Вязание полотна. Вязание по кругу

Урок 32. Технология 6 класс (девочки) ФГОС

Конспект урока «Вязание полотна. Вязание по кругу»

Сегодня поговорим о вязании полотна и вязании по кругу.

Поговорим о начале вязания.

Ширина полотна определяется количеством воздушных петель в цепочке. Конечно, если наше полотно будет очень широким, то количество воздушных петель посчитать сложно. Лучше всего первую цепочку петель вязать нитками другого клубка. Тогда, если ширины нам будет недостаточно, то мы всегда сможем довязать цепочку.

Теперь давайте разберём как вязать рядами.

Обычно крючком, как и спицами вяжут рядами. Чтобы начать следующий ряд, надо повернуть работу. В начале каждого нового ряда надо обязательно сделать петли поворота. Делается это для того, чтобы крючок находился на одной высоте с петлями. Петли поворота составные, то есть состоят из определённого количества воздушных петель. Петля поворота считается первой петлёй нового ряда.

Перед вами таблица, в которой указывается условное обозначение петли, количество петель, которое нужно добавить к основанию из цепочки воздушных петель, количество петель, которое мы должны пропустить в начале основания нового ряда и количество петель, которые будут считаться первой петлёй нового ряда.

Так, если изделие состоит из столбиков без накида, то к основанию из цепочки воздушных петель надо добавить одну петлю. Вначале основания нового ряда надо пропустить две петли и первой петлёй нового ряда будет считаться одна петля. А вот, если мы вяжем столбик с тремя накидами, то к основанию цепочки воздушных петель надо добавить четыре петли, пропустить в начале основания нового ряда – пять петель и первой петлёй нового ряда будет считаться столбик из пяти петель.

Существует несколько способов вывязывания петель. В зависимости от того, какой способ мы выберем, такая текстура изделия и получится. Чтобы разобраться с этими способами, давайте рассмотрим строение верхней части столбика.

Существует несколько способов как можно ввести крючок в петлю.

Под обе стенки петли.

Под переднюю стенку петли.

Под заднюю стенку петли.

В середину ножки над перемычкой или под ней.

Прежде чем вязать изделие, очень важно произвести пробу на плотность. Для этого крючком и нитками вяжут пробный образец с заданным количеством рядов и петель. Размер получившегося образца нужно сравнить с тем размером, который указан в инструкции, например, десять на десять сантиметров. Если размер образца совпадает с эталонным, то, значит, плотность изделия такая, какая нам нужна и модель получится указанного размера. Если получился образец меньше эталонного, то стоит взять более толстый крючок, если наоборот – образец больше эталонного, то крючок надо взять тоньше.

После того, как крючок сменили – нужно провести ещё одну проверку на плотность.

Как же сделать так, чтобы вязаное изделие не распустилось после окончания работы? Для этого нужно закрепить край изделия. Делают это так. После выполнения работы нить обрезают и протягивают через последнюю петлю на крючке. Получившуюся петлю надо затянуть, а конец рабочей нити вдеть в иглу с увеличенным ушком и протянуть с изнаночной стороны в полотно.

Теперь давайте поговорим о том, как правильно вязать по кругу.

Вязание по кругу используется для тех изделий, которые имеют форму круга, квадрата или шестигранника. Начинают их вязать с основного кольца. Для того, чтобы это сделать, надо связать небольшую цепочку воздушных петель. Потом ввести крючок в первую воздушную петлю, сделать накид на крючок и вытянуть нить. Таким образом, наше кольцо закроется соединительным столбиком, а в середине останется отверстие.

Если же отверстие в середине нам не надо, то вязание надо начинать с петли из нитки. Для этого придерживая нижнюю часть петли, надо ввести крючок в петли, сделать накид и вытянуть нитку. После этого сделать петлю поворота (одну воздушную петлю) и провязать первый круг кольца столбиками без накида. В него надо ввязать короткий конец нитки.

Закрывать круг надо соединительным столбиком. Чтобы затянуть отверстие, необходимо потянуть за короткий конец нитки. Закрепляют нитку ввязывая её в полотно на изнаночной стороне.

Существует несколько способов вязания по кругу.

По спирали и кругами.

Начнём с техники вязания по спирали.

Изделие, которое связано в этой технике, смотрится очень красиво если вяжется цветная спираль, состоящая из двух и более цветов. Как правило, по спирали вяжут прихватки, подставки под горячее. Её можно использовать в качестве украшения вязанного изделия, в аппликациях.

Разберём технологию вязания по спирали подробнее.

Для вязания таким способом лучше всего под руками иметь так называемый маркер, для того, чтобы пометить петлю, с которой начнётся новый ряд. В качестве него можно использовать булавку, невидимку и так далее.

Началом вязания спирали без накида будет цепочка из трёх воздушных петель. После этого крючок вводим в первую воздушную петлю, протягиваем рабочую нить и провязываем соединительную петлю.

После этого делаем воздушную петлю и в неё ставим маркер. Она станет первой петлёй нового ряда. Теперь надо внутрь кольца из трёх воздушных петель провязать пять столбиков без накида. После этого крючок вводится в помеченную петлю и провязывается два столбика без накида. Маркер ставится в первый из этих столбиков. Этот столбик и станет началом нового ряда. Теперь во все петли до маркера провязываются по две петли, то есть делается прибавление в каждую петлю. Особенностью этого способа вязания состоит в том, что не провязываются ни петли подъема, ни соединительные петли, а просто продолжается вязание следующего ряда в первую петлю.

При вязании по спирали наличие метки – очень важно. Иначе можно запутаться и спираль не получится.

Единственная соединительная петля, которая вяжется – это петля, которой заканчивается вязание. Если её не сделать, то образуется полочка и изделие становится не круглым, а больше похожим на запятую.

Рассмотрим технологию изготовления двухцветной спирали.

Надо закрыть несколько воздушных петель в колечко. Выполнить одну петлю подъема и вывязать пять столбиков без накида в кольцо. Когда дойдём до последнего столбика, то нужно добавить нить другого цвета.

Второй нитью вяжем ещё пять столбиков без накида в кольцо.

После заполнения кольца, продолжим вязать второй нитью. Крючок вкалываем в столбики без накида первого ряда. При переходе с одного ряда на другой не надо делать соединительный столбик. Иначе не получится спирали.

Теперь давайте поговорим о том, как вязать кругами.

Сначала надо связать основное кольцо. Потом сделать несколько воздушных петель. Они будут петлями поворота. После этого необходимо провязать нужное количество петель, вводя крючок в середину основного кольца. Закрывать круг надо соединительным столбиком. Крючок нужно ввести в верхнюю часть петли поворота, сделать накид и протянуть нитку через петлю. Прежде чем начать выполнять следующий ряд, надо сделать петлю поворота из нужного количества воздушных петель.

Продолжая работу таким образом и провязывая в каждом круге одинаковое количество петель, мы получим объёмную работу в виде трубочки. Если прибавок в петли было мало, то форма полученного изделия получится в форме шляпки гриба.

Такой эффект активно применяют для вязания игрушек. Чтобы форма изделия получилась плоской в каждом ряду надо делать определенное количество прибавок. Нужное количество будет указано в инструкции.

Мы с вами на протяжении нескольких уроков говорим об инструкции для вязания крючком. Именно для неё мы давали условные обозначения. Давайте одну из инструкций рассмотрим подробнее и научимся её читать.

Важно запомнить несколько основных правил при чтении схем.

Схемы читаются снизу вверх.

Ряды читаются поочерёдно один раз справа налево, а другой раз слева на право.

Круговые ряды всегда читают справа налево.

Подведём итоги урока. Сегодня мы разобрались как правильно вязать рядами полотно. Узнали о способах вязания по кругу и научились читать схемы для вязания крючком.

Конспект урока по технологии на тему «Вязание по кругу» 6 класс

МБОУ «РУССКОШОЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Конспект урока «Вязание по кругу»

(ШМО учителей технологии, биологии и химии)

Составила: Журавлева Светлана Витальевна,

Формирование умений и навыков вязания по кругу, развитие личности каждого ученика, раскрытие его способностей к творчеству.

ознакомить учащихся с технологиями плотного вязания по кругу;

ознакомить со способами начала вязания по кругу: с основного кольца и с петли из нитки;

ознакомить со способами вязания по кругу: по спирали и кругами;

ознакомить с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

закрепить материал предыдущих уроков.

применять полученные на предыдущих уроках знания;

работать с инструкционными картами или карточками-заданиями;

развивать навыки работы с тестами

развивать умение самокритично относиться к выполненной работе;

приобретать навыки самоконтроля в процессе её выполнения;

развивать понимание необходимости технологической последовательности обработки изделия;

развивать стремление к анализу и оценке своей работы;

развивать способность применять полученные знания в творческой деятельности;

развивать умения логически мыслить;

развивать общеучебные умения, наглядно-образное мышление, память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.

воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы;

творческое отношение к труду;

коллективизм, чувство взаимопомощи;

ответственности за свою работу;

стремление доводить свою работу до конца.

Ожидаемый учебный результат:

общее представление о технологии вывязывания изделия по кругу;

формирование умений вывязывать образец круга, квадрата, шестиугольника;

приобретение навыков самооценки, рефлексии

Дидактические средства обучения:

пряжа, крючки для вязания, демонстрационные образцы вывязывания круга, квадрата, шестиугольника, учебник технологии, рабочая тетрадь.

рассказ, беседа, демонстрация наглядных, иллюстративных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа.

Формируемые УУД: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.

проверка готовности учащихся к уроку, проверка знаний по предыдущей теме;

2. Проверка знаний по теме предыдущих уроков .

(самоконтроль и взаимоконтроль)

(Выставление оценок в оценочный лист)

1 . Выставка листов альбома “Образцы узоров вязания крючком”.

2. Рассчитайте количество петель для вязания шапочки, если:

— на образце вязки в квадрате со стороной 10 см. получилось 19 петель и 23 ряда;

— ширина шапочки 55 см., а её высота 18 см.

Ответ: количество петель в изделии:_______________

Количество рядов в изделии:_______________

3. п.2 задания 29 стр.62 из РТ (см. приложение)

4. п.1 задания 30 стр.63из РТ

5. п.2 задания 31 стр.65 из РТ

3. Введение нового материала.

Из нити тонкой и воздушной
Я волшебство свое творю,
Я в кружево вплетаю душу,
Ему любовь свою дарю.
И отступает все на свете,
Тревоги все и суета,
Когда из сотен малых петель
Вдруг возникает красота!
И этот мир лишь мне подвластен,
Я здесь создатель, я — творец!
Он двери отворить согласен
Для бьющихся с ним в такт сердец!

Девочки, такими прекрасными словами мне захотелось начать наше занятие.

Актуализация опорных знаний

На доске: схема вязания

петля поворота 0 ++++++++++++++++ воздушная петля

вязание по кругу +++++++++++++++++0 столбик без накида

вязание рядами 0+++++++++++++++++ соединительный столбик

начальная петля +++++++++++++++++0 цепочка из воздушных петель

0000000000000000000 пятый ряд

Задание: к данной схеме подобрать и соединить стрелкой соответствующие названия, понятия, термины (девочки по очереди выходят к доске для выполнения задания).

Остается термин – вязание по кругу (незнакомый термин для девочек)

— Какая тема урока? Вязание по кругу.

-Итак, какая перед нами цель? (научиться вязать крючком по кругу, ознакомиться со способами вязания по кругу, с профессией вязальщица и историей)

— Каким способом мы будем достигать цель, с помощью чего, как?

спросить у учителя (ответы детей)

спросить у родителей

найти в интернете

составить план, начать работать и т.д.

Связанная своими руками вещь неповторима и более доступна по цене, чем готовое изделие, и может выразить неповторимость и индивидуальность человека.

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры. В Египте в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет. А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках, чтобы между пальцами мог проходить ремешок сандалии.

Полагают, что в Европу вязание проникло через коптов — египетских христиан. В миссионерские поездки они брали с собой вязаные вещи, которые привлекали всеобщее внимание, а в XII веке в Европе вязание превратилось в домашнюю работу. В ХIII веке во Франции вязание стало довольно доходной отраслью промышленности. Вязали шляпки, перчатки, фуфайки, чулки. В Шотландии появляется традиционный головной убор — вязаный берет.

Ученица № 2. Интересные факты из истории.

Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины! Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию. В 1946 году национальный американский конкурс по вязанию крючком выиграл мужчина, а приз — Золотой крючок — ему вручала лично Эсте Лаудер.

Ученица № 3. Машинное вязание.

В 1589 году помощник приходского священника Уильям Ли из Вулбриджа изобрел вязальный станок. Вместо артелей вязальщиков появились промышленные предприятия, с которыми артельщики уже конкурировать не смогли. Одно время существовало мнение, что машинное вязание вытеснит ручное, однако чем больше выпускалось изделий массового производства, тем более ценными становились вещи, связанные вручную. Особенно это относилось к вязанию крючком. Вязание на спицах очень похоже на машинное вязание. В вязании крючком всегда очевидна уникальность, единичность изделия.

Вязание по кругу начинают из центра.

Если в образце или изделии нужно сделать отверстие, вяжут цепочку из воздушных петель нужной длины, замыкают в кольцо и начинают вязание (показ иллюстративного материала).

(- вяжут цепочку из воздушных петель, затем вводят крючок в первую петлю, делают накид на крючок и вытягивают нить т.е. закрывают кольцо соединительным столбиком )

Если в центре образца отверстия быть не должно, вязание начинают с петли из нитки (показ иллюстративного материала).

(- нужно начать вязание с петли из нитки, придерживая нижнюю часть петли, крючок вводят в петлю, делают накид и вытягивают нитку. 1 петля поворота и провязывают первый круг кольца столбиками без накида)

Демонстрация двух способов вязания по кругу:

При вязании по кругу нужно прибавлять в каждом круге разное число петель в зависимости от рисунка. Если круг выполняется из столбиков без накида, то следует равномерно прибавлять 6 петель на круг, если из полустолбиков, то 8 петель, если из столбиков с накидом, то 12 петель, если из столбиков с двумя накидами, то 16 петель. И далее, при увеличении числа накидов в столбиках прибавляется по 4 петли на круг при добавлении очередного накида. Для того, чтобы прибавить петлю, нужно вывязать два столбика из одной точки.
Вязание по спирали – наиболее простой способ, сложнее вязать кругами.

Демонстрация изделий: в виде трубочки и шляпки гриба.

Вопрос: Как получаются такие изделия? (создание проблемы)

(Подумайте! Есть ответы?)

Если нет, используя учебник стр.164 найти информацию,

(При вязании кругами для получения плоской формы время от времени нужно делать прибавки. Если прибавок не делать, получится трубочка, если их недостаточно — выпуклая форма, похожая на шляпку гриба)

Вопрос: Для чего необходимо умение вывязывать изделия различной формы?

(Умение вывязывать изделия различной формы необходимо при изготовлении изделий сложной конфигурации или игрушек.)

Знакомство обучающихся с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий (стр.164)

(работа с учебником)

3.Физкультминутка. Динамическая пауза .

(создает условия для снятия переутомления у учащихся)

Гимнастика для глаз.

1. Исходное положение — сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна), 8 – 12 раз.

2. Исходное положение — сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно. 8 – 10 раз.

3. Исходное положение — сидя на стуле. Круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении, 4 — 6 раз.

4. Исходное положение — сидя на стуле. Выполнить четыре моргания в течение 15 – 30 секунд.

1. Исходное положение — стоя, руки опущены. На раз — руки поднять вверх, потянуться; на два – вернуться в исходное положение. Повторить 4- 6 раз.

2. Исходное положение — стоя, ноги вместе, руки на поясе. На раз — присесть на носках или всей стопе, на два – вернуться в исходное положение.

4. Первичное закрепление знаний и обратная связь.

Практическая работа №24 «Выполнение плотного вязания по кругу». ТБ

(у каждой ученицы на парте инструкционная карта)

Задание 1. Выполнить образец круга.

Задание 2. Выполнить образец квадрата (два варианта — на выбор)

Задание 3. Выполнить образец шестиугольника.

(во время практической работы — вторая физкультминутка)

На протяжении всей работы и по её окончании, необходимо контролировать

качество выполненной работы по следующим показателям:

(критерии оценивания на доске)

изделие должно быть плоским;

соответствие рисунка и схемы;

аккуратность выполненной работы.

5. Подведение итогов уроков.

1. Проведение выставки выполненных работ. (Учащиеся оценивают качество выполненных работ, давая словесную оценку каждой)

2. Самооценка этапов урока.

3. Выставление оценок взаимоконтроля и их аргументация.

4. Подведение итога учителем.

Итак, работая с вами, я убедилась, что вы заинтересовались этим видом рукоделия, поняли, что слова “сделано вручную” означают эксклюзивность данного изделия, его неповторимость. Отмечает лучшие результаты.

5. Выведение итоговой оценки за урок.

1.Ответить на вопросы:

Назовите способы вязания по кругу.

Что получится, если при вязании по кругу не делать прибавок?

Чем различается вывязывание круга и квадрата?

2. Ответить на вопросы п.3 задания 32 стр. 66 из РТ.

7. Домашнее задание.

1. Оформить лист в альбоме “Образцы вязания по кругу”.

2. Выполнить п.2 задания 32 из РТ.

3. Узнайте в Интернете, как выполнить соединение связанных квадратов крючком.

4. Принести на следующий урок: спицы, пряжу для вязания.