-либо изделия, вам захочется побыстрее его сделать.

Словесное описание не дает такой четкой картины. Вчитываясь в строки, необходимо напрягаться, мысленно представлять все этапы работы. Такую форму можно порекомендовать лишь тогда, когда образец или изделие является очень простым, не требующим большого практического опыта и глубоких знаний. Итак, мы работаем со схемами.

3. Практическая работа. «Декорирование интерьера. Вязаные цветы».

Вяжем цветы. Из множества схем мы выбрали розу. Розы, связанные крючком, могут стать прекрасным украшением предметов одежды и различных аксессуаров – сумок, шарфов. Их можно также использовать в качестве броши, для украшения детских шапочек и повязок на голову и т.д., такими розами можно украсить все, что угодно. Наша задача — сделать вещи для украшения нашего дома. Я приготовила для вас вот эти корзиночки и думаю, что к концу урока вы сможете их заполнить розами. На предыдущем уроке мы начали вязание этого цветка. Сегодня мы завершаем эту работу.

Цветок без листьев – не цветок. Листья можно вязать по разным схемам.

Первый способ: круговое вязание, второй – частичное вязание (ирландское вязание)

Завершающий этап нашего урока — сборка цветочной композиции. В подготовленные декоративные корзинки наколем наши цветы и листья.

Конспект открытого занятия «Вязаные цветы»

в Конспекте открытого занятия «Вязаные цветы» представлены:

— цель и задачи занятия

— схема вязания цветка

Скачать:

Вложение	Размер
конспект	21.9 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия в ТО «Дивный клубочек»

Тема занятия: Вязаные цветы.

Цель урока: изготовление броши в форме цветка в технике вязания по кругу.

— повторение терминов и определений, используемых в работе

— научить детей работать по схеме

— повторение вязания воздушных петель, столбиков с одним накидом

— закрепление техники вязания цветка по кругу.

— развитие мелкой моторики рук, внимания, усидчивости, терпения

— прививать детям эстетический вкус

— способствовать формированию внимания к родным и близким и бережного отношения к природе

— воспитывать любовь к декоративно-прикладному виду деятельности

1. схема вязания цветка

2. цветные иллюстрации изделий из вязаных цветов

3. цветные иллюстрации картин русских художников: Тутунов С. А. «Полевые цветы», Кондратенко Г.П. «Букет цветов», Хруцкий И. «Цветы и плоды»

4. образцы готовых изделий вязаных цветов

5. кроссворд на формате А1

Музыкальный ряд: расслабляющие инструментальные звуки природы: «Природа инструментальной музыки», «Ночной сад».

Материалы и инструменты: пряжа для вязания, бисер, нитки х/б, ножницы, крючки металлические.

Добрый день, ребята и все присутствующие! Очень рада видеть вас!

Тема нашего занятия: «Вязаные цветы». Наш урок мы построим так. Вначале мы кратко рассмотрим историю вязания, обратимся к писателям: прочитаем стихи о цветах.

Затем повторим термины и определения, используемые в работе.

Потом перейдем к практической части.

Какой праздник у нас скоро наступит? (8 Марта) И мы конечно же будем поздравлять своих мам и бабушек, сестренок и всех девочек с этим замечательным праздником и дарить подарки.

Давайте и мы с вами сегодня создадим свой подарок для наших мам — прекрасную брошку в форме цветка. В конце занятия у нас с вами должен получиться цветок.

С древнейших времен сущестует один из видов декоративно-прикладного творчества — вязание. Этот вид рукоделия женщины позаимствовали у мужчин и вязали разные изделия.

Давайте рассмотрим иллюстрации. Мастерицы-вязальщицы изготавливают прекрасные изделия и берут вдохновение у цветов.

Ребята, в каких изделиях мы можем применить вязаные цветы? (Ответы детей)

Ребята, давайте проверим, какие цветы вы знаете, отгадаем загадки:

Пробивался сквозь снежок удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

Самый бархатный цветок.

Я капризна и нежна,

К любому празднику нужна.

Могу быть белой, желтой, красной,

Но остаюсь всегда прекрасной.

Стоит в саду кудряшка –

Сердечко золотое. Что это такое?

Колосится в поле рожь. Там, во ржи, цветок найдешь

Ярко-синий и пушистый, только жаль, что не душистый.

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

Такого модника, как этот еще не видела земля,

Он очень любит среди лета в пуховой шапке щеголять.

На зеленом шнурочке

На окне, на полке выросли иголки

Да цветки атласные алые и красные.

Многих художников вдохновляли цветы и они изображали их на своих картинах. Рассмотрим иллюстрации картин русских художников: Тутунов С. А. «Полевые цветы», Кондратенко Г.П. «Букет цветов», Хруцкий И. «Цветы и плоды»

Поэты пишут стихи о цветах. Ребята, а кто из вас знает стихи о цветах и хотел бы нам их прочитать? (Ученики читают стихи).

О чем авторы переживают в этих стихах? (О том, что надо беречь природу).

Ребята, давайте повторим, какие термины и определения мы используем в работе. Предлагаю вам разгадать кроссворд (см. приложение).

1. Один из старинных видов декоративно-прикладного искусства (вязание).
2. Материал, используемый для вязания (пряжа).
3. Начальная петля в вязании крючком (воздушная).
4. Несколько воздушных петель, связанных друг за другом (цепочка).
5. Движение, которым нитка надевается на крючок (накид).
6. Пряжа из волокон, окрашенных в разные цвета (меланжевая).
7. Когда мы смотрим на изделие, то обращаем внимание на … (цвет).
8. Условные обозначения последовательности вязания (схема).
9. Он может быть с накидом или без него (столбик).

1. Инструмент для вязания (крючок).

1. Мы прочитаем (вязаные цветы).

Но прежде чем мы приступим к изготовлению цветка, давайте повторим технику безопасности:

Какие правила мы должны соблюдать? Как пользоваться крючком?

Как нужно передавать инструменты, чтобы никого не поранить?

Ребята, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

В какой технике мы будем работать? (техника вязания по кругу)

Что мы используем при изготовлении цветка? (схему)

Что обозначает на схеме овал? (воздушную петлю), а что обозначает палочка с черточкой? (столбик с одним накидом)

Для того, чтобы нам настроится на работу, я предлагаю прослушать инструментальные звуки природы: «Природа инструментальной музыки».

Она вдохновит нас на создание наших изделий. Приступаем к работе. Выполняем те петли и столбики, которые изображены на схеме.

А теперь давайте немножко отдохнем и проведем физ.минутку.

На лугу растут цветы

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания – руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания – руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки, (Наклоны)

Опускаются листочки, (Приседание)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

По окончании работы нам нужно отрезать и закрепить нить. Работы наши готовы. Давайте мы их разложим на нашей полянке.

Хочу отметить, ребята, что вы отлично справились с работой. Большое спасибо за ваши стремления и старания. Какие замечательные получились цветочки. Я думаю, что ваши мамы и бабушки будут рады такому подарку, сделанному своими руками. Давайте покажем их гостям.

Вязание крючком цветка «Ромашка» по схеме.
план-конспект занятия ( класс) по теме

Муниципальное бюджетное учреждениедополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодежи имени Добробабиной А.П. города Белово»

Тема: Вязание крючком цветка «Ромашка» по схеме.

Составитель: Дериглазова Ольга Степановна

педагог дополнительного образования

руководитель детского объединения

Тема: Вязание крючком цветка «Ромашка» по схеме.

Ход учебного занятия

Содержание учебного материала

Орг. момент. Объявление темы и цели занятия

Изложение нового материала

Путешествие по станциям: поэтическая, сказочная, историческая, станция мастеров.

1. Вязание цветка «Ромашка».

Подведение итогов занятия

Цель: систематизация, закрепление умений и навыков учащихся при работе со схемой.

Задачи:

• совершенствовать навыки самостоятельной работы по схеме;

• развивать сенсорные и моторные навыки, навыки вязания крючком;

• воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, самостоятельность.

Дидактический материал:

• репродукции картин с изображением цветов;

• произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов»;

• цветы с названием станций;

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, у нас сегодня необычное занятие. Мы
отправимся в путешествие по волшебной стране.

Сейчас я загадаю вам загадки. Постарайтесь их разгадать и ответить на вопрос: в какую страну мы с вами отправимся?

Загадки.

Есть у нас зеленый еж,
На окне его найдешь:
На моем окошке
Поселился в плошке (кактус).

Видел я такой цветок —
Золотистый ободок.
Долго он в траве сидел,
Стал седым и улетел (одуванчик).

Эй, звоночки,
Синий цвет, —
С язычком,
А звону нет (колокольчики).

( Правильные ответы появляются на экране).

— Итак, кто же догадался, о какой стране идет речь? Совершенно верно, мы с вами совершим путешествие в страну цветов. И научимся сами изготавливать цветы. Тема нашего сегодняшнего занятия: «Вязание крючком цветка «Ромашка» по схеме».

2. Изложение нового материала.

(На доску прикреплены цветы из цветной бумаги, на обратной стороне которых написаны названия станций).

— Как вы думаете, кому легче всего отправиться в путешествие в страну цветов? (насекомым) Каких насекомых вы знаете? Верно: бабочки, пчелы, кузнечики, мухи, шмели, гусеницы, божьи коровки.

Первой в путешествие отправится Катя. Выбирай насекомого и отправляйся вместе с ним на ближайший цветок.

(Ребенок берет насекомого и прикрепляет его на цветок).

1). Станция поэтическая.

— Как вы думаете, кто живет на этой станции? (поэты) Кто такие поэты? (люди, которые пишут стихи) О чем будут стихи у поэтов, живущих в стране цветов? Верно, давайте послушаем эти стихи (стихи появляются на экране).

Стихи.

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень, —

Он тихо зазвенит,

И этот звон услышит луг,

И птицы и цветы.

Екатерина Серова

Гроза прошла, и ветка роз
В окно мне дышит ароматом.
Еще трава полна прозрачных слез,
И гром вдали гремит раскатом.
Александр Блок

Цветы — это источник вдохновения для поэта. (Отправляемся на следующую станцию).

2) Станция сказочная.

На этой станции вам предстоит ответить на вопросы сказочной викторины (вопросы и ответы появляются на экране).

1. Какие цветы росли в поле, на котором заснул лев в сказке «Волшебник Изумрудного города»? (Маки)

2. Какой цветок носит имя звезд? (Астра)

3. Какой цветок японцы называют «солнышком»? (Хризантема)

4. Какой цветок возвращает память тем, кто забыл о своих близких? (Незабудка)

5. Какой цветок символизирует болтливость? (Колокольчик)

6. Что символизирует красная роза? (Любовь)

7. Какой цветок символизирует гордость? (Тюльпан)

8. Какой синенький цветок римляне называли «царским»? (Василек)

9. Какой цветок всегда следует за солнцем? (Подсолнух)

10. В честь какого цветка назван цвет? (Сиреневый — в честь сирени)

3). Станция историческая.

— Что можно узнать на этой станции? (Истории о цветах)

Мы сегодня познакомимся с одной такой историей (домашнее задание — историю о ромашке рассказывает учащаяся).

Давным-давно жила на свете Девушка. Имя ее уже забылось. Она была прекрасной, скромной и нежной. И был у нее любимый человек – Роман. Они очень любили друг друга, их чувства были такими возвышенными и
теплыми, что им казалось, что они не простые смертные.
Каждый день влюбленные проводили вместе. Роман любил
дарить своей Девушке маленькие и красивые, как сама Девушка, подарки, которые он мастерил для неё. Однажды принес он своей любимой цветок – нигде такого раньше не встречали. Девушка любовалась этим цветком очень долго. Он был скромный – вокруг солнечной серединки поселились
белые вытянутые лепестки, но такая любовь и нежность
исходила от цветка, что Девушке он очень понравился.
Она поблагодарила Романа и спросила, где он добыл
такое чудо? Он сказал, что этот цветок ему приснился
и, когда он проснулся, увидел этот цветок на своей
подушке. Девушка предложила назвать этот цветок
Ромашкой – по ласковому имени Романа, и молодой
человек согласился. Девушка сказала: «И почему же
только у нас с тобой будет такой цветок? Давай ты
соберешь целый букет этих цветов в той неведомой
стране, и мы подарим эти цветы всем возлюбленным!»
Роман понимал, что невозможно достать цветы из сна, но
не мог отказать Любимой. Он отправился в путь. Долго он
искал эти цветы. Нашел на краю света Царство снов. Царь
снов предложил ему обмен – Роман остается навсегда в
его царстве, а Царь дарит его Девушке поле цветов. И
молодой человек согласился, ради любимой он был готов
на все! Девушка же долго ждала Романа. Год ждала, два, а он
всё не приходил. Плакала она, грустила, сокрушалась,
что пожелала несбыточное…

Но как-то проснулась она, посмотрела в окно и увидела бескрайнее ромашковое поле. Поняла тогда Девушка, что жив ее Ромашек, но далеко он, не увидеть его больше!

Девушка подарила людям цветы Ромашки. Люди полюбили
эти цветы за их простую красоту и нежность, а
влюбленные стали гадать на них. И теперь мы нередко
видим, как по одному лепестку отрывают у ромашки и
приговаривают: «Любит – не любит?»

Вот такая удивительная история. И вот, этот чудесный цветок (на экране появляется изображение ромашки).

Нам пора отправляться в путь. И полетим мы на бабочке.

5). Станция мастеров.

Цветы всегда вдохновляли художников. Многие из них создавали прекрасные картины, на которых изображены цветы. Сегодня я хочу познакомить вас с удивительными работами художников: «Сирень» Кончаловского; «Цветы и плоды» Хруцкого. Эти картины выставлены в государственной Третьяковской галерее.

Мастера декоративно-прикладного искусства используют цветы в качестве элементов росписи.

(Показ иллюстраций или изделий декоративно-прикладного творчества на экране: хохломская роспись, липецкая роспись, гжель).

Мы с вами, ребята, тоже настоящие мастера декоративно-прикладного творчества. Сегодня мы с вами будем создавать свой шедевр из цветов – цветочную полянку. Полянка у нас уже есть, осталось сделать цветы.

А теперь мы отдохнем,

Физминутка.

На лугу растут цветы.

На лугу растут цветы (потягиваемся)

Небывалой красоты (руки в стороны).

К солнцу тянутся цветы.

С ними подтянись и ты (потягивание).

Ветер дует иногда,

Только это не беда (махи руками).

Опускают лепесточки (наклоны).

А потом опять встают

И по-прежнему растут.

3. Практическая часть.

Итак, ребята, для работы нам понадобятся: крючок, нитки и ножницы.

Пред началом работы давайте вспомним основные правила техники безопасности (учащиеся рассказывают правила техники безопасности в стихах):

1. Иголки надо сосчитать,

Когда садишься за работу.

Потом внимательно собрать,

Хотя бывает неохота.

2. Ты не бери иголку в рот:

Иголка острая – не плод!

Ты лучше с нею не шути,

А то окажется внутри.

3. Работать с ножницами можно,

Но только очень осторожно:

Не бегай с ними по квартире –

Так можно сделать «харакири».

4. С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

5. С крючком работать нужно

Внимательно и дружно,

А если будешь ты спешить,

Соседа можешь зацепить!

6. Лишь окончена работа –

Инструментам нужна забота.

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

Сейчас мы с вами будем вязать ромашку.

Практическая работа.

На прошлом занятии мы с вами занимались изготовлением поляны, выполнили детали ромашки: стебелек, чашечку и листья ромашки. А сегодня каждый из вас свяжет крючком свою ромашку. У вас на столах находятся схемы вязания цветка «Ромашки». Давайте вспомним условные обозначения петель (обозначения появляются на слайде). Я предлагаю выбрать вам из трех схем одну схему изготовления ромашки, которую вы будете выполнять. В конце работы вы можете добавить свои элементы.

На столах у вас находится все необходимое для выполнения занятия.

Итак, приступаем к работе.

Вы знаете, что цветы — источник вдохновения не только поэтов и художников, они вдохновляли и музыкантов. Сейчас вы начнете свою работу, а я включу для вас произведение Петра Ильича Чайковского, которое так и называется «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

(Практическая работа детей под музыку).

4. Подведение итогов.

Наше путешествие завершилось.

— На какой станции закончилось наше путешествие? (мастеров) Посмотрите на свои работы, как вы думаете, из нас получились мастера? Ребята, вы все молодцы, очень старались. Я предлагаю всем остаться на этой станции, чтобы в будущем научиться делать много замечательных работ.

— Итак, скажите, музыкальное произведение, какого композитора мы слушали? ( Петра Ильича Чайковского)

— Как называется это произведение? («Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»)

— С легендой о каком цветке познакомились? (О ромашке)

— Стихи каких авторов вы слышали на нашем занятии?

— Послушайте еще одни стихи Е.Серовой про ромашки:

«Такие красивые эти ромашки, что кажется-

Вот, вот заиграют, как дети в пятнашки».

— Давайте посмотрим, что же у нас получилось. Сейчас каждый из вас прикрепит свой цветок на нашу полянку.

Посмотрите, какая замечательная полянка у нас получилась.

Все ребята очень старались, молодцы.

На этом наше занятие окончено. Уберите свои рабочие места. Всем большое спасибо.

5. Рефлексия.

А сейчас я попрошу прикрепить на свою ромашку божью коровку тем, кто усвоил весь материал, а кто не совсем – пчелку.

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytoe_zanyatie.vyazanie_romashki_1.doc	358.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение

«Дворец творчества детей и молодежи имени Добробабиной А.П. города Белово»

Тема: Вязание крючком цветка «Ромашка» по схеме.

Составитель: Дериглазова Ольга Степановна

педагог дополнительного образования

руководитель детского объединения

Тема: Вязание крючком цветка «Ромашка» по схеме.

Ход учебного занятия

Содержание учебного материала

Орг. момент. Объявление темы и цели занятия

Изложение нового материала

Путешествие по станциям: поэтическая, сказочная, историческая, станция мастеров.

1. Вязание цветка «Ромашка».

Подведение итогов занятия

Цель: систематизация, закрепление умений и навыков учащихся при работе со схемой.

• совершенствовать навыки самостоятельной работы по схеме;
• развивать сенсорные и моторные навыки, навыки вязания крючком;
• воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, самостоятельность.

• образцы цветов;
• репродукции картин с изображением цветов;

• произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов»;

• цветы с названием станций;
• магнитики насекомых.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, у нас сегодня необычное занятие. Мы
отправимся в путешествие по волшебной стране.

Сейчас я загадаю вам загадки. Постарайтесь их разгадать и ответить на вопрос: в какую страну мы с вами отправимся?

Есть у нас зеленый еж,
На окне его найдешь:
На моем окошке
Поселился в плошке (кактус).

Видел я такой цветок —
Золотистый ободок.
Долго он в траве сидел,
Стал седым и улетел (одуванчик).

Эй, звоночки,
Синий цвет, —
С язычком,
А звону нет (колокольчики).

( Правильные ответы появляются на экране).

— Итак, кто же догадался, о какой стране идет речь? Совершенно верно, мы с вами совершим путешествие в страну цветов. И научимся сами изготавливать цветы. Тема нашего сегодняшнего занятия: «Вязание крючком цветка «Ромашка» по схеме».

2. Изложение нового материала.

(На доску прикреплены цветы из цветной бумаги, на обратной стороне которых написаны названия станций).

• Как вы думаете, кому легче всего отправиться в путешествие в страну цветов? (насекомым) Каких насекомых вы знаете? Верно: бабочки, пчелы, кузнечики, мухи, шмели, гусеницы, божьи коровки.

Первой в путешествие отправится Катя. Выбирай насекомого и отправляйся вместе с ним на ближайший цветок.

(Ребенок берет насекомого и прикрепляет его на цветок).

1). Станция поэтическая.

• Как вы думаете, кто живет на этой станции? (поэты) Кто такие поэты? (люди, которые пишут стихи) О чем будут стихи у поэтов, живущих в стране цветов? Верно, давайте послушаем эти стихи (стихи появляются на экране).

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень, —

Он тихо зазвенит,

И этот звон услышит луг,

И птицы и цветы.

Гроза прошла, и ветка роз
В окно мне дышит ароматом.
Еще трава полна прозрачных слез,
И гром вдали гремит раскатом.
Александр Блок

Цветы — это источник вдохновения для поэта. (Отправляемся на следующую станцию).

На этой станции вам предстоит ответить на вопросы сказочной викторины (вопросы и ответы появляются на экране).

1. Какие цветы росли в поле, на котором заснул лев в сказке «Волшебник Изумрудного города»? (Маки)

2. Какой цветок носит имя звезд? (Астра)

1. Какой цветок японцы называют «солнышком»? (Хризантема)
2. Какой цветок возвращает память тем, кто забыл о своих близких? (Незабудка)

5. Какой цветок символизирует болтливость? (Колокольчик)

6. Что символизирует красная роза? (Любовь)

7. Какой цветок символизирует гордость? (Тюльпан)

8. Какой синенький цветок римляне называли «царским»? (Василек)

1. Какой цветок всегда следует за солнцем? (Подсолнух)
2. В честь какого цветка назван цвет? (Сиреневый — в честь сирени)

3). Станция историческая.

— Что можно узнать на этой станции? ( Истории о цветах )

Мы сегодня познакомимся с одной такой историей (домашнее задание — историю о ромашке рассказывает учащаяся) .

Давным-давно жила на свете Девушка. Имя ее уже забылось. Она была прекрасной, скромной и нежной. И был у нее любимый человек – Роман. Они очень любили друг друга, их чувства были такими возвышенными и
теплыми, что им казалось, что они не простые смертные.
Каждый день влюбленные проводили вместе. Роман любил
дарить своей Девушке маленькие и красивые, как сама Девушка, подарки, которые он мастерил для неё. Однажды принес он своей любимой цветок – нигде такого раньше не встречали. Девушка любовалась этим цветком очень долго. Он был скромный – вокруг солнечной серединки поселились
белые вытянутые лепестки, но такая любовь и нежность
исходила от цветка, что Девушке он очень понравился.
Она поблагодарила Романа и спросила, где он добыл
такое чудо? Он сказал, что этот цветок ему приснился
и, когда он проснулся, увидел этот цветок на своей
подушке. Девушка предложила назвать этот цветок
Ромашкой – по ласковому имени Романа, и молодой
человек согласился. Девушка сказала: «И почему же
только у нас с тобой будет такой цветок? Давай ты
соберешь целый букет этих цветов в той неведомой
стране, и мы подарим эти цветы всем возлюбленным!»
Роман понимал, что невозможно достать цветы из сна, но
не мог отказать Любимой. Он отправился в путь. Долго он
искал эти цветы. Нашел на краю света Царство снов. Царь
снов предложил ему обмен – Роман остается навсегда в
его царстве, а Царь дарит его Девушке поле цветов. И
молодой человек согласился, ради любимой он был готов
на все! Девушка же долго ждала Романа. Год ждала, два, а он
всё не приходил. Плакала она, грустила, сокрушалась,
что пожелала несбыточное…

Но как-то проснулась она, посмотрела в окно и увидела бескрайнее ромашковое поле. Поняла тогда Девушка, что жив ее Ромашек, но далеко он, не увидеть его больше!

Девушка подарила людям цветы Ромашки. Люди полюбили
эти цветы за их простую красоту и нежность, а
влюбленные стали гадать на них. И теперь мы нередко
видим, как по одному лепестку отрывают у ромашки и
приговаривают: «Любит – не любит?»

Вот такая удивительная история. И вот, этот чудесный цветок (на экране появляется изображение ромашки).

Нам пора отправляться в путь. И полетим мы на бабочке.

5). Станция мастеров.

Цветы всегда вдохновляли художников. Многие из них создавали прекрасные картины, на которых изображены цветы. Сегодня я хочу познакомить вас с удивительными работами художников: «Сирень» Кончаловского; «Цветы и плоды» Хруцкого. Эти картины выставлены в государственной Третьяковской галерее.

Мастера декоративно-прикладного искусства используют цветы в качестве элементов росписи.

(Показ иллюстраций или изделий декоративно-прикладного творчества на экране: хохломская роспись, липецкая роспись, гжель).

Мы с вами, ребята, тоже настоящие мастера декоративно-прикладного творчества. Сегодня мы с вами будем создавать свой шедевр из цветов – цветочную полянку. Полянка у нас уже есть, осталось сделать цветы.

А теперь мы отдохнем,

На лугу растут цветы.

На лугу растут цветы (потягиваемся)

Небывалой красоты (руки в стороны).

К солнцу тянутся цветы.

С ними подтянись и ты (потягивание).

Ветер дует иногда,

Только это не беда (махи руками).

Опускают лепесточки (наклоны).

А потом опять встают

И по-прежнему растут.

3. Практическая часть.

Итак, ребята, для работы нам понадобятся: крючок, нитки и ножницы.

Пред началом работы давайте вспомним основные правила техники безопасности (учащиеся рассказывают правила техники безопасности в стихах) :

Когда садишься за работу.

Потом внимательно собрать,

Хотя бывает неохота.

1. Ты не бери иголку в рот:

Иголка острая – не плод!

Ты лучше с нею не шути,

А то окажется внутри.

1. Работать с ножницами можно,

Но только очень осторожно:

Не бегай с ними по квартире –

Так можно сделать «харакири».

Зря в руках их не крути,

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

5. С крючком работать нужно

Внимательно и дружно,

А если будешь ты спешить,

Соседа можешь зацепить!

6. Лишь окончена работа –

Инструментам нужна забота.

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

Сейчас мы с вами будем вязать ромашку.

На прошлом занятии мы с вами занимались изготовлением поляны, выполнили детали ромашки: стебелек, чашечку и листья ромашки. А сегодня каждый из вас свяжет крючком свою ромашку. У вас на столах находятся схемы вязания цветка «Ромашки». Давайте вспомним условные обозначения петель (обозначения появляются на слайде) . Я предлагаю выбрать вам из трех схем одну схему изготовления ромашки, которую вы будете выполнять. В конце работы вы можете добавить свои элементы.

На столах у вас находится все необходимое для выполнения занятия.

Итак, приступаем к работе.

Вы знаете, что цветы — источник вдохновения не только поэтов и художников, они вдохновляли и музыкантов. Сейчас вы начнете свою работу, а я включу для вас произведение Петра Ильича Чайковского, которое так и называется «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

(Практическая работа детей под музыку).

4. Подведение итогов.

Наше путешествие завершилось.

— На какой станции закончилось наше путешествие? (мастеров) Посмотрите на свои работы, как вы думаете, из нас получились мастера? Ребята, вы все молодцы, очень старались. Я предлагаю всем остаться на этой станции, чтобы в будущем научиться делать много замечательных работ.

— Итак, скажите, музыкальное произведение, какого композитора мы слушали? ( Петра Ильича Чайковского)

— Как называется это произведение? («Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»)

— С легендой о каком цветке познакомились? (О ромашке)

— Стихи каких авторов вы слышали на нашем занятии?

(А. Блок, Е. Серова)

— Послушайте еще одни стихи Е.Серовой про ромашки:

«Такие красивые эти ромашки, что кажется-

Вот, вот заиграют, как дети в пятнашки».

— Давайте посмотрим, что же у нас получилось. Сейчас каждый из вас прикрепит свой цветок на нашу полянку.

Посмотрите, какая замечательная полянка у нас получилась.

Все ребята очень старались, молодцы.

На этом наше занятие окончено. Уберите свои рабочие места. Всем большое спасибо.

А сейчас я попрошу прикрепить на свою ромашку божью коровку тем, кто усвоил весь материал, а кто не совсем – пчелку.