Открытое занятие «Изучение видов игрушек-амигуруми. Изучение техники вязания игрушек-амигуруми»
методическая разработка на тему

открытое занятие по вязанию крючком. изучение нового направления игрушка-амигуруми.

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytoe_zanyatie.docx	229.57 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества им.А.Гайдара»

«Изучение видов игрушек-амигуруми. Изучение техники вязания игрушек-амигуруми»

Педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЦРТДиЮ им.А.Гайдара

Конспект открытого занятия

«Изучение видов игрушек-амигуруми. Изучение техники вязания игрушек-амигуруми»

Цель: Изучить виды и техники вязания игрушек-амигуруми.

— освоение технологии изготовления игрушки на основе круга;

— формирование умения читать схемы, использовать условные обозначения;

— формирование умения подбирать размер нити и размер крючка.

— формирование у обучающихся творческих способностей, воображения, фантазии;

— развитие самостоятельности в работе;

— пробуждение любознательности в области вязания игрушек крючком;

— расширение словарного запаса, знаний о видах и техниках вязания игрушек крючком;

— развитие интереса к познавательной деятельности;

— развитие мелкой моторики рук и глазомера.

— воспитание художественного вкуса, интереса и любовь к искусству;

— обеспечение у обучающихся мотивации к занятиям;

— воспитание последовательности и аккуратности в работе, коммуникабельности, адекватной самооценки и самоконтроля.

Тип занятия: приобретение учащимися новых знаний.

Метод: рассказ, практическая работа.

Оборудование: образцы готовых изделий связанных крючком, фотографии разных видов игрушек, набор крючков, различные виды пряжи, образец схемы вязания игрушки –амигуруми, тестовые материалы по пройденным темам .

План открытого занятия.

1. Вступление.(2-3 мин)
2. Теоретическая часть.(10-15 мин)

-физкультминутка (3-5 мин)

1. Практическая часть.(15-20 мин)
2. Перерыв (10 мин)
3. Практическая часть (35-40 мин)
4. Рефлексия.(3-5 мин)

Вступление. (2-3 мин.)

Здравствуйте, дорогие ребята. Тема нашего сегодняшнего занятия «Изучение видов игрушек-амигуруми. Изучение техники вязания игрушек-амигуруми». Данную тему мы будем изучать двумя блоками. Первый блок- теоретический, на которой мы познакомимся с видами игрушек-амигуруми, посмотрим какие они бывают. Второй блок- практический. Как понятно из названия будем заниматься практикой, начнем изготовление игрушек.

Теоретическая часть.(10-15 мин)

Вначале нашей с вами работы, мне бы хотелось немного рассказать о видах игрушек-амигуруми. Где они появились? Какая у них история? Чем они отличаются от других игрушек?

Сегодня мы с вами поговорим о популярном современном направлении в вязании игрушек- это игрушка- амигуруми. Основоположниками этого искусства являются наши восточные соседи- жители Японии.

С ложно сказать, когда же появились первые амигуруми, ведь в Японии, как и в других культурах, издревле существовала традиция изготовления кукол и сувениров небольшого размера, служивших не только декоративными сувенирами, но и оберегом для своего хозяина, или же напоминанием о каком-то значимом событии. Наверное, не стоит удивляться, что эта древняя традиция нашла своих почитателей и в наши дни. Причем — даже далеко за пределами Японии.

Если заглянуть в словарь, слово амигуру́ми расшифровывается следующем образом. Амигуруми (яп. 編み包み, букв.: «вязанное-завёрнутое») — японское искусство вязания на спицах или крючком маленьких, мягких зверушек и человекоподобных существ. Это чаще всего симпатичные животные , такие как мишки, зайчики, кошечки, собачки и другие.; человечки, но это могут быть и неодушевлённые объекты, наделённые человеческими свойствами :суши, кексы, шляпы, сумочки и другие.

Ребята давайте запишем термин «амигуруми» в свои тетрадочки.

(Запись термина «Амигуруми»)

Новая волна любви к амигуруми в Японии началась в 70-х годах XX века, с модой на культуру каваий. Каваий (яп. 可愛い) — японское слово, означающее «милый», «прелестный», «хорошенький», «вызывающий жалость, желание пожалеть, приголубить».

(Запись термина «Каваий»)

Неотъемлемой частью кавайи стала маленькая нэко Hello Kitty, придуманная дизайнером Юко Симидзу, которая моментально завоевала сердца Японцев. Вмиг все маленькое, миленькое, с большой головой и грустными (веселыми) глазками стало неимоверно популярным, милым и забавным. Причем, придумывать и делать амигуруми стали и сами японцы, используя для этого вязание — спицами, но чаще всего крючком.

Очень популярны миниатюрные игрушки в виде медвежат, собачек, кошек, а так же героев японских мультфильмов и комиксов – Тоторо, Пикачу, Кити. Японцы любят вязать и «вкусные» амигуруми – торты, шоколадные конфеты, пирожные, пончики, суши. Однако в последнее время миниатюрные игрушки стали расти: все чаще встречаются схемы амигуруми до полметра в высоту и с множеством мелких детялей: ушками, лапками с «пальчиками», выпуклыми мордочками, глазками по форме приближенным к натуральным, ресницами и т.д.

В начале XXI века популярность амигуруми в Японии стала столь большой, что в 2002 году была даже основана Японская ассоциация амигуруми. И примерно с этого же времени это искусство стало очень популярным во всем мире.

Как и в других видах игрушек в амигуруми имеются свои особенности, с которыми мне бы хотелось вас познакомить.

Не каждая игрушка вязанная с помошью крючка или спиц может называться игрушкой –амигуруми. У данных игрушек есть свои отличительные черты с которыми мы с вами сейчас познакомимся.

(дети в процессе рассказа записывают критерии игрушек-амигуруми)

Бывают амигуруми по 1 см и меньше, их называют «дюймовочки». Средний же размер считается 7 см, однако есть и исключения- великаны около 50 см высотой.

Игрушки обязательно должны быть милыми на вид, обладать человеческими чертами (глаза, рот, руки, ноги) и нести настроение (радость, веселье, задумчивость, грусть и т.д.). Это достигается низко посаженными глазами и высоко посажеными носом и ротиком, а также использование тонирующих средств(помада, румяна, карандаши и т.д.)

3. Непропорциональность частей тела.

Как правило, для игрушек амигуруми характерна большая шарообразная голова на маленьком цилиндрическом теле с маленькими, или наоборот, вытянутыми конечностями.

Особенности методов вязания.

Детали игрушек вяжутся по кругу без швов плотным полотно, используя крючок меньшего размера относительно толщены пряжи. Далее детали набиваются объемным наполнителем и соединяются нитками или шарнирами.

Материалы и инструменты.

При вязании игрушек амигуруми большое внимание необходимо уделить выбору пряжи.

С различными нитями и пряжей мы с вами уже знакомились, и мне бы хотелось проверить ваши знания с помощью тестового задания.

1. Какая нить является сомой тонкой?

Б) Нить акриловая

В) Нить шерстяная

2. Какая нить является натуральной?

3. Какая нить является синтетической?

4. Какая из нитей имеет длинный ворс?

5. Из шерсти какого домашнего животного делают шерстяную нить?

Продолжаем дальше. От выбора пряжи зависит размер и назначение

игрушки. Для совсем миниатюрных изделий лучше использовать нить «Ирис».

Очень удобно вязать из акриловой пряжи. Она мягкая, представлена во всех цветах радуги и по стоимости не очень дорогая.

Отличные игрушки получаются из хлопковой пряжи, но здесь нужен опыт вязания, т.к. вязка должна быть плотной.

Для того что бы придать игрушке вес используют шерстяную нить.

Для мохнатых зверушек берут нить «Травка». Стоит отметить, что из нее легче вязать спицами, нежели крючком.

Вообще подойдет практически любая пряжа.

Помимо пряжи для работы над игрушками нам понадобятся следующие инструменты:

-глаза, носик (имеются готовые элементы, можно вязать самостоятельно)

-бисер, пайетки, бусины, пуговички (для украшения)

— металлическая фурнитура: для броши, заколки, брелков.

— наполнитель: холлофайбер, синтипух, комфорель, вата, поролон.

Крючок – желательно иметь под рукой несколько приспособлений разных размеров во избежание низкой плотности заготовок для изделия. Самый оптимальный вариант – инструмент № 1,5 или 2, вообще могут использоваться разновидности крючков в пределах 0,6 – 2,5 размеров в зависимости от типа и толщины пряжи.

Физкультминутка (3-5 мин)

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

Приседай скорей со мной,

Держим руки за спиной.

Встали прямо, руки вбок,

Влево — вправо поворот.

Мы большие молодцы!

А теперь на раз, два, три.

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

Семь — успокоились совсем.

Практическая часть (15 -20 мин, перерыв 10 мин, 35-40 мин.)

Дорогие ребята у нас совсем скоро состоится международный женский день 8 марта. Сегодня мы будем изготавливать «сладкую» игрушку- амигуруми «Кекс для мамочки».

Материалы: нити необходимой расцветки, крючок № 1,5-2, бумажная корзиночка для кексов, наполнитель, схема изготовления кекса.

Игрушка-амигуруми «Кекс для мамы».

Материалы: крючок № 1-2, пряжа шерстяная, «Детская новинка», «Ирис», бусины на украшения, бумажные корзиночки для кексов, наполнитель.

ВП- воздушная петля

ПП- петля подъема

СБН- столбик без накида

ПРИБАВКА — провязываем в 1 петлю предыдущего ряда 2 СБН.

УБАВКА- объединяем 2 петли или пропускаем 1 петлю.

1 ряд: 3 ВП в колечко, 6 СБН.(6 петель)

2 ряд: 1 ПП, прибавка 6 раз.(12 петель)

3 ряд: 1 ПП, (1 СБН, прибавка)х6 раз (18 петель)

4 ряд: 1ПП, (2 СБН, прибавка)х6 ряд (24 петель)

5 ряд: 1 ПП, (3 СБН, прибавка)х6 раз (30 петель)

6 ряд : 1 ПП, (4 СБН, прибавка)х6 раз (36 петель)
7-9 ряд : вяжем без прибавления.

10 ряд. 1 ПП, (4 СБН, убавка)х6 = 30
11 ряд. 1ПП, (3 СБН, убавка)х6 = 24
12 ряд. 1 ПП, (2 СБН, убавка)х6 = 18
Набить наполнителем.
13 ряд. 1 ПП, (1 СБН, убавка)х6 = 12
14 ряд. (убавка)х6 = 6
Стянуть петли при помощи иглы.
Приклеиваем кекс к корзиночке.

Кекс можно украсить бусинами, бисером. Можно связать ягодку на вершину кекса. Она вяжется потому же образцу что и сам кекс. Пришивается к кексу.
Приятного аппетита!

Рефлексия (3- 5 минут)

Дорогие ребята, наше занятие подходит к концу и мне бы хотелось услышать от вас ответы на следующие вопросы:

1- понравилось ли вам сегоднешне занятие?

2.- что было для вас наиболее сложным?

3- что именно вам понравилось на занятии?

Дорогие ребята спасибо за занятия. До свидание.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Вязание- старинное ремесло, которым славился Арзамасский уезд. Вязали спицами, крючком. Из архивного документа А.В.Карпова «Кустарные промыслы Арзамасского уезда» узнали, что в 19 веке в с. Кича.

Туристские узлы, их значение. Техника вязания узлов.

Техника вязания – виды петель: раздел первого года обучения,образовательной программы «Волшебная петелька»,включает изучение технологии вязания крючком. Работа по схеме, искусство составления ко.

Целью данного занятия является обучение и формирование умения и навыков завязывания узлов, предназначенных для страховки, привитие обучающимся .

P < margin-bottom: 0.21cm; >Опыт формировался на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Новоуколовская средняя общеобразовательная школа» Красненского района Белгородской области. .

Методическая разработка представляет собой конспект занятия на тему: «Изучение нетрадиционной техники рисования — граттаж», является методическим обеспечением к программе «Вол.

Открытое занятие«Туристские узлы, их значение и применение. Техника вязания узлов.&raquo.

Конспект занятия «Вязание крючком мягкой игрушки «Курочка»
план-конспект

Конспект занятия «Вязание крючком мягкой игрушки «Курочка» (3-ий год обучения)

Скачать:

Вложение	Размер
vyazanie_kryuchkom._kurochka.docx	253.38 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества» г.Ярцево Смоленской области

мягкой игрушки «Курочка»

(3-ий год обучения)

Моисеенкова Галина Петровна

педагог дополнительного образования

Тема занятия: «Вязание крючком мягкой игрушки «Курочка»

Вязание игрушки «Курочка» рассчитано на 2 занятия.

— формирования и совершенствование собственных навыков вязания крючком, освоение тамбурной техники вязания и развитие творческих способностей, создание условий для творческой самореализации личности ребенка

— способствовать овладению навыков вязания крючком;

— обучить техники вязания игрушки;

— развить собственные навыки вязания и творческие способности;

— развить потребность к труду, стремление преодолевать трудности в работе;

— развить мелкую моторику рук;

— воспитывать трудолюбие, самостоятельность, терпение, бережливость и аккуратность в работе;

— воспитывать дисциплинированность и умение работать в коллективе;

— воспитывать уважение к труду и трудолюбие.

Педагогические технологии, применяемые на занятии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие.

Обучаемые расширят представления о декоративно- прикладном творчестве «Ручное вязание», будут знать основные материалы и инструменты, правила ТБ. Получат навыки работы с крючком. На занятиях дети получают знания, умения и навыки в технике вязания, приучаются к аккуратности в работе. Обучаемые будут знать основные виды петель и их условное обозначение, научится круговому вязанию. Усвоение начальных знаний в технике вязания, пробуждается желание далее совершенствоваться в этом виде деятельности.

— наглядное пособие и книги по вязанию,

— различные образцы связанных деталей,

— пряжа разных цветов (используем пряжу разной фактуры и толщине),

— крючок (подбирается в зависимости от толщины пряжи, №2, №3…),

— синтепон или вата для наполнения деталей,

— нитки для шитья,

— две бусинки для глаз (черные),

— кусочек ткани или фетра (желтый для клюва)

I. Организационная часть:

Проверка посещаемости в журнале учета рабочего времени.

Проверка готовности рабочего места.

Инструктаж по технике безопасности.

II. Вводная часть:

Приветствие, установление дисциплины, проверка готовности к занятию, психологический настрой детей.

2. Объявление темы и цели занятия.

3. Организация начала занятия. Психологический настрой детей.

Ведется диалог с детьми.

Ходит, а не летает,

Всех под крылья собирает.

Купаться любит кто-то в море,

А кто-то любит и в реке

И в океане на просторе!

А я люблю в сухом песке!

И этим буду я гордиться.

Я — одомашненная птица.

Она кудахчет по утрам,

Неся яйцо в подарок нам.

— Сегодня мы с вами свяжем игрушку «Курочку»! Показ готового образца.

III. Теоретическая часть.

1. Подбор материала и инструментов.

2.Техника вязания деталей игрушки.

3.Сборка и сшивания изделия.

4. Оформление и украшение игрушки.

Прежде, чем начать работу напомним себе правила техники безопасности

— Перед тем как приступить к работе повторим правила безопасности.

Перед началом занятия, обучающийся приводит себя в порядок: волосы убрать стянуть лентой или резинкой, концы косынки, завязок не должны свисать. Рукава подкатить или застегнуть. Обучающиеся готовят рабочее место, подготавливают инструмент.

• нельзя работать неисправным инструментом (ножницы, крючки, иглы и т. д.);
• использовать инструмент только по необходимости;
• поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе;
• иголки, крючки, спицы, булавки нельзя брать в рот и вкалывать в одежду;
• иголки, следует хранить в игольнице, крючки, спицы, ножницы в рабочей коробке, чехле;
• во время работы, руки должны быть чистыми и сухими;
• во время работы, ученик следит за своими инструментами;
• во время работы нельзя размахивать и играть с крюками, спицами, ножницами и т.д.;
• во время работы с крючком сидеть свободно, не напрягаясь, с небольшим наклоном головы вперёд, локти должны быть опущены и немного прижаты к туловищу. Свет должен падать непосредственно на участок работы;
• во время работы со спицами, иглами, крючками подбери стул по росту и поставь его на расстояние не менее 20-30 см. от стола;
• во время работы садится друг от друга на расстоянии не менее 30-40см.
• сиди во время вязания свободно, не сутулясь, с небольшим наклоном головы вперёд;

По окончании занятия обучающийся проверяет и пересчитывает наличие иголок, складывает их в специально отведённое место (игольницу). Крючки, спицы, ножницы в сомкнутом положении сложить в чехлы или коробку, убирает своё рабочее место.

Педагог: Для изготовления игрушки нам понадобится пряжа разных цветов и разной фактуры и толщены. Для вязания игрушек лучше всего подходит полушерстяная или синтетическая пряжа и хлопчатобумажные нитки. Крючок (подбирается в зависимости от толщины пряжи, №2, №3…). Синтепон или вата для наполнения деталей. Игрушки набивают различными материалами, от шерсти до специальных гранул, придавая им объем и ли утяжеляя туловище, для устойчивости игрушки. Чтобы набивка не проглядывала через вязаное полотно, вяжут детали плотно. Нитки для шитья и нитка резинка нам нужны для сшивания и сборки игрушки, еще нам будут нужны иглы и ножницы. Для оформления и украшения игрушки нужны: глазки — бусины, бисер, пуговки, пайетки, готовые покупные глазки и прочие мелочи. Клюв, должен подходить по размеру, для этого нам понадобиться кусочек желтой ткани или фетра, но клювик можно и связать крючком. — Внимательно рассмотрите образец изделия. — Назовите материалы, использованные при вязании данной игрушки? — Сколько деталей «шариков» в данном образце?

Показ и объяснение педагогом:

Детали курочки – это хорошо известные шарики. Которые мы учились вязать на прошлых занятиях. Вспомним технику вязания:

Вяжут «шарики» для игрушки по спирали. В основе такого вязания лежит принцип вязания круга столбиками без накида, а объем создается за счет прибавления и убавления петель. Чаще всего столбики провязывают, под обе верхние полупетли столбика предыдущего ряда. Такое вязание называется тамбурным. Чтобы начать вязание, необходимо выполнить первую начальную петлю и связать три воздушных петли. Затем в 3-ю петлю, цепочки провязываем 5 столбиков без накида и замыкаем его соединительной петлей, и все последующие ряды начинаем с воздушной петли. В каждый столбик предыдущего ряда провязываем по два столбика без накида и т.д. по кругу.

Если изменять порядок прибавок, и убавок, можно связать практические любые объемные детали разных размеров.

И так состоит наша курочка из двух «шариков» — это туловище и голова.

Рассматриваем готовый образец. Ведем диалог с детьми.

А вот на крылья и хвост наседки обратите внимание – схема их вязания не сложная, но требует внимательного прочтения.

Рассматриваем схему вязания крыльев и хвоста. Объяснение и показ педагогом

Затем вяжем крылья. Объяснение и показ педагогом.

После производим сборку изделия. Сшиваем все детали. После чего игрушку оформляем. Пришиваем глазки и клюв. Из красного фетра гребешок и из желтого фетра по шаблону вырезаем лапки пришиваем ( можно приклеить).

IV. Практическая часть.

Закрепления материала и навыков вязания на практике

— Теперь вы начинаете вязание игрушки. Самостоятельная работа детей. Обучающиеся берут необходимую пряжу по цвету, и начинают вязание начинают согласно описанию и схеме вязания и выполняют задание под руководством педагога.

Совет и помощь педагога, наводящие вопросы при затруднении вязания вовремя практической работы.

— Размер игрушки зависит от плотности вязания, размера крючка, толщины, пряжи, а так же от количества деталей «шариков» в изделии.

— Желательно вязать «шарики» средней плотности. При таком вязании деталь не деформируется, сохраняется красота и естественность узора.

Сначало вяжем голову. Вязание «шариков», тамбурной технике, в круг по спирали, столбиками без накида.

1-й ряд — во 3-ю петлю, цепочки провязываем 5 столбиков без накида и замыкаем его соединительной петлей.

2-й ряд — и все последующие ряды начинаем с воздушной петли. В каждый столбик предыдущего ряда провязываем по два столбика без накида.

3-й ряд — в каждую петлю предыдущего ряда провязываем сначала по 1 ст. б/н. в следующую петлю по 2 ст. б/накида и т.д.

4-й ряд — провязываем без прибавлений.

5-й ряд — 4 петли провязываем, следующую 1петлю пропускаем, снова 4 п. провязываем, 1 петлю пропускаем, 4петли провязываем, ряд закрываем.

6-й ряд -5 петель провязываем, 1 петлю пропускаем, снова 5 петель провязали и 1петлю пропустили, ряд довязали, закрыли. 7-й ряд — 3петли провязали, 1 п. пропустили, 3 п. провязали 1пропустили,еще раз, ряд довязали, закрыли.

8-й ряд — 2 петли провязали,1 п. пропустили, повторяем еще 2 раза, закрываем ряд.

Набиваем связанную деталь наполнителем и придаем форму.

Туловище вяжем, аналогично увеличивая на 2 петли.

Набиваем деталь по ходу вязания.

Продолжение вязания игрушки.

Предусматривается пауза вовремя практической работы:

Отдохнем от работы. Рассмотрим книги и журналы по вязанию.

Проведем гимнастику для кистей рук и гимнастику для глаз.

Проведение разминки для снятия усталости и напряжения во время занятия (физкультминутка)

Учитывая особенность материала, предусматривается пауза вовремя практической работы:

Отдохнем от работы. Рассмотрим книги и журналы по вязанию.

Проведем гимнастику для кистей рук и гимнастику для глаз.

1.Очень медленно вращать глазами. Смотреть вправо, вверх, влево, вниз. 2. Устремить взор вдаль.

3.Повторить в другую сторону.

Выполнить по 4-5 раз.

1. Посмотреть на кончик носа.

2. Посмотреть вдаль.

Повторить 4-5 раз. Это упражнение способствует улучшению фокусировки глаз.

1. Пальцы выпрямлены, ладони вместе.

2. Одноименные пальцы отгибаем друг от друга. По очереди каждая пара пальцев.

Повторить 4-5 раз.

1. Пальцы согнуты в «кулак».

2. Разгибаем пальцы и снова сгибаем в кулак.

Повторить 5-8 раз.

Продолжение практической работы.

Педагог: Продолжение практической работы.

Прежде, чем начать работу напомним себе правила техники безопасности

— Перед тем как приступить к работе повторим правила безопасности.

Перед началом занятия, обучающийся приводит себя в порядок: волосы убрать стянуть лентой или резинкой, концы косынки, завязок не должны свисать. Рукава подкатить или застегнуть. Обучающиеся готовят рабочее место, подготавливают инструмент.

• нельзя работать неисправным инструментом (ножницы, крючки, иглы и т. д.);
• использовать инструмент только по необходимости;
• поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе;
• иголки, крючки, спицы, булавки нельзя брать в рот и вкалывать в одежду;
• иголки, следует хранить в игольнице, крючки, спицы, ножницы в рабочей коробке, чехле;
• во время работы, руки должны быть чистыми и сухими;
• во время работы, ученик следит за своими инструментами;
• во время работы нельзя размахивать и играть с крюками, спицами, ножницами и т.д.;
• во время работы с крючком сидеть свободно, не напрягаясь, с небольшим наклоном головы вперёд, локти должны быть опущены и немного прижаты к туловищу. Свет должен падать непосредственно на участок работы;
• во время работы со спицами, иглами, крючками подбери стул по росту и поставь его на расстояние не менее 20-30 см. от стола;
• во время работы садится друг от друга на расстоянии не менее 30-40см.
• сиди во время вязания свободно, не сутулясь, с небольшим наклоном головы вперёд;

По окончании занятия обучающийся проверяет и пересчитывает наличие иголок, складывает их в специально отведённое место (игольницу). Крючки, спицы, ножницы в сомкнутом положении сложить в чехлы или коробку, убирает своё рабочее место.

Вязание хвоста: Объяснение и показ педагогом

Из пряжи свяжите цепочку из 4 воздушных петель и соединим в круг. Условное обозначение — 4вп.

1ряд — 1 столбик без накида, затем повязываем 1воздушную петлю и снова провязываем 1 ст. без накида и повторяем всё 3 раза, получится 9 столбиков, 1 п.п. Условное обозначение – (1ст.б/н;1 в.п.;1ст.б/н) *3раза = 9ст.б/н; 1 п.п.- поворотная петля или дополнительная петля для поворота ещё называют петлей подъема.

2ряд — поворачиваем и повторяем вязание над каждым столбиком, ст. без накида, затем воздушная петля, снова ст. без накида и т.д. Получится 9 ст. баз накида и 1п.п. Получается деталь полукруг. Условное обозначение — (9ст.б/н; 1 п.п)

3ряд — Повернули работу, вяжем 1 столбик без накида, затем воздушная петля повторяем 9 раз и в конце 1 п.п. Условное обозначение — (1ст.б/н;1в.п)*9 раз; 1п.п.

4ряд – обвяжем полученный хвостик «пико». Условное обозначение — (1ст.б/н;3в.п; 1 ст. б/н)*9 раз; Обрежьте рабочую нить.

Из пряжи свяжите цепочку из 6 воздушных петель.

1ряд – 5 ст. б/н; 1 п.п.

2ряд — (2 ст. б/н в 1 петлю предыдущего ряда)* повторяем 5 раз =10ст.б/н;1п.п.

3ряд — (1 ст. б/н; 2 ст. б/н в 1 ст. б/н предыдущего ряда)*2 раза; 2 ст. б/н; ( 2 ст. б/н 1 ст. б/н предыдущего ряда; 1 ст. б/н) *2 раза = 14ст. б/н;1 п.п.

4ряд –14 ст. б/н; 1 п.п.

5 ряд – Свяжите «пико»: (1ст.б/н;3в.п; 1 ст. б/н)*7 раз;

Обрежьте рабочую нить.

Так же свяжите второе крыло.

По желанию можно связать клюв и гребешок.

Проведение разминки для снятия усталости и напряжения во время занятия (физкультминутка)

Учитывая особенность материала, предусматривается пауза вовремя практической работы:

Отдохнем от работы. Рассмотрим книги и журналы по вязанию.

Проведем гимнастику для кистей рук и гимнастику для глаз.

1.Очень медленно вращать глазами. Смотреть вправо, вверх, влево, вниз. 2. Устремить взор вдаль.

3.Повторить в другую сторону.

Выполнить по 4-5 раз.

1. Посмотреть на кончик носа.

2. Посмотреть вдаль.

Повторить 4-5 раз. Это упражнение способствует улучшению фокусировки глаз.

1. Пальцы выпрямлены, ладони вместе.

2. Одноименные пальцы отгибаем друг от друга. По очереди каждая пара пальцев.

Повторить 4-5 раз.

1. Пальцы согнуты в «кулак».

2. Разгибаем пальцы и снова сгибаем в кулак.

Повторить 5-8 раз.

Продолжение практической работы.

Из желтой пряжи свяжите цепочку из 6 вп.

1ряд – 1 ст. б/н; 3 вп. в следующую вп.; 1 ст.б/н; 3 вп.в в следующую вп.;

Из красного цвета пряжи свяжите цепочку из 4 вп.

1ряд – ( 3 ст.с/н в 1вп )*3раза.

Сборка и сшивания изделия.

После того как все детали готовы, начинаем сборку изделия. Берем иглу, протягиваем в нее нитку и начинаем сшивать «шарики», голову пришиваем к туловищу. Затем пришиваем хвост и крылья. Пришиваем глазки, клюв, гребешок и лапки наседки. Игрушка готова.

Дети приступают к самостоятельной сборке изделия. Совет и помощь педагога, наводящие вопросы при затруднении сборки изделия вовремя практической работы.

V. Заключительная часть.

— Молодцы, все справились с поставленной задачей. У нас получилась красивые курочки.

Педагог анализирует проделанную работу вместе с детьми.

— Курочке можно связать цыплят.

— Желательно вязать «шарики» маленького размера. К нему пришить бусинки глазки. А из фетра сформировать клюв и крылышки. Получится цыпленок.

Посадить наседку и цыплят в гнездо.

Демонстрация изделий: мини — выставка.

— Предлагаю вспомнить, о чем мы говорили на сегодняшнем занятии.
— Что нового вы сегодня узнали? — Были ли трудности в изготовлении игрушки?
Детям задается вопрос о пройденном занятии.

Педагог учитывает мнения детей.

По окончании работы обучающийся и педагог проверяет и пересчитывает наличие инструментов, иголок, складывает их в специально отведённое место (игольницу).