Вязание крючком: «Прихватка»
план-конспект занятия (7 класс)

Цель: закрепить у учащихся знания, умения и навыки вязания крючком, прибавление и убавление петель.

Задачи:

Обучающая:

формирование у учащихся понятия «прихватка»;

Развивающая:

• развивать и корригировать связную, устную речь учащихся путем составления предложений, ответов на вопросы;

Воспитательная:

• корригировать и развивать восприятие, мышление, внимание, моторику рук;
• воспитывать интерес к работе, аккуратность, усидчивость.

Коррекционная:

— Развитие познавательной сферы ребенка;

— Развитие эмоционально волевой сферы;

— Формирование коммуникативных навыков;

— Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;

— Активизация и развитие речи.

Скачать:

Вложение	Размер
vyazanie_kryuchkom._prihvatka.docx	592.76 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Вязание прихватки».

Цель: закрепить у учащихся знания, умения и навыки вязания крючком, прибавление и убавление петель.

формирование у учащихся понятия «прихватка»;

• расширение словарного запаса;

• развивать и корригировать связную, устную речь учащихся путем составления предложений, ответов на вопросы;

• корригировать и развивать восприятие, мышление, внимание, моторику рук;
• воспитывать интерес к работе, аккуратность, усидчивость.

— Развитие познавательной сферы ребенка;

— Развитие эмоционально волевой сферы;

— Формирование коммуникативных навыков;

— Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;

— Активизация и развитие речи.

• вязаные прихватки, иллюстрации, схемы;
• кроссворд;
• ПК.

I. Организационный момент.

• приветствие учащихся;
• проверка готовности к занятию;
• повторение правил техники безопасности;
• сообщение темы занятия.

— Тема нашего сегодняшнего занятия «Вязание прихватки». Сколько раз вашим мамам приходилось брать горячую сковородку или кастрюлю, готовя обед на кухне! Давайте поможем нашим мамам делать это, не обжигая ладоней. Предлагаю связать нужную вещь – прихватку. А также ваша прихватка будет прекрасным украшение на кухне. Но сначала мы с вами повторим пройденный материал.

• II. Актуализация знаний.
• Какие основные виды петель вы знаете? (воздушная петля, полустолбик, столбик без накида, столбик с накидом).
• Каким образом можно прибавить количество петель? (В одну петлю предыдущего ряда провязывают 2 ст.).
• Каким образом можно убавить количество петель? ( Равномерно пропускают петли предыдущего ряда, затем делают необходимое количество ст.).
• Что получиться, если при вязании по кругу не делать прибавок? (полотно стянется, круг будет не ровный).
• А если делать много прибавок? (полотно будет волнами).
• Для чего нужна петля поворота и как ее выполнить? (в начале каждого ряда выполняют петли поворота, чтобы крючок находился на одной высоте с петлями. Каждая петля поворота считается первой петлей нового ряда).

• Назовите основные виды узоров. Найди соответствие узора и схемы. (Карточки).

2. Подпиши условные обозначения:

столбик без накида

столбик с накидом

— Молодцы ребята, вы все хорошо справились с заданием. А сейчас давайте отдохнем.

III. Изложение нового материала.

1 — Кухня – особое место для хозяйки дома. Здесь она проводит большую часть своего свободного времени, здесь собирается вся семья. Поэтому к кухне предъявляются и особые требования: она должна быть чистой, комфортной, эстетически оформленной. Одним из украшений кухни могут быть и прихватки. Но обыкновенную прихватку в виде прямоугольника вязать неинтересно, а вот необычную, оригинальную прихватку, связанную крючком сделать стоит. Такая прихватка будет не только выполнять свои функции, но и станет украшением интерьера кухни. Мы будем вязать прихватку «Осенины»

IV Практическая работа: тема

Вязание по кругу

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнул

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

Пальчиковая гимнастика «Вяжем шарфик» .

То крючок, то петелька.
Вяжем шарфик Петеньке.
(Скрепить мизинцы обеих рук друг с другом, как 2 крючка, чтобы их трудно было расцепить. По аналогии делать фигуры и другими парами пальцев)

— Пальчики разогрели, садимся за работу (дети садятся на рабочие места).

VI. Практическая работа.

Воспитанники осмысливают новую информацию, пользуясь слайдами и инструкционными картами, вяжут прихватку.

Во время практической работы воспитанников педагог проверяет правильность выполнения работы, инструктирует по выполнению отдельных операций, следит за соблюдением правил ТБ.

VII. Уборка рабочих мест.

• VII.Подведение итогов. Рефлексия.
• Что мы сегодня вязали?
• Что мы делали, чтобы полотно расширялось, сужалось?
• Проверка индивидуально выполненных работ.
• Анализ допущенных ошибок.
• Дети оценивают свои работы и работы друг друга.
• Убирают рабочие места.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дегтярева М.В., учитель технологии МОУ «СОШ №2 г. Калининска Саратовской области». .

Научившись вязать лицевую петлю,можно попробовать выполнить игрушку. Кукла вяжется только лицевыми петлями, прямым полотном со сменой нити. Свяжите, сформируйте. Играйте.

Урок по технологии для 9 класса с применением метода интеллект – карт для активизации и развития информационно-познавательной и мыслительной деятельности обучающихся по техноло.

Вязание крючком – это увлечение, которое стало неотъемлемой частью моей жизни. Цель проекта — применить знания и умения , полученные на уроках технологии и связать крючком необычную.

План-конспект урока по вязанию крючком в 5 классе на тему:»Ажурное вязание в виде квадрата».По другому зтот способ ещё называют как «Бабушкин квадрат». Предлогается этапы вязания, имеется также презен.

Данная методическая разработка раскрывает особенности организации мониторинга результатов образовательной деятельности объединений «Вязание крючком» и «Вязание на спицах».

Формирование знаний об использовании вязания в быту на различных этапах развития истории .

Конспект занятия «Вязание прихватки»

Содержимое публикации

Конспект занятия по вязанию для детей 10-12 лет.

ВЯЗАНИЕ ПОЛОТНА КВАДРАТНОЙ ФОРМЫ.

И ЗГОТОВЛЕНИЕ ПРИХВАТКИ.

Игумнова Светлана Анатольевна,

педагог дополнительного образования

1 квалификационная категория

ВЯЗАНИЕ ПОЛОТНА КВАДРАТНОЙ ФОРМЫ. И ЗГОТОВЛЕНИЕ ПРИХВАТКИ.

познакомить с различными видами и формами прихваток;

научить пользоваться схемами описания;

развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий;

формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

Оборудование: пряжа полушерстяная любого яркого цвета, крючок 2,5-3 мм, ножницы, Д.Р.Ханашевич «Волшебные квадратики», карточки со схемой, цв.каранда­ ши, ручки, карточки со словами: вязание, крючок, накид, столбик.

Методы: словесный (беседа, объяснение) наглядный (образцы, иллюстративный материал,) практический (упражнения),эвристический(продумывание будущей работы).

Вступительное слово педагога.

Заметили ли вы, что приобретая необходимый опыт работы с крючком, у вас появляются не только новые знания и умения, но и желание творить, создавать что-то свое. В кабинете, где мы занима­ емся, очень много красивых изделий, поделок, игрушек. Безуслов­но, все они влияют на наше с вами настроение и желание работать.

Тяга к красивому естественна для многих людей. По­ этому человек на подсознательном уровне старается окружить себя хорошими вещами, слушать приятную музыку, общаться только с позитивно настроенными людьми.

Дом в жизни человека играет огромную роль. Здесь он не просто ест, спит, отдыхает; самые важные события в жизни человека связа­ ны именно с домом, поэтому необходимо сделать его красивым, удобным и уютным.

Украшая свое жилище рукодельными предметами, мы создаем непо­ вторимый образ. Не менее важно и то, что положительные эмоции благотворно влияют на наше здоровье.

Украсить свой дом, даже имея скромный доход, совсем не­ сложно. Пройдитесь по дому, мысленно представьте, что со време­ нем вы здесь измените, какие свяжете занавески, игрушки или что-то другое.

Кухня — особое место для хозяйки дома. Здесь она проводит большую часть своего свободного времени, здесь собирается вся семья. Поэтому к кухне предъявляются и особые требования: она должна быть чистой, комфортной, эстетически оформленной. Здесь будет совершенно оправданным наличие картин- натюрмортов, цветов; не помешают посуда, относящаяся к изделиям народных промыслов (гжель, хохлома), фигурки людей и животных из глины, соленого теста, вышитые полотенца, всевоз­можные салфетки и прихватки.

Кое-чего из перечисленных выше предметов может и не быть на кухне, но прихватки, как правило, есть у каждой хозяйки. Само название говорит о том, что ими что-то берут, «прихватывают» -горячие кастрюли, сковородки. Они могут быть сшитыми из ткани или связанными, и всегда любая хозяйка сможет сделать их из раз­личных остатков ситца и пряжи.

Форма прихваток тоже различна — круглая, квадратная, пяти­ угольная .

Особой популярностью пользуются прихватки в форме рука виц. Любая рукодельница, обла дающая фантазией и вкусом, сумеет придать этим мелким деталям кухонного интерьера не­повторимый вид — сделать их в ви­де различных фруктов, мордочек животных и т. д.( показ картинок, образцов прихваток) Красивая при­хватка может служить подарком к Новому году, 8 Марта, дню рождения и любым знаменательным датам знакомой вам семьи.

Объяснение новой темы.

Сегодня мы начинаем изучение новой темы: «Вязание полотна квадратной формы. Изготовление прихватки». Этот способ вязания можно использовать при изготовлении различных ковриков, наволочек на диванную подуш­ ку, в виде фрагментов на покрывала и т. д. Также этот способ иде­ ально подходит для вязания прихваток, которые вы можете исполь­ зовать в кухонном интерьере. Как раз сегодня мы и будем вязать это необходимое в домашнем обиходе изделие, применяя новые знания и умения. Будет эта прихватка очень простой, так как это первое изделие подобной формы.

Для работы вам понадобится пряжа любого цвета, исключая очень светлые тона. Понятно, что прихватки предназначены для работы с посудой, а она не всегда бывает идеально чистой, поэтому светлая прихватка будет выглядеть неаккуратной. Светлые тона пряжи (белые, нежно-розовые и др.) лучше использовать для от­делки изделия. Идеально для вязания прихватки подойдут такие цвета, как красный, зеленый, синий, коричневый и их различные оттенки.

Не берите любой попавшийся под руку клубок. Прихватка, да­ же имея небольшой размер, все-таки должна гармонировать с ку­ хонным гарнитуром, занавесками, люстрой. Найдите подходящие по цвету нитки и положите рядом с собой.

Пока мы с вами на практике изучили самые элементарные приемы вязания, которые не требуют больших словесных описа­ ний. Но в дальнейшем будем вязать изделия, для описания которых может не хватить и нескольких страниц. Гораздо удобнее приме­нять для этого условные обозначения и составлять из них схемы узоров для вязания.

Итак, описание работы может иметь две формы:

словесные пошаговые указания (то есть словами описывается вся последовательность действий ряд за рядом);

Давным-давно какой-то умный человек выдвинул идею вопло­щать слова в условные знаки, и надо признать, не ошибся со своим изобретением. Многие рукодельницы признают только схемы опи­ сания. Им бывает достаточно одного взгляда, чтобы понять всю суть работы над вязаным изделием. Картина становится ясной: сколько петель необходимо набрать, какова форма и размер изделия, будет ли сложной работа по отношению к вашим знаниям и умениям, и т. д. Работая со схемой, вы учитесь думать и рассуждать, а это очень важно, потому что поняв, в чем секрет вязания какого-либо изделия, вам захочется побыстрее его сделать.

А словесное описание не дает такой четкой картины. Вчитыва­ясь в строки, необходимо напрягаться, мысленно представлять все этапы работы. Такую форму можно порекомендовать лишь тогда,

когда образец или изделие является очень простым, не требующим большого практического опыта и глубоких знаний.

Теперь давайте поговорим о том, каким образом могут распола­ гаться схемы. Если изделие круглое, например салфетка или при­ хватка, то схематическое изображение также будет круглым. Циф­ры на каждом ряду обозначают его номер. Нельзя пропускать ни одного ряда, иначе весь рисунок собьется и дальнейшая работа мо­жет вызвать огромные затруднения. Все круговые ряды читаются справа налево.

Если вы будете вязать образец или какое-нибудь прямоуголь­ ное изделие, например сумочку, то и схематичное изображение бу­ дет этой формы. Схема обычно читается снизу вверх, вязание на­ чинается с правого нижнего угла. Номера рядов указаны в тех мес­ тах, откуда они начинаются.

(Во время объяснения педагог показывает в журналах образцы схематического изображения.)

И еще один важный момент, с которым вы можете сталкивать­ ся при чтении схемы. Присмотревшись внимательнее к условным знакам, вы увидите, что некоторое количество петель постоянно повторяется. Таким повторением создается общий вид рисунка. Эта основная часть называется раппортом узора, и при схематическом изображении обычно используют стрелки, обозначающие его на­ чало и конец. При словесном описании вязки раппорт узора отме­ чают звездочками *.

Итак, мы разобрали, что такое вязание по схемам, и попробуем теперь связать прихватку с помощью условных знаков. Будет она относительно простой, но, постепенно приобретая необходимый опыт, вы научитесь вязать изделия любой сложности, разных форм и размеров.

Теперь нам осталось только научиться вязать это квадратик. Посмотри, как он выглядит в готовом виде на рисунке и сколько разнообразных изделий можно связать из таких квадратиков.

Для вязания такого «волшебного» квадратика можно использовать остатки разных ниток, но все они должны быть одинаковой толщины. Если какие-то нитки будут тонкими, их можно соединить в две, три, четыре.

Прежде чем приступить к вязанию квадратика, возьми и нарисуй его цветными карандашами по схеме, расположив цветные ряды в том порядке, как ты будешь вязать. Начинай вязать квадратик от центра. Для начальных, первых рядов вязания ниток потребуется меньше. Начинай вязать квадратик теми нитками, которых у тебя мало.

Свяжи цепочку из 4 воздушных петель. Соедини ее в колечко полустолбиком. Далее вяжи внимательно, выполняя все точно также, как показано на схеме. ( проговорить схему)

Как ввести в вязание нитку другого цвета? Для этого надо последнюю петлю ряда провязать ниткой другого цвета. Введи крючок в петлю, захвати нитку другого и протяни ее сразу через две петли – через петлю ряда и петлю, которая лежит на крючке, то есть провяжи полустолбик. После этого можешь продолжать вязание до нужного размера квадрата.

Вспомним правила техники безопасности.

Всегда давайте отметать мы травмы и опасности.

И в каждом деле соблюдать законы безопасности.

Храните крючки в коробке. Запрещается брать крючки в рот, вкалывать в одежду, мягкие предметы. Во время работы не вертитесь, поворачиваясь к соседу, опускайте крючок вниз или вкалывайте в клубок. Закончив работу, уберите крючок в коробку или вколите в изделие.

Для ножниц есть закон простой:
Ты для начала их закрой.
И лезвиями от себя
Всегда клади, себя щадя.
Подруге захочешь ты их передать,
Колечки вперед не забудь ей подать.

Зажмурим глаза, посчитаем до трёх. Откроем. И так три раза.
Растопырим пальцы и с силой согнём. Повторим пять раз.
Поочерёдно поморгаем глазами пять раз.
Складываем ладошки вместе и с силой разжимаем, оставляя пальцы соединёнными. Повторим пять раз.
Отдохнули? (Дети: да!)

Из предложенных букв составь слова, относящиеся к работе нашего объединения. ( вязание, крючок, накид, столбик).

Продолжим работу.
Педагог оказывает индивидуальную помощь детям.

Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (смотрю качество и аккуратность выполнения работы, даю детям советы)

Домашнее задание – провязать 2-3см дальше. На следующее занятие принести кусочек ситцевой ткани, сделаем изнаночную сторону прихватки, синтепон есть в объединении.

Уборка рабочих мест.
Уберём своё рабочее место.( Слежу, чтобы инструменты и материал были убраны на место, провожаю детей домой.)